Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋｕｎｍｉｎｇ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｃａｄｒｅｓ Ａｃａｄｅｍｙ Ｎｏ．７，２０１６ 供给侧结构性改革对高校创新创业教育的启发 赵俊龙 程玉磊 １．安徽农业大学，安徽合肥，２３００３６ ２．安徽农业大学，安徽阜阳，２３００３６ 【摘要】由于供给侧结构性改革的认知度不断提高，供给侧结构性改革也被不断的接受与应用，高校创新创 业教育便受到供给侧结构性改革的积极影响，在强化教育与革新教育模式方面起到了重要作用，因此本文就 供给侧结构性改革对提高创新创业教育的启发展开探究，并总结出供给侧结构性改革对高校创新创业教育的基本 启发。 【关键词】供给：侧结构性改革：高校：创新：创业教育：启发 Ｔｈｅ ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｐｐｌｙ ｓｉｄｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍ ｔｏ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ Ｚｈａｏ Ｊｕｎｌｏｎｇ ，Ｃｈｅｎｇ Ｙｕｌｅｉ １．ＡｎｈｕｉＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｅｆｅｉ，Ａｎｈｕｉ，２３００３６ ２．Ａｎｈｕｉ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉ眵．Ｆｕｙａｎｇ，Ａｎｈｕｉ ２３００３６ Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ ｏｆ ｓｕｐｐｌｙ ｓｉｄｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍｓ ｃｏｎｔｉｎｕｅ ｔｏ ｉｎｃｒｅａｓｅ，ｔｈｅ ｓｕｐｐｌｙ ｓｉｄｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍｓ ｈａｖｅ ａｌｓｏ ｂｅｅｎ ａｃｃｅｐｔｅｄ ａｎｄ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｉｓ ｐｏｓｉｔｉｖｅｌｙ ａｆｆｅｃｔｅｄ ｔｈｅ ｓｕｐｐｌｙ ｓｉｄｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｒｅｆｏｒｍ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｍｏｄｅ ｈａｓ ｐｌａｙｅｄ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ，ＳＯ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｓｕｐｐｌｙ ｓｉｄｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｉｎｑｕｉｒｙ ｉｎｓｐｉｒｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｓｕｍｍｅｄ ｕｐ ｔｈｅ ｓｕｐｐｌｙ ｓｉｄｅ ｏｆ ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍｓ ｉｎｓｐｉｒｅｄ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｕｐｐｌｙ；ｓｉｄｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ ｒｅｆｏｒｍ；ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ；ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ 供给侧结构性改革是近年来主要提倡的改革措施，同时 也是有效提升我国经济水平的重要举措，在高校创新创业教 育中，供给侧结构性改革也时刻发挥着巨大优势，教育理念 的改变给供给侧结构性改革提供了生存空间，在较大程度上 提升了大学生创业的基本质量，同时供给侧结构性改革的兼 容性更高，对高校创新创业教育水平的提高产生积极影响。 供给侧结构性改革的基本要求 １．从需求侧管理为主转换为供给侧管理为主 供给侧结构性改革要求在经济发展中转变思维方式，从 单纯关注眼前的经济增长的速度、总量向聚焦经济增长的质 量、结构、类型转变。