B9Howmuchisit自评与互评活动的组织评价工具及说明

基本信息能力维度所属环境微能力点教学环境教学主题评价工具县（市、区）学校□学业评价姓名学科英语□学情分析□教学设计√学法指导□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境B9自评与互评活动的组织混合学习环境《Howmuchisit?》课前利用WPS软件设计学习任务单表格及评价量表，并在上课前打印下发给学生小组活动仃:务单«*：UI你和你的冋文为一个小組・两人根锯任务单，.的单词摩.城号任务单：进钉购物对话，•人物演收鯉员，一人物演顾客，汇wordBanks工具说明一、选择/设计的自评或互评工具（结合学习目标、学习环境、活动过程等）；1.本节课的学习目标是：在上一模块掌握Thisismy…的基础上，本节课要求学生在掌握关于食物的基础上，继续学习如何购物，形成积极帮助父母做力所能及的事情的意识。2.学生的学习环境学生2个人为一小组，在安装有希沃白板5的多功能教室进行学习。3.活动过程：（1）课前利用WPS软件设计学习任务单表格及评价量表，并在上课前打印下发给学生；小组活动仃:务单«*：UI你和你的冋文为一个小組・两人根锯任务单，.的单词摩.城号任务单：进钉购物对话，•人物演收鯉员，一人物演顾客，汇wordBanks（2）活动前使用希沃白板5展示活动要求，并示范，帮助学生明确活动任务的要求、分工与汇报形式；■Groupwork.SUPERMARKETCanIhelpyou?Iwantsome....Howmuch...?(3)活动中，利用希沃白板5的计时功能，帮助学生在规定时间内按照要求交流并填写学习单，教师挑选不同学习水平的小组进行代表性汇报，其他学生认真倾听后，依据评价量表进行评价及补充人物信息的自评活动，教师对学生的知识表述及表现等情况进行点评；(4)活动后，小组长回收学习任务单及互评量表，统计、整理并分析，及时反思存在的问题并改进。二、描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。A.学习单跟踪学生语用输出的全过程，学习单包含了学生的姓名、班级、活动任务的要求说明，以及任务完成后的互评量表与自评任务。B.学习单能够帮助学生明确活动要求与细则，提供给学生在语言表达时所需要的的词汇、短语等提示信息，同时也能启发学生思考相关的内容点，提升学生的思维能力，有效进行学生自我学习效果的评价。评价量表可以帮助学生明确了本节课的学习能力、语言能力的评价标准，在评价别人的过程中对比自身能力，取长补短，有效提升自身的综合语言运用能力。

自评等级□优秀□合格□不合格