反思:幼儿建构的内容是比较贴近幼儿.的生活，是孩子所熟悉的场景，所以在一开始建构的时候，幼儿的目的就非常的明确。在整个特征的体现上都比较明显，而且也利于幼儿不断的丰富整个主题的内容。例如自己增设了厕所。图书馆等，这些是在活动中教师未说过的。在材料的选择和使用上也体现了主样性。能大胆的尝试用不同的材料进行建构。并发现适合材料。在交流的过程中，也发展了语言表达能力和社会交往能力,整体布局的空间在这次活动中完全靠被此的协商和讨论，进行整体物品的规划，幼儿已经在空间布局能力上得到了提高。并也懂得和他人一起协商解决问题了。当然，还是有个别小组协商无效，需要教师的介入。但是。评价过程中。幼儿安静倾听的能力还需要加强。尤其是个别能力强的幼儿。表现欲望相对也比较强，有了想法或者建议就会争着说，就出现了插嘴。吵杂的现象，影响了整个评价的秩序。今后还将加强倾听能力的培养，让幼儿.懂得听玩他人说话后在表达自己的看法。这也是文明礼位培养中的一项。
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