・ ９５６ ・ ￣Ｊ Ｃｈｉｎ Ｊ Ｒｅｈａｂｉｌ Ｔｈｅｏｒｙ Ｐｒａｃｔ巾嗣康复理沦与实践２００９‘ １０ Ｊ｛第１５卷并乏Ｉ】ｏＪ，—Ｏｃｔ．２００９，Ｖｏ１．１５，Ｎｏ．１０ —・综述・ 注意的理论及评定方法 王科英 ，恽晓平 ［摘要］本文综述５０多年以来重要的注意卵沦，并 纳几种注意的评定方法及应用， 对今 神经康复领域ｌ｝Ｊ注意研究及评 定方法进行了讨论。 ［关键词］注意；理论；评定；综述 Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｏｆ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｔｓ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ（ｒｅｖｉｅｗ） ＷＡＮＧ Ｋｅ—ｙｉｎｇ，ｙＵＮ Ｘｉａｏ—ｐｉｎｇ．Ｄａｑｉｎｇ Ｏｉｌ，ｉｅｌｄ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｈｏｓｐｉｔａｌ， Ｄａｑｉｎｇ １６３００１ Ｈｅｌｏｎｇｊｉａｎｇ，Ｃｈｉｎａ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｒｅｖｉｅｗ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｍｍｅｄ ｔｈｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ａｐｐｌｉｃａ— ｔｉｏｎｓ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｒｅｃｅｎｔ ５０ ｙｅａｒｓ．Ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｔｈｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｎｅｕｒｏｌｏｇｉｃａｌ ｒｅｈａｂｉｌｉｔａｔｉｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ａｔｔｅｎｔｉｏｎ；ｔｈｅｏｒｙ；ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ；ｒｅｖｉｅｗ ［中图分类号］Ｂ８４２．３ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００６ ９７７１（２００９）１０～０９５６ ０４ ［本文著录格式］ 乇科英，恽晓平．注意的理论及评定方法［Ｊ］．中同康复理沦 实践，２００９，Ｉ５（１０）：９５６－９５９． 注意一直是心理学科中最重要的研究问题之一。早在 象 。Ｗｉｃｋｅｎｓ（１９８４）挺 多 资源理沧。这一理论认为注意 １８９１年ＷｉＩｌｉａｍ Ｊａｍｅｓ就提出注意的多样性 ］。Ｐａｒａｓｕｒａｍａｎ 资源是多维的，且相丌独立，包括４个资源维度：知觉调节加工 等（１９８４）、Ｐｏｓｎｅｒ等（１９９４）均提出注意不是单一的，而是多变 处理、信息码、反应模式。如同时进行的任务消耗同一维度资 化、多因素的认知功能，有共多样性、复杂性” 。学者们在对注 源，它们将会十Ｈ互于扰，反之，如进行的任务消耗不同维度的资 意的研究过程中提出了许多 同的具有分歧的理论。 源，它们将会较顺利的进行 。 １注意的相关理论 ｆ：述资源卵论能较好地解释注意的选择和分配。然而认 １．１早、晚期选择理论２Ｏ世纪５Ｏ年代选择性注意是学者的 知资源具体是仆么 ，资源总量足多少，注意信息加＿［过程中 研究热点，产生以听觉选择性注意为实验基础的理论。最有代 资源分配的机制是什么，这些问题仍足大家讨论的热点 ］。 表性的理论有过滤器理论（Ｂｒｏａｄｂｅｎｔ，１９５８）、衰减理论（Ｔｒｅｉｓ— １．３特征整合理论８Ｏ年代初期，Ｔｒｅｉｓｍａｎ基于视觉搜索的 ｍａｎ，１９６４）及晚期选择理论（Ｄｅｕｔｓｃｈ，１９６３），以上３种理论都 范式及表现提ｆ¨注意和知觉加Ｔ的内部过程紧密地结合起来 是从信息加工过程来证明注意选扦性的。它们之『ｎ】的差别在 的特征整合理论。这一理论也Ｊｆ】束解释选择性注意现象。特 于注意信息处理的位置不同 。过滤器理论与衰减理论均认 征如颜色、方位、大小、 离可 受容量卜ｊ能量限制而被感 为注意发生在信息加工的知觉阶段， 识别前对信息进行选 知： 。 择，故又称为早期选择理论。而晚期选择理论则认为注意发生 以上经典注意理论皆是认知心理学基础｝ 的实验行为学 在知觉之后［２ ］。２个选择理论之争仍足注意研究的焦点。 理论，在 时未有明确的解削学雕沦论证。近年来随着ｆＭＲＩ １．２注意资源分配理论 与ｌ：述理论不同的是，，ｊ一些学者认 （功能磁共振成像技术）、ＰＥＴ（ ｌＵ子发射）、ＥＲＰｓ（事件相关电 为注意的信息加工是消耗能量的，足一种资源分配，用于执行 位）、ＴＭｓ（经颅磁刺激）研究技术的发展，研究者们在以往理论 任务的注意能量或资源数量是有限的 。］。 的基础研究Ｅ，进一步厂解‘ｉ汴虑抖Ｊ父的大脑机制，确定各个 １．２．１认知资源理论 １９７３年Ｋａｈｎｅｍａｎ提出注意的认知资 注意的功能结构和解制定位，同时以神经学为基础的注意新理 源理论，他把注意看做是对刺激进行识别和加Ｔ的认知资源， 论及新概念涌现出来 。。 