一、课题报告的结构及写作方法
课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。
教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。
教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。
一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。
二、撰写课题报告的基本要求 1.引言
是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。
应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。
2.正文
正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。
对初学者来说。往往易出现两种毛病：
一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。
另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。 出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。
为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。
3.结论
课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。
结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
三、撰写课题报告应注意的几个问题 1.重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。
课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题
解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
2.理论观点的阐述要与材料相结合。
在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。
3.分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。
在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。
四、课题结题8要8忌
标题要精当准确，忌空泛冗长； 立意角度要新颖，忌拾人牙慧； 主题提炼要集中，忌贪大求全； 理论依据要精当，忌东拼西凑； 实践操作性要强，忌在理论上兜圈子；
主报告要详而实，忌把实质性内容全置于附件中； 文章思路要清晰，忌繁杂错乱因果关系不相应； 语言表述要精练，忌废话连篇。 结题的其他注意事项：
1、成果切口小而展开大者为上； 2、成果要实在，多举实证性例子； 3、主报告与附件分开，附件要精选； 4、字数最多不超过15000字；
5、成果要经得起检查与答辩。
6、有条件的学校最好开个成果鉴定会，广泛听取专家的意见。 7、成果报告及附件装帧要美观大方。
实验课题结题报告的撰写格式
一、题目：精确严谨，反映实验的自变量和因变量。 二、单位、作者 三、问题的提出
揭示实验背景、目的、意义，对实验的内容要具体明确，一语中的，指明本课题在哪个方面或哪个环节上有所突破。
四、实验方法
交待怎样选择实验对象，实验步骤等。 五、实验措施 即自变量包含哪些内容 六、实验结果
这部分是结题报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例，数据要核实准确，注意图表的使用及格式的准确，如果能用统计检验来说明自变量与因变量的关第则更有说服力。
七、分析与讨论
由实验结果回答篇首提出的问题；对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；本实验有待深入研究的问题和不足之处。
八、结论
是对整个实验的总结。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。 九、附录与参考文献
“附录”是指内容太多的材料，不便写入总的实验报告的材料。如测试题，调查问卷等。参考文献指引用别人哪些材料和论述，应注明出处、作者、书刊名，甚至页码。
文稿撰写格式
文稿撰写格式 一、标题与正文 1. 正文的标题分级不宜过多，一般不超过4级，各级标题的规范表达见下表。 各级标题的规范表达示例 一级标题 一、 二、 三、 二级标题 （一） （二） （三） 三级标题 1. 2. 3. 四级标题 （1） （2） （3） （请特别注意其中标点符号的正确使用） 2. 各级标题及全文所有段落均首行缩进2个字符。 3.文章篇幅以3000字左右为宜，格式要求A4纸，标题三号黑体，学校与作者小四号宋体，正文小四号宋体，1.5倍行距，或者固定值20，根据要求。 二、图与表 文中有图或表时，请标明图名和表名，图的序号和图名居中置于图的下方；表的序号和表名居中置于表的上方。例如： 图1.飞行器示意图 图 表1.×××××× A B C d e f g h i j k l 三、参考文献
（1）专著
[序号]作者.著作名[M].出版地：出版者，出版年份.起止页码. 如下例：
[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15–18.
（2）期刊文章
[序号]作者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码. 如下例：
[2]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998,(3)：167–173. （3）报纸文章
[序号]作者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次). 如下例：
[1]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998–12–25(10). （4）电子文献
[序号]作者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.
如下例：
[1]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展
[EB/OL].http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810–2.html,1998–08–16/1998–10–04.
（5）其他未定义类型的文献
[序号]作者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.
注：各种参考文献类型：专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P]
调查研究报告 五个部分组成：
①调查的缘由和目的意义
②调查的内容、对象、方法和结果 ③对调查结果的分析和讨论 ④调查结论 ⑤对策建议 附：调查表 （2）实验研究报告 ①研究背景和目的意义 ②实验的假说及理论依据 ③实验的操作 ④实验结果 ⑤结果分析 ⑥实验结论
⑦实验中可能存在的问题与今后研究方向
中小学教学研究报告撰写格式和要求
综合研究报告： 课题名称
课题名称常常使用比正文大2-3号的字型与变化了的字体（黑体较常见）来排列，上空2-3行，下空1-2行。课题名可以与原申报的相同，也可以根据所需略有调整，但更强调的是特色的反映，字数太多时（超过20字时）也可考虑使用主副标题的形式。
署名
一般为“××单位课题组或×××”，注课题组的一般在首页下部或文末加注，标明课题的级别、性质、归属、负责人姓名、成员名单、报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独一页，将具体的工作与成员予以说明。（评奖论文有时规定不能署名则按要求）
内容摘要和关键词
内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100~300字而不超过300字为宜。关键词除了帮助检索之外，还在于提醒读者须着意理解所列词语。关键词以2~5个为宜。
一、课题的提出：
提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。
1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定： 三、理论依据：
在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。
四、国内外研究现状综述 五、主要研究目标和内容： 六、主要研究方法和对象： 七、研究的主要步骤： 八、主要的做法
是文章的核心，针对自变量与因变量，主要根据研究内容，分为策略与途径两大方面。可以细分，每个片段要有分论点，例子与诠释。
九、成效
教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性和显性成效两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学
校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果（即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。
八、研究的结论与思考：
认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间。这才标志着一个学者型研究者的成熟.
九、主要参考文献
目录；专著名称、作者或编译者姓名、出版发行单位、出版时间或版本。
研究成果(研究报告） 去掉上面的红色部分
结题报告
讲如何开展研究的，针对研究步骤展开。是课题研究的背后的主线。包括申请，立项，然后一步步开展工作
实施步骤： 1．前期准备阶段:
确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。
2．研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。
3．结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。
课题组一般要安排三个月到一个学期时间，作课题研究的结题准备工作并配合做好鉴定工作。要按要求撰写好课题研究结题报告，其间应多次征求上级主管部门和鉴定组主要成员对结题报告的修改意见；要根据本课题应提供的研究成果，作好全面的准备；要填写好“成果鉴定书”的有关页面，连同结题报告等资料，先送交鉴定组；在征得上级主管部门同意后，即可举行成果鉴定会，或呈送结题报告和成果资料供通讯鉴定。
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