第二课时
【教学内容】
课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 【教学目标】
１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。 ２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。 ３.积累语言并且创造性地运用语言。 【教学重点】
1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。 2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。 【教学难点】
理解体会文中描写小城美丽景色的语句。 【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。 【教学过程】 一、趣味导课
1.出示课题。（播放ppt1）
海滨的景色优美，生机勃勃，惹人喜爱。天上海鸥飞，云朵飘，海水湛蓝，海滩上喧闹不已。银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺......靠近海滨的这座小城的景色又怎么样呢，你想不想到小城里去看看？下面快让我们打开课本，跟着作者去看看小城吧！（播放ppt2） 二、整体感知
1.朗读课文。（播放ppt3） （1）朗读课文，注意生字。
（2）学生自由朗读课文，要求：放声朗读，读准字音。 2.回顾旧知。（播放ppt4） 全文分为两部分：
第一部分：写大海、海滨、沙滩。 第二部分：写庭院、小城、公园、街道。
3.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。 明确：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 （播放ppt5）
4.课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）（播放ppt6）
设计意图：通过有感情地朗读，让学生在读中感知，在读中理解，在读中品味，在读中欣赏美景，达到愉悦身心，培养爱家乡、爱祖国河山的感情。 三、精读领悟
学习课文第二部分--小城的景色。 （一）学习“庭院部分”。 （播放ppt7）
小城里每一个庭院都栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
1.第四自然段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。小城里每一个庭院都栽了很多树。 （播放ppt8）
（1）出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”齐读后问：你从中读懂了什么？（树多） （播放ppt9）
（2）出示：“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”读后问：这句话写出了桉树叶子的什么特点？（叶香）你知道作者是怎样观察到庭院里“叶香”的特点的？（用鼻闻）（播放ppt10）
（3）出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。”这次作者观察了树有什么特点？（花美）凤凰树开花很热闹，“热闹”是繁盛活跃的意思，作者的确是用眼看到“花美”，但他明明看到的是花，却想象成了“一片片红云”。（播放ppt11）
2.教师小结： 作者用眼看，看到了庭院里“树多”“花热闹”的特点；用鼻闻，闻到了庭院里桉树“叶香”的特点；在看花“热闹”时还展开了丰富的想象，把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”，写出了“花美”的特点。作者抓住特点观察，写得真不错！（播放ppt12）
（二）学习“公园部分”。（播放ppt13）
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树，一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
1.课文是如何具体写公园景色的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五自然段。（播放ppt14）
例如：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里“榕树大”的特点。“树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这里不仅写出榕树“叶密”的特点，还写出“树叶密不透风”而产生的好处是“可以遮太阳，挡风雨”，强调：榕树大、叶密。
（三）学习“街道部分”。（播放ppt15）
小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
1.默读课文第六自然段，自主思考以下问题：（播放ppt16） （1）作者主要观察了街道的，它的特点是什么？（路干净）。 （2）课文是怎样具体写“路干净”的特点的？
明确：写沙路时“咯吱咯吱地响”，“好像踩在沙滩上一样”，这里可以看出作者是细心用耳听、用心感觉，写出了小城的街道“路干净”的特点。
（四）学习第七自然段——“总结部分”
1.小城留给作者的总体印象是什么？指名回答并齐读最后一自然段。 明确：这座海滨小城真是又美丽又整洁。（播放ppt17）
2.这句话在全文中起什么作用？（总结全文） 四、总结拓展
1.全文总结。（播放ppt18）
这是一篇写景文章，作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描写了一座海滨小城的美丽景色。文中所描绘的景色，是按不同的方面连段成篇的。作者描写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座
小城的整洁美丽，表达了热爱家乡的感情。
2.拓展积累。（播放ppt19）
《故乡》
我的故乡在那美丽的地方 满山的青松像绿色的海洋 枝繁叶茂迎风起舞 松涛声声像那交响的乐章 青松相拥是团结的象征 傲然挺拔是故乡的栋梁 四面环山飘着花香 依山傍水秀丽的风光 小河流淌波光粼粼 绿树成荫显得更加辉煌 魂牵梦绕的故乡啊
你是我最可爱的故乡 五、作业布置（播放ppt20）
摘抄课文精美句段，并阅读课外读物半小时。 六、板书设计（播放ppt21）
海滨小城——热爱家乡 （整洁美丽）
庭院：树多、叶香、花美 公园：榕树大、叶密
街道：路干净 七、教学反思
《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。语文教学的任务是培养语感，而读是基础，没有了这个基础，培养语感就成了无源之
水。读有助于理解，有助于丰富语言材料。故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，体现语文课程的工具性和人文性，并让学生自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的主人。我作为学生学习的向导，当学生遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培养了学生获取新知的能力，分析和解决问题的能力，也培养了学生终身学习的能力。
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