这个资源是有限的，我们可以灵活地同时地运用及分配可用资 １．４解剖学理论 过去的３Ｏ多年中，Ｐｒｉｂｒａｍ等先后提出 源到一个或多个任务中。任务越复杂，Ｉ与用的认知资源就越 以解剖学研究为基础的注意理论［７ ８ 。其中最具代表性及广泛 多 ， 。 应用的理论为Ｐｏｓｎｅｒ的注意网络理论。 １．２．２多重资源理论 Ｋａｈｎｅｍａｎ的注意资源是一个未分化 １．４．１注意网络理论Ｐｏｓｎｅｒ等（１９９０）总结脑功能成像研究 的资源，不能解释２个或以上的复杂任务能容易地完成的现 和动物的脑损伤神经心理学研究结果后，提出注意网络理论。 该理论认为注意网络巾３个成分组成：定向（ｏｒｉｅｎｔｉｎｇ）、警觉 基金项目：国家科技部科技支撑计划项目（２００８ＢＡＨ２６Ｂ０４）；首都 （ａｌｅｒｔｉｎｇ）与执行（ｅｘｅｃｕｔｉｖｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ），这３个成分在解剖和功 医学发展科研基金重点支持项目（２００７—２０７１）。 能上都有独自的神经网络，分别对应３个系统：前注意系统、警 作者单位：１．黑龙江省大庆油田总医院康复科，大庆市１６３００１；２． 觉系统和后注意系统 ］。警觉系统与持续性沣意相关，前注意 中国康复研究中心北京博爱医院康复评定科，北京市１０００６８。作者简 系统（执行注意）与选择性注意相关，亦与双重任务密切相关， 介：王科英（１９７７一），女，黑龙江大庆ｆ 人，硕士，研究方向：高级脑功能障 后注意系统（定向）与注意转移相关 。该理论强调注意网络 碍的康复。通讯作者：恽晓平。 包括一定的皮层和皮 下结构，它们被整合到一起执行网络系 尘圈壁复堡 塞 ！ ｌ０ 第１ ５卷第１ｏ期Ｃｈｉｎ Ｊ Ｒｅｈａｂｉｌ Ｔｈｅｏｒｙ Ｐｒａｃｔ，Ｏｃｔ．２００９，Ｖｏ１．１５，Ｎ。．１０ ・ ９５７ ・ 统任务。其中定 系统涉及额叶视区、｝ 顶叶、颞顶联合区、上 丘；警觉系统涉及蓝斑核、右额１１ｆ 、顶叶皮层；执行系统涉及前 手ｌｌ带同、丘腑腹侧核、前额皮质、基底节区…ｊ。进一步神经生化 学研究发现，警觉 ｊ去甲肾上腺素关联，产牛于蓝斑核；定向与 月 碱能系统火联；执行则与前扣带回和前额叶的侧 的多巴胺 系统关联 １。 Ｐｏｓｎｅｒ的注意网络理论不单基于解剖学，也涉及神经生化 ｔｉｖｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ）、分配性注意（ｄｉｖｉｄｅｄ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ）［ ］。一些学者针 对具体注意类型开发了注意的单项测验。 ２．１．２．１持续性注意 常用评价方法有划销测验、单音计数测 验、持续作业测验（Ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ Ｔｅｓｔ，ＣＰＴ），均用来 评价注意的维持和警觉ｌ２ 。其中ＣＰＴ是对注意维持及警觉高 度敏感的测验，最常用于脑损伤后持续性注意障碍的检查 ］。 ２．１．２．２转移性注意评价方法包括：①符号一数字测验（Ｓｙｍ— 学、神经影像学、实验心理学多领域的研究，具有ｒ 实的实验基 础及有 的理论性［”。故住对注意评定疗法的研究巾，Ｒｏ— ｂｏｌ—Ｄｉｇｉｔ Ｍｏｄａｌｉｔｉｅｓ Ｔｅｓｔ，ＳＤＭＴ），与ＷＡＩＳ的数字符号分测验 相似，可用来评测成人和儿童的脑损伤后注意的转移，也可用 来进行分配性注意的评估＿２ 。②连线测验（Ｔｒａｉｌ Ｍａｋｉｎｇ ｂｅｒｔｓｏｎ等学者选择以注意网络理论为基础来开发评定方法，如 ｆ Ｊ常注意成套测验（ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｏｆ ｅｖｅｒｙｄａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ）￣１ ３ Ｉｔ一、日常 意成套测验（儿奄版）（Ｔｅｓｔ ｏｆ Ｅｖｅｒｙｄａｙ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｆｏｒ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ， ＴＥＡ Ｃｈ）ｌ１ 、注意网络测验（ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｎｅｔｗｏｒｋｓ ｔｅｓｔ）＝ｌ 。 由于对注意研究方向的不同，近年来学 们先后提出多种 不同的沣意删沦，如１ ９９４年Ｒｉｚｚｏｌａｔｔｉ基于视觉眼球运动提ｊｆ｛ 的注意前运动理沧（ｔｈｅ ｐｒｅｍｏｔｏｒ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ），认为注意 和眼动小是丰Ｈ 独 的，负责视觉注意以及动作控制的机制是 相同的，汴意足为随后｛【』现的眼动做准备 。ｌ９９５年Ｌａｖｉｅ的 有关选择怍注意的知觉负载理论 ］，一部分学者认为该理论解 决了选择性注意研究的早选择和晚选择观点之争ｒ１ ，２０ｑ。