三年级上册《口语交际 一》

共4课时 单元 一 课 时 第1课时 课型 新授 授课时间 使用人 主备人 学校 姓名 学校 姓名 新建小学 谭芳芳 学习 目标 交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 学 习 重难点 课前 准备 进行口语交际 课件 导 学 过 程 一、谈话导入 通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 思考与调整 二、自主准备 前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； B、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； C、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； 三、畅所欲言（目的：激发学生的表达欲望） 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 四、总结评价（引导评价，提高语言能力） A、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？ 教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。 B、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 C、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。 板书 设计 我们的课余生活 课余做了哪些事 有哪些收获和感受 评评哪位同学课余生活安排的好 自己今后课余生活的打算 课后 反思