地理人教版七年级下册教学目标

第一课时

———育新镇中心小学 侯炳智 教学目标：

1、 学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨亚、欧两大洲的国家（世界面积最大）。传统上是个欧洲的国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。认识俄罗斯地形，气候的特征及分布特征。

2、 初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法，理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。

3、 培养学生学习地理的兴趣，激发学生对地理事物进行分析、探究的心理，促使学生有意识地更多地了解各国的风土人情的积极性。 教学重点：俄罗斯的自然环境特征。

教学难点：俄罗斯气候的成因、俄罗斯自然环境的区域差异。

导入新课：

看图辨国家、俄罗斯是世界上最大的国家，面积超过1700万平方千米。这节课我们来学习一下俄罗斯的位置、地形和气候。

讲授新课： 小组合作探究（一）

1、俄罗斯的海陆位置和纬度位置？

（亚欧北部、西濒波罗的海、东临太平洋、北靠北冰洋。50°N--70°N） 2、俄罗斯的陆上邻国有哪些？（至少5个） （中国、蒙古、朝鲜、哈萨克斯坦、芬兰等） 3、俄罗斯是哪个大洲的国家？为什么？

（欧洲。欧洲部分面积约占国土总面积的1/4，人口却占总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区，首都莫斯科位于欧洲部分的。）

过渡：俄罗斯领土广阔，地大物博，那么俄罗斯这个国家的地形有什么特点呢？

小组合作探究（二） 1、俄罗斯的地势怎么样？ （东高西低、南高北低）

2、俄罗斯有哪些地形类型？分布最广的地形类型是什么？ （西部平原、东部高原和山地。平原分布最广）

3、俄罗斯的主要地形区和河流是如何分布的呢？？读图7.48完成表格7.3 （由西至东分别为：东欧平原及中部的伏尔加河——乌拉尔山——西西伯利亚平原及中部的鄂毕河——叶尼塞河——中西伯利亚高原及北部的北西伯利亚平原——勒拿河——东西伯利亚山地）

过渡：俄罗斯大部分地区处于50°N----70°N，这样的纬度位置会给俄罗斯的气候带来怎样的影响？ 小组合作探究（三）

1、俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候类型分布最广？

（温带性气候、温带季风气候、高原山地气候、寒带气候。温带性气候分布最广。）

2、分析莫斯科和雅库茨克两地的气候特点，归纳温带性气候的特征？ （冬季寒冷、夏季炎热、空气干燥、降水量少并集中于夏季，气温的日较差和年较差都较大）

3、从气温和降水两方面比较莫斯科和雅库茨克两地气候的不同点？ （气温：莫斯科气温年较差小于雅库茨克，年均温高于雅库茨克。 降水：莫斯科年降水量高于雅库茨克，降水的季节分配两地比较相似，均为夏秋多，冬春少。）

莫斯科气候受海洋影响较大，雅库茨克气候的性更为显著。 由此可见，俄罗斯的东部和西部气候也是有差异的。又由于纬度较高，所以俄罗斯大部分地区冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。

总结：由学生总结本课所学，教师在学生总结的基础上进行提示和补充。

作业：本课练习册。

板书设计：

俄 罗 斯

50°N——70°N

北冰洋

位置： 波罗的海 太平洋 俄罗斯 亚欧

地形： 西低（平原 ）√

东高（高原、山地）

气候： 4种气候类型

温带性气候为主 冬冷长 夏暖短

《俄罗斯》教学反思：

《俄罗斯》第一节的教学中，我注重培养学生学习地理的能力，特别是识图和分析图，从图中获取知识的能力。为了充分体现学生的主体 性，我采用了多种教学方法，通过自学，讨论等方式。也运用了很多资料，在网上查找了有关的图片，增加课堂的乐趣，提高学生的兴趣。特别是分组讨论，请学生代表发言的这种方式，同学们积极配合，效果较好，不仅培养了学生自学的能力，而且也加强了学生之间的合作能力。

但是也有不足的地方：对学生的亮点不够注重。授课中虽然能当即对学生的读图能力和分析问题的能力给予表扬，但并没能就此问题让学生进行讨论，最后提出自己的观点，供全体学生参考，没能让学生感觉学习很有成就感，在实际教学中我们老师都应非常关注学生的这些成就感，让他们在学习中闪光，达到学生在学习中不断自我生成的目的。

本节内容很多，知识点很繁杂，这就要求老师要有系统的知识结构，善于对知识点的归纳和总结，当然，与此同时也要求老师要重点引导学生自我总结，培养学生的创新和善于发现和探究的能力。从图中找到需要的内容，从而提高学生的读图和判断图中知识的能力，总之，教学应该以学生为主体，老师为引导者。