Ｃａｖｅ 和ｗｏｌｆｅ（１９９０） 特 整合理论基础上提出的导向搜索胖论， 理论认为在对外周视觉信息的加工初始形成一个“激活地图”， 随后根据激活水平搜索目标刺激，如这个激活地图中包含的干 扰刺激越多或 日标特征越市¨似，搜索难度就越大。２００２年 Ｔａｙｌｏｒ开发的注意的ＣＯＤＡＭ（Ｃｏｒｏｌｌａｒｙ Ｄｉｓｃｈａｒｇｅ ｏｆ Ａｔｔｅｎ— ｔｉｏｎ Ｍｏｖｅｍｅｎｔ） ｉ仑＿ ，是～一个上程动 学研究的理沦，它通 过数学模型的 式来模拟人类神经网络来发展理沦，提ｍ ｒ注 意运动的控制模型。这一理沦在＿ｒ科学 沦巾具有代表件，并 逐渐完善，然而却未能获得广泛认可 。 ２注意的评定方法 日前所发表的汴意评定方法方式符异，包括神经心理学测 验、注意问卷调查表及神经影像学方法等。神经心理测验最常 』十Ｊ于评价脑损伤患者认矢¨功能 ’ 。神经心 学测验主要包 括行为学和，丰念学测验。 ２．１行为学测验行为学测验项日为实验室任务，主要包括神 经心理成套测验巾的注意子测验、’『ｔ意 项测验及成套测验。 ２．１．１神经心珲成套测验ｌ１１的子测验 神经心理成套测试中 多包含有注意的评定：Ｈａｌｓｔｅａｄ Ｒｅｉｔａｎ测试巾的 律、语声知 觉测验及连线测验，简易精神状况检查（ＭＭＳＥ）及蒙特利尔认 知功能评定（ＭｏＣＡ）一ｆｔ的连续减７任务，韦氏智力测试量表中 的数字ｌ 述、反述及数字符号测验及源自ＷＭＳ Ｒ的子测验的 视觉记忆广度；执行功能障碍行为学测试（ＢＡＤＳ）巾的六因素 （ＳＥＴ）仟务，被廊川于汴意转移的检查。 上述测验钉标准化版本，数据处理比较容易，有完备的常 模资料，但缺乏特异性。对沣意能力的评定总是依赖记忆和计 算却未能分离出注意的基石ｉｌ｛成分，［Ｌ上述测验 注意的不同类 型对应较少 。。 ２．１＿２注意的单项测验Ｓｏｈｌｂｅｒｇ和Ｍａｔｅｅｒ（１９８７、１ ９８９）总结 ｒ脑损伤患者注意障碍的小 Ｉ临床表现，将注意分为５个类 ：集中性注意（ｆｏｃｕｓｅｄ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ）、持续性注意（ｓｕａｔａｉｎｅｄ ａｔ ｔｅｎｔｉｏｎ）、选择性注意（ｓｅｌｅｃｔｉｖｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ）、转移性注意（ａｌｔｅｒｎａ Ｔｅｓｔ，ＴＭＴ）：包括连线测验Ａ、Ｂ ２个部分，由于研究者不同， ＴＭＴ町用来评测信息加工速度、加工转换、认知灵活性、视觉 搜索、运动行为及执行功能多个认知功能 ］，一些学者认为 ＴＭＴ—Ａ主要是评价注意维持，ＴＭＴ－Ｂ则主要评价注意转 移 ］。 ２．１．２．３选择性注意评价方法包括：①经典的Ｓｔｒｏｏｐ字色 ｌ：扰任务（Ｓｔｒｏｏｐ Ｗｏｒｄ—Ｃｏｌｏｒ ｉｎｔｅｒｆｅｒｅｎｃｅ Ｔｅｓｔ，ＳＷＣＴ）常用于 评价选择性注意，最初由Ｓｔｒｏｏｐ（１９３５）提出，目前已发展出多 种变式，一般来说分３个部分，第１部分是单纯颜色字的阅读， 第２部分足对颜色命名，第３部分是字与颜色的干扰测试， Ｓｔｒｏｏｐ效应就明显的出现在第３部分ｌ２ 。②Ｒｕｆｆ ２Ｓ和７Ｓ选 择注意测验（Ｒｕｆｆ ２ｓ ａｎｄ ７Ｓ Ｓｅｌｅｃｔｉｖｅ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ Ｔｅｓｔ），由Ｒｕｆｆ 等人（１９８６）设计，要求受试者尽可能多的划掉包含在字母或数 字间的２和７，用来评价注意的选择与维持ｌｇ］。 ２．１．２．４分配性注意 目前多同时应用视听觉双任务或双耳 分听任务来评测，亦可将记忆与计算任务相混合，在复合视觉 刺激的各个元素问进行注意分配ｌ２ 。其中同步听觉序列加法 测验（ＰＡＳＡＴ）多被采用，该测验要求被试者连续听６１个随机 排列的１～９的数字，同时计算出相邻２个数字之和，它以数字 间隔时间的不同，被设计成不同版本。多用于脑损伤后认知障 碍的评定，尤其是注意障碍的评定。恢测验不仅包括注意分配 问题，它也涉及注意、讣算、记忆及信息加工速度因素［９，３１３。 项测验的优点是町以避免执行 诊断无关的测验项目， 省时、减轻患者负担；缺点是测验的选择主要依靠神经心理学 家的经验，因而可能会遗漏一些问题ｌ２ 。 ２．１．３注意的成套测验注意是多类型的认知功能，有学者提 出评价注意需要用多样多角度的测验工具，才能全面评估注意 功能：２５，３２］。 注意网络测验（ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｎｅｔｗｏｒｋｓ ｔｅｓｔ，ＡＮＴ）由Ｊｉｎ Ｆａｎ （２００２）等开发，其设计基于Ｐｏｓｎｅｒ和Ｐｅｔｅｒｓｏｎ的注意网络理 论，包括空问信号反应任务及侧抑制仟务（ｆｌａｎｋｅｒ ｔａｓｋ），计算 机记录被试的反应正误和时间，通过测定不同状态下的反应时 来评估注意网络的３个功能（警觉、定向和执行）［９，１ ６，ａ ａ］。国外 已将ＡＮＴ应用于成人至７岁儿童的测验，国内王长青（２００５） 等对我国７６名成年人进行ＡＮＴ研究，发现在警觉及执行方面 与国外存在一定的差异，尚需进一步研究 。 以上所提到的评定方法从行为学水平来评估注意功能，它 们存在多因素本质、缺乏生态学效度及理论学基础。。’。 。 。 以上部分评价方法除了包含注意相关因素外，还包含短时 上作记忆，并大大依赖复杂的言语或计算的认知过程。