在供给侧结构性改革进程之中，改革 的重点指向生产者，关注经济结构以及产业类型的转型升级。 处于“三期叠加 （增长速度换档期、结构调整阵痛期、前期 刺激消化期）的中国，加速经济发展模式的转型升级较 以往任何历史时期都更具有必要性和迫切性。事实上，供给 侧结构性改革也为高校创业教育提供了重要的方指导。 高校创业教育如何剔除错位供给，提供优质供给，成为了一 个创新发展的重要思考方向。 ２．重视科技创新在供给侧结构改革中的内驱力作用 供给侧结构性改革坚持在生产的源头实现有效供给以及 优质供给。但如何在源头提高供给的质量与效率，很重要的 手段就是科技创新。科技创新是供给侧结构性改革的最重要 内驱力之一，利用科技创新改革解决当前能源过剩、产业结 构科技含量较低、生态污染较严重等问题。、市场、 社会等相关主体在思维导向上不断为人才、知识、信息、技 术等供给要素倾斜和创造条件，发挥与创新活动相关的 生产要素在企业转型升级中的作用以及分量。 ３．强调制度创新在经济转型升级中发挥支持性力量 一、制度是规范市场结构的主要方式，强调制度创新则在一 方面帮助经济主体在经济转型后，打造适合的市场管理， 另一方面让宏观不在成为市场管理的主体，市场管 理由作为约束市场经济机制的唯一标准，在实践中强化 市场管理机制，使其在经济转型中发挥优势，成为支撑市场 的中坚力量。 在长期市场规划中，简政放权是主要的市场管理机制， 企业已经形成对于该种管理模式的依赖，制度创新虽然可能 使原有的管理机制发生改变，但其根本目的并非是将现有的 市场管理机制进行摒弃，而是将制度创新与现有机制相融合， 组成适宜经济转型阶段的新模式。 经济转型与市场结构的调整，使较多的传统企业长期处 于亏损与经济崩溃的边缘，导致其发生亏损的主要原因是企 业并未能够及时的适应市场变革，在市场经营的灵活性上不 占有任何优势，经济转型也对企业的盈利带来影响，致使部 分企业难以在苛刻的市场条件下生存。早期企业对于经济转 型的认识不够深刻．难以理解经济转型的根本目的，让企业 错失了诸多的市场转变机遇。在进入经济转型的阶段后，企 业才迅速的认识到经济转型与企业影响的重要性，从而也进 步提升了企业对经济转型的基本认识。深入发挥企业优势， 适应市场环境，是制度创新的首要目标，经济转型升级是为 了帮助企业，提供更好的生存环境，企业作为市场的主体， 自然在制度创新中，成为支撑经济转型的重要力量，为完成 经济转型提供帮助。 二、供给侧结构・性改革视阈下高校创业教育的现实困境 １．高校创业服务供给体系不够完善 目前，现有的高校创业服务供给机制不符合现阶段市场 环境发展，由于时刻面临着经济主体结构改变与社会转型带 一１ ０ ２０１６年第７期 昆明民族干部学院学报 来的影响，市场已基本形成具有自我保护能力的平衡维持体 系，但现代高校创业服务供给机制仍然停留在基本阶段，不 具备较强的市场兼容性。 高校创业在初期阶段，要以良好的社会环境为基础，理 论需求仅仅是高校创业基本需要的一方面。高校创业服务供 给体系的本质，在长期的发展与变革中并未被改变。高校对 社会实践与创业平台的重视程度不高，是体现高校创业服务 供给基本不完善的关键性问题。当代高校大学生具备较 好的理论研究与思考能力，但对创业内容与本质的认知略有 偏差，创业教育不应仅停留在社会服务与供给方面，高校大 学生创业的基本需求认知度也相对较低，促使创业服务供给 体系的供给机制始终与市场实际环境不相符，忽视创业实践 与供给细节，是高校创业服务体系中所存在的较为严重的系 统漏洞。 的． 将具有创 育对象， 偏低，大 不具备创 业教育失 ２．大学生创业教育科技创新导向不够明显 科技创新是创业教育中的核心力量，也是大学生自主创 业的一块重要的基石，科技创新的市场竞争力尤为巨大，在 险恶的市场竞争体系中，科技创业是唯一帮助中小企业立足 于市场的有效途径，因而在大学生创业教育中，应积极引导 大学生向科技创新方面迈进，通过提高对科技创新的认知， 为学生的后期的创业奠定基础。高校对于科技创新的引导与 科技创新意识的树立，始终无法做到及时与主动。大学生属 于具有较高知识水平与专业素养的专业知识群体，需要依据 与地机方学建诸策但对 位不条涉敷，设多与地大 提能件足敷这 的，过面不教程的 而业对部业去 较有见学度呼 当能于分条了 长所相生上喊创下力其高件原 时欠关创体方业高与余校的有 期缺的业现面墩校创希采学 政，了。育却业望取生 高够较创衍种氟 自身的教育条件与知识水平，在高校的扶持下进行创业，虽 然不应对创业进行区别划分，但由于大学生具备的基本优势 与条件，应将自身所学知识有效的进行发挥，而并非涉足非 专业领域，这不仅给创业带来难度，同时也给创业带来诸多 风险。