音乐教学 论戏曲艺术在素 质教育中的作用 文，张彬彬 中国是世界文明古国之一 中国的民族文化五彩缤 《打金枝》等等。 纷历史悠久 在众多的文化种类中 作为中华民族灿 在现代京剧中 像杨子荣 郭建光李铁梅这样典 烂文化艺术代表的戏曲艺术更是多姿多彩 戏曲是中国 型的英雄形象 通过学生学 传唱 振奋７他们的精神 传统的戏剧形式 它的起源历史悠久 随着几百年的不 斗志 在潜移默化中进行了传统教育和爱国主义教 断丰富和发展 逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系 戏 育 通过学 戏曲艺术 大大丰富了文化知识 激发Ｔ 曲艺术在不断发展的同时 也越来越受到广大群众的喜 学生热爱祖国民族文化艺术的热潮 因此 在学校普及 爱。然而 由于种种原园 在我国学校的音乐教育中往 和推广戏曲艺术教育 是继承和发扬中华民族伟统文化 往忽略了戏曲艺术教育的优势使得我们的学生大部分 的重要组成部分 也体现７素质教育的实际需要 对戏曲不感兴趣 对戏曲知识掌握与Ｔ解更是知之甚 微 因此 把戏曲艺术教育作为增长学生的音乐知识 二．实奠戏曲艺术教青．培养学生鉴赏雌力和御遗 提高艺术素质 陶冶学生的情操 进 步增强民族的自 能力 豪感 是我们教师义不窖辞的责任。 戏曲是一种集化妆 服装 舞蹈 歌唱 杂技等诸 多表演技能和技巧干一体的综台艺术 学校开设戏曲音 一．矬曲艺求教青墨宴蠢曩田主义敏霄的Ｉ一连经 乐知识 对培养提高学生的音乐艺术鉴赏能力具有重要 在我们的学校教育中 让学生７解 欣赏一些戏曲 作用。学生通过学 可ｊ身与戏曲艺术熏陶之中 使他 文化 不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识 而且 们的艺术鉴赏能力不断提高。在教育教学中教师从戏曲 能促进学生学 祖国传统的音韵文化知识和历史文化 的形式发展历史的 Ｂ革出发 试从经典剧目人物 不仅身心得到陶冶 而且增强了民族的自豪感和自尊 表演艺术家的生平等 般性知识八手 将学生逐渐引人 心 因此 提倡学校开设一些戏曲艺术课进行爱国主必 戏曲艺术的欣赏±中 如 根马鞭 可以表演 千姿 教育 让德育渗透其中是一条非常可行的途径 音乐教 百态的骑马动作 一张桌子 两把椅子可以变化出剧情 育就应该让学生不仅７解西方的贝多芬 柴可夫斯基更 的发展和变化。在７解著名表演艺术家梅兰芳 尚长 要对中国自己的戏剧创作大师关汉卿 王实甫 口汉 荣 马连良等有代表性的演唱和表演之后 把赏析和学 夏衍等产生兴趣 让他们知道ｆｆ么是做班进京 什么是 唱综合起来 例如 在欣赏完京剧《沙家浜》智斗 四大须生 四大名旦 以及《桃花扇》《红灯记》《白 场戏时 可根据不同角色分配与学生 让学生积极参与 毛女》《沙家浜》等这些经典的戏曲创作。袭国的戏曲 进来通过明明白白的学 和真真切切的体会化被动 剧种有三百多种剧目更是浩如烟海 数以万计。京剧 为主动 很快进人学唱阶段和表演阶段 这时 学生的 是是我国最大的戏曲剧种 其中体现正义 惩恶扶善 鉴赏能力和演唱能力在潜移默化中得以提高。 舍己救人的剧目 有《除三害》《铡美案》《赵氏孤儿》 三．创造戏曲艺术教学氯圈．挺高攀生掌习 蠡 等等．传统戏曲歌颂民族英雄主义 杰出爱国主义将领 在我国中小学课程设置方面 主要是以升学考试的 仁人志士的剧目有《杨门女将》《岳母刺宇》《红灯 科目为主 戏曲教育的地位明显不如其它科目那样重 记》《秋瑾》等 更有反映历史故事的剧目《三节烈》 要 戏曲课教师也很少有专业教师 戏曲教学根本无法 口一再之■ＹＥＬＬＯＷ ＲＩＶＥＲ ＯＦ ＴＨＥ ＳＯＮＧ ２００９年４期 箩 釜 甚 充分开展 而戏曲中很多剧种被称 为国宝 京剧就是其中之 在 兰 西方与被称为崇高的歌剧相并列 民族歌唱中 的呼吸艺术 文，张乐 呼吸在声乐演唱中是极为重要 是我国的国粹戏曲中的瑰宝 我们是新 代的教育工作者 有责任和义务弘扬民族文化 将其 发扬光大 那么我们怎样将那些正 处于性格活跃 思想不稳定 易于 接受那些时尚的 新潮刺激东西的 青春少男少女们接触戏曲 喜欢戏 曲呢 具体做法如下 １ 设置戏曲课程 学科交叉 切声音表现技巧都与呼吸有着不可 的正确的呼吸是歌唱艺术的一个重 分割的关系 因为有气才有声 有声 要因素。