如数字 广度包括工作记忆的因素 ；ＳＤＭＴ包含视觉浏览与一追踪；而 ・ ９５８ ・ 中国康复理论与实践２００９年１０月第１ 卷笠１ 朔 堕 ！ ！！ ！！ 旦望 ！ ！： ： ： ！ ！： ＰＡＳＡＴ则包含记忆、信息加工速度及计算，故很难去判定评定 结果是特殊注意加工过程的原因还是其他包含其中的认知加 工过程的原因嗍。并且大多数注意测验缺乏注意的理论基础， 在进行注意评价时易造成概念错误 。学者们重点强调传统 康复手段提高患者的注意能力，将会促进脑损伤的康复疗效； 深入和全面地了解注意障碍与日常生活的密切关系，可为脑损 伤患者的康复提出更加明确的方向 “ 。同时应设计开发 简单易行的评价方法，以利Ｔ－Ｉｒａ床研究及康复治疗Ⅲ 。 ［参考文献］ 的注意测验多是实验室行为学测验，不能有效而敏感地评价日 常生活涉及的注意问题，缺乏生态学效度，注意问题只有在真 ［１］Ｒａｚ Ａ，Ｂｕｈｌｅ Ｊ．Ｔｙｐｏｌｏｇｉｅｓ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎａｌ ｎｅｔｗｏｒｋｓ［Ｊ］． Ｎｅｕｒｏｓｃｉ，２００６，７（５）：３６７—３７９． 实生活中才能更明显体现出来＿ｇ】。 ２．２生态学测验 广义的生态学概念是指研究有机体与其环 ［２］罗跃嘉，魏景汉．注意的认知神经科学研究［Ｍ］．北京：高等 教育出版社，２００４：３—９． 境相互作用的科学，所谓生态学效度是指通过模拟受试者的１３ 常生活来评价其神经心理学相关的认知活动状况，是神经心理 ［３］Ｂｅｓｔ ＪＢ．黄庭希主译．认知心理学［Ｍ］．北京：中国轻工业出 学测验的评测结果与日常生活环境中的行为能力之间关系的 体现，它在康复评价与治疗方面尤其重要 。 ２．２．１ １３常注意成套测验（Ｔｅｓｔ ｏｆ Ｅｖｅｒｙｄａｙ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，ＴＥＡ） Ｒｏｂｅｒｔｓｏｎ等（１９９４）制定的日常注意成套测验（Ｔｅｓｔ ｏｆ Ｅｖｅ— ｒｙｄａｙ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，ＴＥＡ）是以日常活动为测试项目，具有生态学 效度的标准化测试，它以Ｐｏｓｎｅｒ和Ｐｅｔｅｒｓｏｎ注意网络理论为基 础，包括８个子试验，针对注意不同类型设计。ＴＥＡ有Ａ、Ｂ、Ｃ ３个平行版本，可在３个连续时期用平行的资料进行测试；具有 很好的信度、效度。以往研究验证ＴＥＡ存在４个结构因子，为 选择性注意、转移性注意、持续性注意、视一听工作记忆／分配 性注意，并提出ＴＥＡ的三因子模型，认为该模型符合注意网络 理论 “．３７＿。研究表明，ＴＥＡ能够有效地评价注意的不同类 型一持续性注意、选择性注意、注意的转移 蚓，尤为重要的是 它包含双重任务测验，有效地评测分配性注意 ］，临床＿ｊ 已应 用于脑外伤、脑卒中、学习障碍、阿尔茨海默病、帕金森综合征 患者的注意评定 。 。为临床医师提供一个容易测评注 意障碍不同类型的方法。美国物理治疗学会《物理治疗执业指 南》（Ｇｕｉｄｅ ｔｏ Ｐｈｙｓｉｃａｌ Ｔｈｅｒａｐｉｓｔ Ｐｒａｃｔｉｃｅ）明确将ＴＥＡ列为评 定注意障碍的方法，来评测脑损伤患者的注意损伤情况，既有 助于制定针对性康复治疗方案，也利于肢体及其他相关康复训 练及评测预后ｌｄ 。但目前尚无汉语版ＴＥＡ，未在中国大陆开 展应用。 ２．２．２虚拟现实认知行为评估测验（Ｖｉｒｔｕａｌ Ｒｅａｌｉｔｙ Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｔｅｓｔ，ＶＲＣＰＡＴ） 近年来虚拟现实技 术逐渐应用于认知、运动功能的评价、训练及学术研究中，它应 用计算机技术来设计动态三维的场景画面，模拟了现实生活中 的一些场景（如教室、公路等），而受试者需要配带一个头戴传 感显示装置，将其与外界隔开，完全投入虚拟场景中去执行相 关认知任务，设计模拟现实生活，提高ｒ认知测验的生态学效 度，虚拟现实认知行为评估测验（ＶＲＣＰＡＴ）［４１ ４２］，是近年来较 成熟的虚拟现实测验，其中包括２个注意任务，评价选择性注 意和工作记忆，研究证实这２项注意测验与以往实验室神经心 理测验有较好相关性，能有效评价注意功能 。虚拟现实技术 日渐成熟起来，但尚没有一套测验能从注意的多个维度进行测 评。 随着基础研究中注意理论的日益完善，对注意实质的研究 也日益深入。脑损伤后注意障碍也逐渐成为研究热点，并逐渐 发展到康复专业领域 。注意障碍影响患者康复训练及日常 生活能力的恢复 “ 。正确评价脑损伤患者注意问题有助 于指导注意障碍的康复治疗计划的制定，学者们提出在康复治 疗中应对注意功能进行多类型的标准化评测，并应用针对性的 版社，２０００：３６—４５． ［４］ＭｃＤｏｗｄ ＪＭ．Ａｎ ｏｖｅｒｖｉｅｗ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ：ｂｅｈａｖｉｏｒ ａｎｄ ｂｒａｉｎ ［Ｊ］．ＪＮＰＴ，２００７，３１：９８—１０３． ［５］Ｔｒｅｉｓｍａｎ ＡＭ．Ａ ｆｅａｔｕｒｅｑｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ［Ｊ］． Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９８０，１２：９７—１３６． ［６］袭充文．注意力：认知神经科学的取向［０Ｌ］．ｈｔｔｐ：／／ｃｏｇｓｅｉ． ｗｅｂｅｄｕ．ＣＣＵ．ｅｄｕ．ｔｗ／Ｄｒ．ｓｈｙｉ／９４—２一ＮＫＮＵ／ｓｙＩＩａｂｕｓ．ｈｔｍ． ［２００６］． ［７］Ｃｏｍｂｓ ＤＲ．Ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｉｎ ａｆｆｅｃｔ ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ：ａｎ ｅｘ— ａｍｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ Ｍｉｒｓｋｙ＇ｓ ｆｏｕｒ ｆａｃｔｏｒ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｉｎ ｅｈｒｏ— ｎｉｃ ｓｃｈｉｚｏｐｈｒｅｎｉａ［Ｄ］．［Ａ Ｄｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｄｅｇｒｅｅ Ｄｏｃｔｏｒ］． Ｌｏｕｉｓｉａｎａ Ｓｔａｔｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，２００２． ［８］Ｐｏｓｎｅｒ ＭＩ，Ｐｅｔｅｒｓｏｎ ＳＥ．Ｔｈｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｏｆ ｔｈｅ ｈｕ— ｍａｎ ｂｒａｉｎ［Ｊ］．Ａｎｎ Ｒｅｖ Ｎｅｕｒｏｓｃｉ，１９９０，１３：２５—４２． ［９］Ｂａｔｅ ＡＪ，Ｍａｔｈｉａｓ ＪＬ，Ｃｒａｗｆｏｒｄ ＪＲ．Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｏｎ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｏｆ ｅｖｅｒｙｄａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｔａｎｄａｒｄ ｔｅｓｔｓ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｆｏｌ— ｌｏｗｉｎｇ ｓｅｖｅｒｅ ｔｒａｕｍａｔｉｃ ｂｒａｉｎ ｉｎｊｕｒｙ［Ｊ］．Ｃｌｉｎ Ｎｅｕｒｏｐｓｙ— ｃｈｏｌｏｇ，２００１，１５（３）：４０５—４２２． ［１Ｏ］Ｆｅｒｎａｎｄｅｚ—Ｄｕｑｕｅ Ｄ，Ｐｏｓｎｅｒ ＭＩ．Ｂｒａｉｎ ｉｍａｇｉｎｇ ｏｆ ａｔｔｅｎ— ｔｉｏｎａｌ ｎｅｔｗｏｒｋｓ ｉｎ ｎｏｒｍａｌ ａｎｄ ｐａｔｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｓｔａｔｅｓ［Ｊ］．Ｊ Ｃｌｉｎ Ｅｘｐ Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌ，２００１，２３（１）：７４—９３． ［１ １￣Ｐｏｓｎｅｒ ＭＩ．Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｓ ａ ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ａｎｄ ｎｅｕｒａｌ ｓｙｓｔｅｍ［Ｊ］． Ｃｕｒｒ Ｄｉｒｅｃｔｉｏｎｓ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇ Ｓｃｉ，１９９２，１（１）：１１—１４． ［１２］Ｃａｌｌｅｊａｓ Ａ，Ｌｕｐｉｉｆ ｎｅ ｚ Ｊ．Ｍｏｄｕｌａｔｉｏｎｓ ａｍｏｎｇ ｔｈｅ ａｌｅｒｔｉｎｇ， ｏｒｉｅｎｔｉｎｇ ａｎｄ ｅｘｅｃｕｔｉｖｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｎｅｔｗｏｒｋｓ［Ｊ］．Ｅｘｐ Ｂｒａｉｎ Ｒａｓ，２００５，１６７（１）：２７—３７． ［１３］Ｃｈａｎ ＲＣＫ．Ｌａｔｅｎｔ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｏｆ ｅｖｅｒｙｄａｙ ａｔｔｅｎ— ｔｉｏｎ ｎｏｎ－ｃｌｉｎｉｃａｌ ｃｈｉｎｅｓｅ ｓａｍｐｌｅ［Ｊ］．Ａｒｃｈ Ｃｌｉｎ Ｎｅｕｒｏｐｓｙ— ｃｈｏｌ，２００６，２１（５）：４７７—４８５． ［１ ４］Ｒｏｂｅｒｔｓｏｎ ＩＨ，Ｗａｒｄ Ｔ，Ｒｉｄｇｅｗａｙ Ｖ，ｅｔ ａ１．Ｔｈｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｎｏｒｍａｌ ｈｕｍａｎ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ：Ｔｈｅ Ｔｅｓｔ ｏｆ Ｅｖｅｒｙｄａｙ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ［Ｊ ．ＪＩＮＳ，１９９６，２（６）：５２５—５３４． ［１５］Ｃｈａｎ ＲＣＫ．