一、 活动设计意图
2016年，是国家倡导和开展全民阅读活动十周年。年初，国家新闻出版广电总局下发《关于开展2016年全民阅读工作的通知》，从十个方面对全民阅读工作提出明确要求。倡导全民阅读、共建书香社会，是贯彻落实建设学习型社会要求的重要举措，是构建公共文化服务体系的重要部署，是社会进步、文明程度提高的重要标志；有助于培育和践行社会主义核心价值观，提升国民思想道德素质和科学文化素质；有助于拓展国民的国际化视野，促进东西方文化的交流；有助于建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力；有助于改善中国国家形象，提升国际传播能力；有助于中华民族伟大复兴中国梦的实现。
围绕阅读展开，而书签是书籍密不可分的好朋友。随着时代的进步，不论是书签的材质、形状还是内容，都有了很多的变化；其功能也不仅仅停留于记页码，而是成了一种展示文化，传承文化的载体。小小的书签，也是很有学问的。它既有文化的内涵，又有创作的空间，组织学生了解、制作一番，别有趣味。同学们将自己制作的书签夹在自己的书中，一定会更加爱阅读！ 二、 主题的意义和价值
本主题为“巧手做书签”，通过引导学生了解书签、制作书签，进一步激发学生的阅读兴趣，培养良好学生的动手操作能力，创新能力等等。开展书签的制作活动，既是对读书活动的有益补充，同时也满足对小型美术工艺品书签本身的关注需要，一举多得。 三、 活动的主要内容及相互关系
本主题以书签的制作为主线，顺序安排了“书签知多少”“ＤＩＹ纸质书签”和“美丽的叶脉书签”三项活动。 四、 运用的主要活动方法及其要点。 观察和交流
信息的收集 设计与制作
五、 活动实施应注意的问题
二、教学目标： 1、知识目标：
通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：
通过制作书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造能力、想象能力和审美能力的培养；在小组合作的过程中培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体会中国文化的博大精深，并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
三、教学重点：通过了解和欣赏书签，尝试用各种材料大胆、自由地制作书签；
四、教学难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
五、教学过程： （一）引入新课：
1、师：我们利用课前的几分钟，欣赏一段美文。（教师朗读，学生倾听）（3分钟，上课铃响）（老师将一枚精致的书签夹在书中） 2、师：让我们带着老师的美文，一起走进今天的活动课堂。 （设计意图：创设情境、为自主探究作铺垫。）
（二）讲授新课 1、小游戏
2016年，是国家倡导和开展全民阅读活动十周年。请同学们拿出课外书，一起阅读（2分钟）请问你刚才读到那一页了？（同学们找不到刚才的页数）
2、出示教师的读物，让学生观察。 3、出示课题——巧手做书签
（设计意图：在这个环节中，我利用师生间的阅读游戏比赛，拉进与学生间的距离，调动学生的积极性。还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主探究作好铺垫。）
4、谁来说说书签有什么作用？（小组利用电脑查找资料）（教师出示课件）
书签的作用：可以帮助我们记住页码，阅读方便；可以互相赠送，增强朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。
5书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。到了宋代，牙签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签就变得越来越美。）
6、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击图片：
7、通过欣赏，你们发现了什么？（从形状.材质.内容等）此时你有什么想法？如果你来做，你能做的比他们好吗？
（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主探究。经过第一环节中的范例展示之后，通过几个问题打开学生的创作思路，通过同学间的讨论和发言，说出自己的设计思路。在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。）
8、你准备怎样做？做时应该注意什么？这就是我们这节课所要研究的内容。（教师出示课题）
9、下面请同学们到小组内讨论一下，你认为书签应该如何制作？然后各组派代表汇报。（填写资料包，小组汇报）
（二）研究书签的做法（播放微课：小汽车书签的制作过程） 1、讨论好了吗？请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）
①选择材料 ②确定形状 ③描绘图案 ④精剪外形 ⑤美化装饰 ⑥打孔穿绳
2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示： 安全用剪 保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧？那大家开始动手操作吧。
（设计意图：教师在这里可以出示书签的制作方法，为学生尝试制作时有个目的性。接着再问学生打算用什么工具来做呢？这时我引导学生使用卡纸、树叶、废旧的纸张等制作书签。然后出示温馨提示，强调安全。在充分调动学生创作热情之后，让学生大胆设计、共同合作制作书签。伴随
优美的音乐，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。）
3、老师播放轻快悠扬的音乐，学生大胆设计、共同合作制作书签。（播放音乐）
4、师巡视、指导。（设计意图：亮点展示，开拓学生的创新思维。学生创新能力的培养，对学生今后进入社会将受益匪浅。对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。学生以小组为单位，在制作过程中可以相互学习，相互帮助。我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。也有学生马上有新想法，发挥他的想象力，创作出更具个性的作品。）
5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。 （三）展示作品、作品评价
1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？
2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧—— 要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗？
3、今天做的书签你想怎么用呢？(夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师， 并甜甜地送上祝福的话。 （四）享受成果，谈收获
1、谈收获。
师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？
2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！
（展示评价，总结延伸1、展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。2、小组间互相评价，看哪一位同学的作品最独特、最有创意。展示中让学生体验学习的快乐。互评中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。接下来我引导学生通过送书签、谈个人收获等方法，再一次进行情感教育。）
（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；更让我了解到同学们的智慧是无穷的；希望在今后的学习生活中，用你的双手创造出属于自己的那份美。下课，同学们，辛苦了！感谢听课的老师！
“书签知多少”资料包
组别 书签 历史 书签 种 类 书签 材 质 书签 设 计
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容