《烟台的海》教学设计

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。 本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：(一)构思精巧，构造严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的构造，又突出了文章的重点。(二)语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。 我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。

围绕以上目标，我从以下几方面入手：

(一)品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。

(二)借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的根底上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。

(三)朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来表达语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。 教学目标： 1、知识目标：

学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 2、能力目标：

1) 正确、流利、有感情地朗读课文。

2) 能联系课文理解文中打比方的的意思，并能模仿造句。 3) 读写结合——介绍某一地方的海，进展课文仿写。 3、情感目标：

凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。

教学重点难点：

重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作构造上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 教具学具准备： 多媒体课件

1 同学们，看见过大海吗?(板书：海) (出示句式)练习说话

我看见(欣赏，游览)过的海，它。

2 (出示中国地图)这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看，这是我们上海，也是东面临海……

3 老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。(板书：烟台的)烟台哪面临海?

4 出示课题。(齐读课题。)

1 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢?

出示句子，指导有感情读。(对海的热爱，热爱，热情) 2 我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点?

(板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌)

3 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏课文的第二小节。