Ａ ｐｓｙｃｈｏｍｅｔｒｉｃ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｏｆ ｅｖｅｒｙｄａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｆｏｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｅｔｔｉｎｇ［Ｊ］．Ａｒｃｈ Ｃ／ｉｎ Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌ，２００８，２３（４）：４５５—４６６． ［１６］Ｆａｎ Ｊ，ＭｃＣａｎｄｌｉｓｓ ＢＤ，Ｓｏｍｍｅｒ Ｔ，ｅｔ ａ１．Ｔｅｓｔｉｎｇ ｔｈｅ ｅｆｆｉ— ｃｉｅｎｃｙ ａｎｄ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎａｌ ｎｅｔｗｏｒｋｓ［Ｊ］．Ｊ Ｃｏｇ— ｎｉｔｉｖｅ Ｎｅｕｒｏｓｃｉ，２００２，１４（３）：３４０—３４７． ［１ ７］Ｓｈｅｌｉｇａ ＢＭ，Ｒｉｇｇｉｏ Ｌ，Ｒｉｚｚｏｌａｔｔｉ Ｇ．Ｓｐａｔｉａｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｙｅ ｍｏｖｅｍｅｎｔｓ［Ｊ￣．Ｅｘｐ Ｂｒａｉｎ Ｒｅｓ，１９９５，１０５（２）：２６１— ２７５． 中国康复理论与实践２００９年１０月第１ ５卷第１０期Ｃｈｉｎ Ｊ Ｒｅｈａｂｉｌ Ｔｈｅｏｒｙ Ｐｒａｃｔ，Ｏｃｔ．２００９，Ｖｏ１．１ ５，Ｎｏ．１０ ・ ９５９ ・ ［１ ８］Ｉ ａｖｉｅ Ｎ．Ｐｅｒｃｅｐｔｕａｌ ｌｏａｄ ａｓ ａ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｆｏｒ ｓｅｌｅｃ— ｔｉｖｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｊ Ｅｘｐ Ｐｓｙｃｈｏｌ Ｈｕｍａｎ Ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ Ｐｅｒ ｆｏｒｍａｎｃｅ，１ ９９５，２１（３）：４５１—４６８． ［１９］周晓林，魏萍．从知觉负载理论来理解选择性注意［Ｊ］．心 理科学进展，２００５，１３（４）：４１３—４２０． ［２０］Ｌａｖｉｅ Ｎ．Ｄｉｓｔｒａｃｔｅｄ ａｎｄ ｃｏｎｆｕｓｅｄ？：Ｓｅｌｅｃｔｉｖｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｕｎ— ｄｅｒ ｌｏａｄ［Ｊ］．Ｔｒｅｎｄｓ Ｃｏｇｎ Ｓｃｉ，２００５，９（２）：７５—８２． ［２１］Ｔａｙｌｏｒ ＪＧ，Ｒｏｇｅｒｓ Ｍ．Ａ ｃｏｎｔｒｏｌ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｎｅｕｒａｌ Ｎｅｔｗｏｒｋｓ，２００２，ｌ５（３）：３０９—３２６． ［２２］Ｌａｗｒｅｎｃｅ Ｍ．Ｗａｒｄ，ａｔｔｅｎｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｓｃｈｏｌａｒｐｅｄｉａ，２００８，３ （１０）：１５３８． ［２３］Ｆｒａｎｚｅｎ ＭＤ． Ｎｅｕｒ。ｐｓｙｃｈ。ｌｏｇｉｃａ１ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｉｎ ｔｒａｕｍａｔｉｃ ｂｒａｉｎ ｉ￣ｕｒｙ［Ｊ］．Ｃｒｉｔ Ｃａｒｅ Ｎｕｔｓ Ｑ，２０００，２３（３）：５８—６４． ［２４］Ｂａｎｋｓ ＭＥ．Ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｔｅｓｔｉｎｇ ａｎｄ ｅ ｖａｌｕａｔｉｏｎ：ｗｈｅｎ ｔｏ ｒｅｆｅｒ［Ｊ］．Ａｄｏｌｅｓｃ Ｍｅｄ，２００２，１３（３）： ６４３—６６２． ［２５］张慧丽．脑损伤患者注意障碍的评定方法研究［Ｄ］．首都医 科大学，２００６． ［２６］Ｓｏｈｌｂｅｒｇ Ｍ，Ｍａｔｅｅｒ Ｃ．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｔｏ Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ Ｒｅｈａｂｉｌｉ ｔａｔｉｏｎ：Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｇｕｉｌｆｏｒｄ Ｐｒｅｓｓ． ＩＳＢＮ ０—８９８６２—７３８—９． ［２７］恽晓平．康复疗法评定学［Ｍ］．北京：华夏出版社，２００５： ４８６—４９２． ［２８］张慧丽，恽晓平．脑损伤患者的渖意维持和警觉功能研究 ［Ｊ］．中国康复理论 ｊ实践，２００７，１３（１０）：９０７ ９０９． ［２９］Ｐｅｒｉａｎｅｚ ＪＡ，Ｒｉｏｓ Ｌａｇｏ Ｍ，Ｒｏｄｒｉｇｕｅｚ—Ｓａｎｃｈｅｚ ＪＭ，ｅｔ ａ１． Ｔｒａｉｌ Ｍａｋｉｎｇ Ｔｅｓｔ ｉｎ ｔｒａｕｍａｔｉｃ ｂｒａｉｎ ｉｎｊ ｕｒｙ，ｓｃｈｉｚｏｐｈｒｅｎｉａ， ａｎｄ ｎｏｒｍａｌ ａｇｅｉｎｇ：Ｓａｍｐｌｅ ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｓ ａｎｄ ｎｏｒｍａｔｉｖｅ ｄａｔａ ［Ｊ］．