一、单元主题本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着良好习惯的养成。《文具的家》让学生学会整理自己的文具；《一分钟》让学生学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白发布通知时，要把重要的内容讲清楚，说完整；《小猴子下山》则让学生明白做事情要有目标。本单元的课文贴近学生的生活，故事充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
本单元的语文要素是：
1.根据课文信息作简单推断。这是延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”的要求，在阅读理解方面的进一步深化。本单元的教学要循序渐进，体现学习的层次性。《一分钟》的教学要引导学生在读懂课文的基础上，根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维；《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作简单推断，树立信息完整的意思，继续进行逻辑思维的训练；《小猴子下山》的教学要求进一步提高，要引导学生在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”做简单推断。
2.读好疑问句和祈使句。课文《动物王国开大会》中出现了疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色的心理，读出祈使句号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。
二、单元目标 识字与写字：
1.认识59个生字和2个偏旁。掌握“加一加、减一减”的识字方法；学会分辨形近字。
2.会写27个字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语意思；运用组词的方法积累词语；展开想象，能选择词语说几句话。
阅读与鉴赏：
1.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话； 2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 3.朗读积累关于学习的名言。
4.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。
表达与交流：
1.借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因和结果。
2.在交际互动中初步学习条理表达。 三、单元重点
1.根据课文信息作简单推断。《一分钟》运用“要是……就……”的句式进行推断；《动物王国开大会》引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断；《小猴子下山》对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。
2.读好疑问句和祈使句的语气。《动物王国开大会》体会角色心理，读出祈使句的语气，读出疑问句思考的语气。
四、学情分析
对一年级的学生而言，只有学习任务和注意力集中持久和学习兴趣的刺激还是不够的，因此，除了不断提出学习任务来刺激注意力集中持久和学习兴趣外，还需要设置激励性的活动来维持。这个单元的学习，学生会认的字已经达到一定数量，这会给会写字的识记造成干扰，因此，在写字的教学环节中，引导学生运用识字方法进行形近、音近字的比较，记记字形细节尤为重要。
五、教学建议
本单元要注意长课文的教学。《动物王国开大会》是一篇较长的课文，一共有18个自然段，教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理课文内容，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。
六、分课解析 课文 《文具的家》 教学目标 1. 认识“具、次”等13教学重点 实践活动 掌握“包”字交流讨论：和身边的笔顺书写规则； 的朋友交流生活、个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。 3. 初步养成爱护文具的习惯。 《一分钟》 1. 认识“钟、丁”等13个生字；会写“钟、观察插图，联学习中还应该养系生活，体会心情，读好对话。 成哪些好习惯。 区分“已、己”2个形近字； 借助“要1. 联系生活，记录一分钟还可以做什么？ 2. 续编故丁”等7个生字。 是……就”的句2. 区分形式，根据课文内容事：第二天早晨，丁零零，闹钟又响了，元元…… 近字“已、己”；进行简单推断。 联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3. 能正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 4. 借助“要是……就”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 《动物王1. 认识1. 读通、读懂长课文； 2. 读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，1. 给爸爸妈妈讲讲这个故事或和同学一起演一演这个故事。 2. 留意生国开大会》 “物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。 2. 能正确、分角色朗读课文； 活中的通知，能提3. 了解发取出“通知”中的几个要素。 流利地朗读课文；布通知时要把时借助图画、角色体间、地点等几个要验读好对话，读出素说清楚。 疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3. 借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 《小猴子下山》 1. 认识“猴、结”等12了解表示动作的词的不同含1. 积累和手有关的动词,做成个生字，读准多音义，并学习运用； 生字卡片，玩“你字“结、只、空”根据课文内来做我来猜”的游的字音；会写“块、容，说一说“小猴戏。 非”等7个字。 子最后为什么只2. 搜集“又X又X”形式的词语，通过说一句话或创设一个情景让学生运用。 3. 学有余力2. 正确、流好空着手回家利地朗读课文；利去”. 用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词说一句话；了解并积累“又X又X”形式的词语。 3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 口语交际：一起做游1. 介绍一个游戏时，把游戏规 的学生编一编：《小猴子第二次下山》的图画书。 1. 课间，同学之间玩一玩喜欢戏 则说清楚。 2. 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 语文识字加油站： 1. 认识“吵、胖”等8个 生字。 的游戏。 2. 课后，与家人一起交流玩过的游戏。 建议创设“与2. 巩固“加一加、减一减”的识孙悟空一起快乐字方法。 字词句运用： 闯关”的情景开展教学，以激发学生1. 通过比一比，填一填，区别形的学习兴趣。如： 近字。 第一关：会识2. 展开想象，学习用上几个词语字（识字加油站） 说几句话。 书写提示： 学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。 日积月累： 第二关：会辨字（比一比，填一填） 第三关：会说话（从下面词语中选择几个，展开想园地 朗读积累关于学习的名言，初步象说和几句话） 培养勤学好问的意识。 和大人一起读： 尝试运用多种合儿方式，和大全第四关：会写字（书写指导） 第五关：会背起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌的诵（日积月累） 生动有趣。巩固学过的字词。 闯关胜利：和大人一起读《孙悟空打妖怪》
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