生物园建设方案

####小学生物园建设方案 一、指导思想

以学校发展规划为依据，以科学定位校区功能、充分体现校园文化氛围为重点，以科学规划、精心设计、因地制宜、提高办学条件为原则，以倡导探究性学习为主的新课程改革理念为指导，对生物园进行规划和建设，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。

二、建设目标：

1．建设教学实践基地，为教学活动提供实物观察必需场所和实验原材料。

2．打破传统的“纸上谈兵式教学法”，实施以观察、实验为主的教学，培养学生动手创新意识。

3．为学生提供“绿色”的学习休憩环境，激发学习兴趣，培养学生热爱大自然、与大自然和谐共处的思想意识，从而实现可持续发展的战略目的。

三、生物园设计理念与建设理念

#####小学生物园的设计要求利用原有的地形及基础建设，配合多种元素真实地模拟各种自然生态环境和人文主题景观，使之成为集科学教学、科学普及、校园美化、休闲及为学生提供“绿色”的学习休憩环境为一体的功能齐全、环境优雅、特色鲜明的园地。

1．面向全体学生

生物园设计要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。生物园应根据小学科学课程标准提出的基本要求进行设计；同时生物园设计有较大的灵活性，根据学校自身条件和不同学生的学习要求进行规划建设，促进学生有个性地发展。

2．提高生物科学素养

提高学生的生物科学素养是科学课程标准实施中的核心任务，生

物园设计的内容应该有利于提高每个学生的生物科学素养。

3．倡导探究性学习

生物园应成为学生学习、探究的园地，创造条件引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，培养学生的创新精神和实践能力。

4、科学性景观设计和布局合理，植物种类体现物种多样性，分布设计合理。生物科学模型和仿真动、植物模型比例大小适当，形象逼真，经久耐用。

5、实用性力求把生物园建设成教学园地和园林景区的结合体，一方面，必须满足教学的需要，使生物园成为延续有限的课堂教学，开展探究实验的第二课堂；另一方面，多元化的生态环境及园林景观能使之成为师生日常休闲、学习的好去处。

6、艺术性人文景观设计得当，制作工艺精美，布局合理，错落有致，环境优雅，风光优美；各种动、植物模型形象逼真，与周围的自然环境融为一体，各种要素的结合力求使生物园成为校园内极具艺术的景观。

四、生物园场地概况及设计

生物园位于学校进入大门的左侧，有栅栏，自成一体，具有良好的自然环境及有利的地形条件，是学校主要的教学园地和人文景观之一。全园占地面大致呈梯形。园内共设有1个出入口，以小拱门与学校其他区域连接。园门要求制作精美，形象逼真，“生物园”三个大字刻于拱形园门上，字体及颜色突出、醒目。园内设施配置及景观按照功能和地形划分为三个区，每个区内再划分若干小区。园内配置浮雕。

一区生物区

包括：园内原有植物及新购置的盆栽观赏花草。以鹅卵石镶嵌在水泥上作为小道面，路两边置各式盆栽花草。

二区实践区

包括：学生实践小区。 三区休闲、学习区

设以鹅卵石镶嵌在水泥上作为小道、石桌凳等，力求使休闲、学

习区成为一个多功能的活动场所。

以上各生态景观区中的仿真动、植物模型，生物科学模型均要求比例大小适当，结构

合理，制作精美，形象逼真，经久耐用。 其他设施设备

1生物园简介牌，展示生物园平面图及文字简介；

2造型别致的垃圾桶、花斗、长方形和圆形仿树干座椅、仿木分布园内，既实用又加以点缀装饰。

五、生物园植物配置清单

六、生物园建设进程

（一）（准备阶段）（大约在1周）

1．确定生物园建设地点，规划生物园的布局及设置，制定简易规划图。

2．准备各种材料、收集各类植物的种子。 3．整治生物园土地。

（二）（建设阶段）（大约在1、2周） 1．根据规划设计进行分工，制定实施计划。 2．制定管理计划，分工细致，责任到人。 3．对植物园进行整治并划分区域。

（三）（完善阶段）（大约在1周）

1．根据教学实际不断添加或更新生物园的设施及生物种类，使生物园更加规范化。2．加强管理及应用，规范使用和利用生物园的资源。真正成为科学课程的第二课堂。