Ａｒｃｈ Ｃｌｉｎ Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌ，２００７，２２（４）：４３３—４４７． ［３０］Ｏａｄｅｓ ＲＤ，Ｃｈｒｉｓｔｉａｎｓｅｎ Ｈ．Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｓｗｉｔｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓｅｓ ｉｎ ｙｏｕｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｔｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎｄｅｆｉｃｉｔ／ｈｙｐｅｒａｃｔｉｖｉｔｙ ｄｉｓｏｒｄｅｒ ［Ｊ］．Ａｒｃｈ Ｃｌｉｎ Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌ，２００８，２３（１）：２１—３２． ［３ １］Ｋｉｎｓｅｌｌａ ＧＪ．Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｔｒａｕｍａｔｉｃ ｂｒａｉｎ ｉ￣ｕｒｙ：Ａ ｒｅｖｉｅｗ［Ｊ］．Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌ Ｒｅｈａｂｉｌ，１９９８，８ （３）：３５１—３７５． ｒ３２］Ｃｏｌｅ ＣＳ，Ｔａｋ ＳＨ．Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｏｆ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｉｎ Ａｌｚｈｅｉｍｅｒ＇ｓ Ｄｉｓｅａｓｅ［Ｊ］．Ｇｅｒｉａｔｒｉｃ Ｎｕｒｓｉｎｇ，２００６，２７（４）：２３８—２４３． ［３３１Ｗａｎｇ ＨＢ，Ｆａｎ Ｊ，Ｊｏｈｎｓｏｎ ＴＲ．Ａ ｓｙｍｂｏｌｉｃ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｈｕ— ｍａｎ ａｔｔｅｎｔｉｏｎａｌ ｎｅｔｗｏｒｋｓ［Ｊ］．Ｃｏｇｎ Ｓｙｓ Ｒｅｓ，２００４，５（２）： １１９—１３４． ［３４］王长青，汪凯，孟玉．注意网络测验（ＡＮＴ）在中国成人巾 的应用［Ｊ］．中国临床心理学杂志，２００５，１３（４）：３８６—３８８． ［３５］Ｂｅｎｎｅｔｔ ＴＬ． Ｎｅｕｒｏｐｓ）ｒｃｈｏｌｏｇｉｃａ１ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｉｎ ｒｅｈａｂｉｌｉｔａ一 ｔｉｏｎ ｐｌａｎｎｉｎｇ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ ｓｋｉｌｌｓ［Ｊ］．Ａｒｃｈ Ｃｌｉｎ Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏ１，２００１，１６（３）：２３７—２５３． ［３６］Ｓｐｏｏｎｅｒ ＤＭ，Ｐａｃｈａｎａ ＮＡ．Ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｖａｌｉｄｉｔｙ ｉｎ ｎｅｕｒｏ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ：Ａ ｃａｓｅ ｆｏｒ ｇｒｅａｔｅｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ ｉｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｗｉｔｈ ｎｅｕｒ０Ｉｏｇｉｃａｌｌｙ ｉｎｔａｃｔ ｐ０ｐｕｌａｔｉｏｎｓ［Ｊ］． Ａｒｃｈ Ｃｌｉｎ Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏ１，２００６，２１（４）：３２７—３３７． ［３７］Ｃｈａｎ ＲＣＫ，Ｈｏｏｓａｉｎ Ｒ，Ｌｅｅ ＴＭＣ．Ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｖａｌｉｄｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｃａｎｔｏｎｅｓｅ ｖｅｒｓｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｔｅｓｔ ｏｆ Ｅｖｅｒｙｄａｙ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｍｏｎｇ ｎｏｒｍａｌ Ｈｏｎｇ Ｋｏｎｇ Ｃｈｉｎｅｓｅ：ａ ｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙ ｒｅｐｏｒｔ ［Ｊ］．Ｃｌｉｎ Ｒｅｈａｂｉｌ，２００２，１６（８）：９００—９０９． ［３８］Ｓｔｅｒｒ ＡＭ．Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ｉｎ ｙｏｕｎｇ ａｄｕｌｔｓ ｗｉｔｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ［Ｊ］．Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ Ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ， ２００４，１４（２）：１２５—１３３． ［３９］Ｌｏｗｉｔ Ａ，Ｈｏｗｅｌｌ Ｐ，Ｂｒｅｎｄｅｌ Ｂ．Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｉｍｐａｉｒｍｅｎｔ ｉｎ Ｐａｒｋｉｎｓｏｎ＇ｓ ｄｉｓｅａｓｅ：ｉｓ ｉｔ ａ ｕｎｉｆｉｅｄ ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ？［Ｊ］．Ｂｒａｉｎ Ｉｍｐａｉｒ，２００５，６（３）：１９１—２０４． ［４Ｏ］ＭｃＣｕｌｌｏｃｈ Ｋ．Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｕａｌ—ｔａｓｋ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ：ｐｈｙｓｉｃａｌ ｔｈｅｒａｐｙ ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ ｗｉｔｈ ａｃｑｕｉｒｅｄ ｂｒａｉｎ ｉｎｊ ｕ— ｒｙ￣Ｊ］．ＪＮＰＴ，２００７，３１（３）：１０４—１１８． ［４ １ １ Ｒｉｚｚｏ ＡＡ，Ｐａｒｓｏｎｓ ＴＤ． Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌ０ｇｉｃａ１ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｕ— ｓｉｎｇ ｔｈｅ ｖｉｒｔｕａｌ ｒｅａｌｉｔｙ ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｔｅｓｔ［ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｉｃｄｖｒａｔ．ｒｄｇ．ａｃ．ｕｋ／２ＯＯ８／ｐａｐｅｒｓ／ ＩＣＤＶＲＡＴ２００８Ｓ０４——Ｎ０２——Ｐａｒｓｏｎｓ——ＫｅｎｎｙＲｉｚｚｏ．ｐｄｆ． ［２００９ ０３一Ｏ１］． ［４２］Ｐａｒｓｏｎｓ ＴＤ，Ｒｉｚｚｏ ＡＡ．Ｎｅｕｒｏｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａ１ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｏｆ ａｔｔｅｎｔｉｏｎａｌ ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ ｕｓｉｎｇ ｖｉｒｔｕａｌ ｒｅａｌｉｔｙ［Ｊ］．Ａｎｎ Ｒｅｖ Ｃｙ— ｂｅｒ Ｔｈｅｒ Ｔｅｌｅｍｅｄ，２００８，６（１）：２３—２８． ［４３１ Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ［ＯＩ ］．Ｗｉｋｉｐｅｄｉａ：ｈｔｔｐ：／／ｅｎ．ｗｉｋｉｐｅｄｉａ．ｏｒｇ／ｗｉ— ｋｉ／Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ．［２００８—１２—２４］． ［４４］Ｃｈａｎ ＲＣＫ．Ａｔｔｅｎｔｉｏｎａｌ ｄｅｆｉｃｉｔｓ ｉｎ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｃｌｏｓｅｄ ｈｅａｄ ｉｎｊ ｕｒｙ：ａ ｆｕｒｔｈｅｒ ｓｔｕｄｙ ｔｏ ｔｈｅ ｄｉｓｃｒｉｍｉｎａｔｉｖｅ ｖａｌｉｄｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｓｔ ｏｆ ｅｖｅｒｙｄａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ［Ｊ］．Ｂｒａｉｎ Ｉｎｊｕｒｙ，２０００，１４ （３）：２２７—２３６． ［４５］Ｒｉｄｄｏｃｈ ＭＪ，Ｈｕｍｐｈｒｅｙｓ ＧＷ，Ｂａｔｅｍａｎ Ａ．Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｄｅｆｉ— ｃｉｔｓ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｔｒｏｋｅ［Ｊ］．Ｐｈｙｓｉ０ｔｈｅｒａｐｙ，１９９５，８１（８）：４５５ ４７３． ［４６１ＭｃＤｏｗｄ ＪＭ，Ｆｉｌｉｏｎ ＤＩ ，Ｐｏｈｌ ＰＳ，ｅｔ ａ１．Ａｔｔｅｎｔｉｏｎａｌ ａｂｉｌｉ— ｔｉｅｓ ａｎｄ ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ ｏｕｔｃｏｍｅｓ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｔｒｏｋｅ［Ｊ］．Ｊ Ｇｅｒｏｎ— ｔｏｌ，２００３，５８Ｂ（１）：４５—５３． ［４７］马艳平，朱世文，宋慧，等．偏瘫患者注意障碍的康复及其 对日常生活活动能力的影响［Ｊ］．中国康复理论与实践， ２００６，１２（７）：５９６—５９７． （收稿日期：２００９—０６—３０）