大学生不仅具有较好的专业素养，同时对科技的基本 概念了解也更加深入，有利于科技创新发展，因而将科技创 新作为大学生创业的基本主体，才是提高大学生创业教育科 技导向性的主要方式，从另一方面讲，也为大学生创业的稳 作者简介： 完区制政生 基对好业衍区 定发展做了良好的铺垫。 赵俊龙，ｌ９８７年９月，男，皖无为，研究生，助教， 善时的府创 本创的领的别 ３．大学生创业教育的制度建设不够健全 高校辅导员： 刻出对业 的业学域方对 大学生创业教育制度应面向各个方面，从而做到全面发 程玉磊，ｌ９７８年１２月，男，汉族，讲师，研究方向： 在呼，但高台于的相重普教生的式待 遍育，学，的 展，在各领域均有涉及，现代的大学生创业教育制度虽然经 大学生思想政治教育。 ，大学生创业教育制度的创立，是为大学生搭建一 的创业平台，并为大学生提供创业的基本条件，现有 仅改变了大学生创业的基本目的，同时导致大学创业 会实践为主体，变更为以理论知识为主体，在大学创 程中，不仅不能够及时有效的提供便利，反而形成了 创业的基本阻碍。 三、结语 在经济转型时期提高高校创新创业教育，为经济转型后 活跃市场环境提供了有效的帮助，高校创业教育对于培养商 业人才极为重要，商业人才是提高我国市场竞争力的专业人 译员才，对于促进我国经济发展具有重要意义。在早期的高校创 业教育方面，我国始终处于劣势，而今在经济转型的基本条 四笔 件下，以创新为主体的高校创业教育已成为高校人才培养的 记 主要方向，为培养我国市场经济商业人才提供了有利保障。 结是 论口 顺 参考文献： 利 泽 【１］贾康．供给侧改革的核心内涵是生产力［Ｊ】．中国 成 经济周刊，２０１５（４９）． 、慨 法 功 的 关 译就 口键 。 离 政大级政度不好主重有业持上的程 创扶虽关视 性有列生蒙方 ，良为的蔽式 ， 同 开 笔 时 也 要 记 储 。 （上接第９页）策学不 应的要视创使 纵使一个译员的记忆力再强，也不可能把所有的内容都 业业部较仅 相创创与施与生府实高 设认的程业大 ，置识创度意学 ，业相愿生 记录在大脑中。有些内容的性质决定了其适合脑记而有些内 容则只能笔记。因此，口译初学者在练习笔记时，一定要搞 想口大思的门慢停，留 关仅教对却创 清楚这一点，不可不假思索地把应该笔记的内容脑记，需要 脑记的内容却用笔记，这样做的结果只能增加自己理解口译 育，教号力在在 支一口 个环从业大 笔记和口译输出的负担。据一些多年从事口译研究的知名专 基境以的学 家和职业译员的介绍，适合笔记的内容主要包括：数字、人 本不社过生 方却持定号 名、地名、日期、机构名等专有名词：反映讲话人态度、观点、情感色彩、意图的关键词和词组； “说明上下文逻辑关系如 大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等的符号或笔记 （何其莘等，２０１２）；句子的时态和语态。口译初学者只有 做到以上三点，才能保证笔记的科学性、系统性和逻辑性。 三、科学合理的口译笔记练习法 段时期的练习后，如果感觉做起来得心应手，那么就可以 考虑过渡到常速英语，最后过渡到快速英语。此阶段的目的 在于使练习者学会将脑记和笔记有效地结合起来。 第三步：边听边记边译。有了前两阶段的大量训练，相 信练习者已经能快速有效地听出要点并迅速地反映在笔记上， 接下来要做的是进入口译输出环节。边听录音，边记笔记， 边进行口译。此阶段的目的在于将三者有效有机地结合起来， 增强练习者对口译的真实体验感，最终打开现场口译的大门。 一再 明 有 白 ，实 力 相和 对 于 经 验 脑 的 记 对笔记符号有了量的积累以及熟悉笔记的书写和要点后， 接了下来要做的是或用笔记符号，在实践中学习，反复训练。 根据笔者对口译笔记的研究并查阅了相关资料，结合个人经 参考文献： 验教训，笔者认为口译初学者要从以下三步练起： ［１】吴钟明．英语口译笔记法实战指导【Ｍ】．湖北：武汉大 第一步：边看边记。对于口译初学者而言，如果从一开 学出版社．２００５． 始在不具备良好笔记能力的基础上，便从听记入手，其结果 【２］汪涛．英汉口译笔记法教程【Ｍ】．武汉：武汉大学出版 只能适得其反。笔者建议从 边看边记 入手。具体来说， 社，２０１２． 首先，边看母语边记笔记：其次，边看英语边记笔记。此阶 ［３】何其莘，仲伟合，许钧．交替传译（第二版）【Ｍ］．北京： 段的目的在于使初学者设计出适合自己的笔记符号格式并熟 外语教学与研究出版社，２０１２． 悉笔记符号的使用。 第二步：边听边记。经过第一阶段的大量练习，笔记初 学者对笔记方法有了充分的了解和掌握后，就可以过渡到第 二阶段一一边听边记。刚开始可以从慢速英语入手，在经过 １１