意大利美声学派有这样的说 法 呼吸是歌唱的基础和动力谁懂 必有气 全面展开戏曲教学 在学校设置戏曲艺术课程 结 台教学内容 以灵活多样的教学方 法让学生掌握浅显的戏曲知识 并 且在现行的课程中找到与戏曲艺术 得呼吸谁就懂得歌唱 对于声音是 ．呼吸的原理 吸气 呼气两 否圆 目柔美 能否运用自如 声音是 否具有穿透力 声区是否统 音准 ｛）呼吸由个过程构威 的结合点 如美术课中可以介绍一 些戏曲脸谱服装 舞台布景等等． 是否完美 节奏是否准确 这些都取 决与歌唱者的正确呼吸 那幺 如何 呼吸运动包含着吸气和呼 气 两个过程。由于胸或胸腔有节奏 地交替扩大或缩小肺的窖积而使空气 了解歌唱的呼吸艺术声乐呼吸定要科学我们首先强调 使用定要自 语文课可以介绍一些戏曲唱词的写 作规范和突出的文学特点等 相关 学科相互交叉全面展开戏曲教学。 不断更新。由于胸的每发扩大而膨 胀使空气ｆ气息）通过气管或风管 这就是吸气 胸放松时 然这一基本原理 其二 我们如何在 ２ 创造文化氯围 视听结台 提高认识能力 让学生喜欢戏曲 我们必须为 他们创造一个传统文化氟围 多 声乐演唱中运用科学自然的呼吸方法 来歌唱。最后在歌唱中如何控制呼 被吸＾肺里它收缩而容积缩小从而把肺中的空 吸 如何对呼吸进行合理分配 整个 气逐出或排出 这就是呼气 这种吸 气和呼气总称为呼吸 ｆ二）歌唱时的呼吸与平时的呼 吸有所不同 歌唱时的呼吸与日常生活中的呼 呼吸过程都要始终保持良好的心理状 态 只有保持良好的心理状态 才能 使呼吸的整个过程不至于生硬 机 听 多看 多接触 才可能了解和 产生兴趣。且欣赏 些课本之外的 名家名段 如 我们是工农子弟 械 总之我是把歌唱中的呼吸作为 强调只有呼吸才 吸既相同也不同。就本质和生理学基 础来说两者完全样但在运用上 兵 都有颗红亮的心 也 门艺术提炼出来可在课程设计上给学生创造 个新 鲜的氛围 以新鲜的教学电教仪器 所产生的效果去调动学生的积极 性 惜助录像录音投影甚至 是演唱的基本源泉 只有有科学的 都有很大的区别 平常的呼吸纯为自 然动作是下意识的运动 说话时的 而歌唱时的 呼吸也是随意和自由的台理的 灵活的运用呼吸才能有助于 歌唱的提高。因为有气才有声 有声 必有气 我们都知道歌唱呼吸是发声的 欣赏当下流行的电声乐队伴奏戏曲 曲牌摇滚乐 来引发其兴趣．在视 听中给学生创造一个身临其境之 感 在传授知识中带领学生进人角 呼吸则不同 它必须根据歌唱发声和 艺术表现的要求来进行。唱歌的人应 该保持自己的气息 将气息分配在所 动力 是艺术表现的重要手段之一 意大利姜声学派有这样的说法－ 呼 吸是歌唱的基础和动力 谁懂得呼吸 谁就懂得歌唱 我国古代声乐理论 发出的 定数量的声音上都有它特定的高度强度而每个音 长度故 色．在模拟共享愉悦 欣赏 表演演唱中 而呼吸应随音的高化而变化着 此外低强弱的变 也曾说过．善歌者必先调其气 动则声发 气 演唱一首歌曲时 总之 我们应加强戏曲艺术在 也科学地说明了歌唱呼吸 歌唱者只能在乐句问休止的地方换 气 吸气也就是说呼吸应按照音的 学校素质教育中的地位 通过戏曲 教育传承民族精神 弘扬民族优秀 文化 提高学生鉴赏能力 从而使 的重要性及歌唱呼吸是歌唱发声的 动力 这个道理。正确的呼吸 是歌 长短和分句进行调节 还必须服 情 戏曲艺术教育在学生的素质教育中 发挥重要作用。 ｃ河北膏大附■民旗攀院） 唱艺术的 个重要因素 声音的准 确优美和纯正表情丰富多彩都 绪变化的要求。有时还要根据歌曲的 故事内容进行艺术的处理和多元的变 化 总而言之歌唱呼吸应作为一种 取决于正确的呼吸。动听的声音必须 依靠正常而适度的气息作为原动力 艺术被体现出来 ■珂之■ＹＥＬＬＯＷ ＲＩＶＥＲ ＯＦ ＴＨＥ ＳＯＮＧ ２００９年４期＿固＿
