传承中华传统文化的活动总结

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　　为了传承中华优秀传统⽂化，弘扬伟⼤民族精神，提⾼全镇村民⽂化素养，推动我镇⽂化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得⼀定成效。现就我镇传承中华优秀传统⽂化教育有关活动情况汇报如下：　　⼀、中⼩学校认真开设传统⽂化教育课

　　弘扬中国传统⽂化关键在教育，教育重点在⼴⼤青少年，青少年受教育的主课堂在学校。我镇中⼩学⾃**年下学期起开设传统⽂化教育课，把中华民族优秀传统⽂化渗透到中⼩学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，要求每周不少于⼀节优秀传统⽂化教育课，并倡导通过有关课程及活动开展书法教育、国学经典诵读等活动。例如，各⼩学在国学经典诵读，主要诵记内容以新语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂篇⽬：《三字经》《弟⼦规》《论语》《⼤学》《中庸》、神话故事、寓⾔故事等。同时，精选中外现、当代美⽂。⼀年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂20⾸、《弟⼦规》或《百家姓》。⼆年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂20⾸、《三字经》《论语》1篇。三年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂**⾸、《千字⽂》《论语》4篇。四年级：优秀古诗⽂20⾸、《论语》、寓⾔故事⼗则、神话故事。五年级：《⼤学》《中庸》、现代诗⽂10篇。六年级：《孟⼦》、现代诗⽂10篇。在确定内容后，提出多项落实的措施：保证诵读时间、保护诵读兴趣、积极创新诵读形式、做好检测⼯作、阅读篇⽬的保证。在初中学校，我镇设⽴了选修科⽬：内容有国学经典课、⽂学欣赏课、楹联教学、诗⽂写作、书法等等，让学⽣根据⾃⼰的喜好选择⾃⼰喜欢的传统⽂化科⽬。对于该科⽬的考试，⽼师们让同学们充分发挥主动性，写⼀些⼩⼩的感想，⾃⼰学后的⼼得体会等即可。　　⼆、农村现代与传统⽂化教育并举

　　我们民族的传统⽂化是⼈们从长期实际⽣活经验中概括出来的，深深地影响着我们民族精神的形成。我镇能够充分利⽤那些仍得以保留的⽂化资源和⽅式，如各种法定节⽇、传统节⽇，重⼤历史事件纪念⽇，⾰命领袖、民族英雄、杰出名⼈等历史⼈物诞⾠和逝世纪念⽇等，加以开拓和创新，开展主题班会、专题演讲、知识竞赛、歌咏⽐赛、⽂艺演出等多种形式的主题教育活动，引导中⼩学⽣弘扬民族精神，增进⽂化⾃信和爱国情感，提⾼道德修养。现代的、丰富多彩的⽂化活动可培养村民的兴趣特长和创造能⼒、动⼿能⼒。为此，我镇充分利⽤各种⽂化资源，拓宽⽂化领域，开展形式多样的⽂化活动。围绕爱国主义教育、民族精神教育、感恩教育、诚信教育等主题，充分表达对祖国、家乡的热爱。

　　1.开展“感恩共产党”。**年底，我镇结合“两学⼀做”学习教育，举办“感党恩.党员固定活动⽇”⽂艺晚会，激发党员奋发向上，努⼒拼搏的热情，创先争优争当⼀名新时代合格党员。

　　2.开展“感恩祖国”。**年国庆节，中⼩学通过组织开展“建设幸福中国”主题读书活动，提升学⽣感恩祖国、保卫祖国、回报祖国的朴素情感。

　　3.开展“感恩⽗母”。**年端午节，通过组织以“亲爱的爸爸、妈妈我想对您说……”为主题的“感恩⼼语”活动，引导青少年表达对⽗母的感激之情，⿎励青少年跟⽗母真诚交流、坦露⼼声。

　　4.开展“感恩⾃然”。通过开展“热爱⾃然，保护环境”为主题活动，在中⼩学⽣中倡导低碳理念，宣传“善⽤资源，服务公益”精神，教育学⽣及其家长参与环保、关爱⾃然。

　　【篇⼆】【篇⼆】

　　中华民族连绵五千年，积累了丰厚的⽂化财富。中国传统⽂化不仅极⼤地丰富了⼈类的⽂化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，⾯对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化⼦孙，塑造新时代社会主义传⼈。近年来，我校以传统⽂化教育为重点开展学校特⾊建设⼯作，旨在通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统⽂化，加强对青少年的优秀传统⽂化教育，让传统⽂化精华内化于青少年的⼼智，外化为青少年的⾏为，提升学⽣古⽂化修养，强化青少年思想道德教育，提⾼综合素养。活动取得了阶段性成果，具体总结如下：　　⼀、活动组织

　　20xx年，学校陈校长确⽴以“弘扬传统⽂化、传承中华⽂化、

　　陶冶思想情操、追求⾃主进步、提升综合素质”为新时期学校办学特⾊，并提出以加强对学⽣中华民族传统⽂化教育为⼯作重⼼，积极争创传统⽂化教育活动特⾊学校，为此成⽴传统⽂化进校园活动领导⼩组，每学期定期召开会议，研究落实本学期活动安排。学校教务处每学期确⽴⼀个活动读本或主题，取其精华，去其糟粕，精⼼编写学习材料，并利⽤校本课程组织传统⽂化专题讲座;学校团委结合读书活动，适时开展⽂艺演出、知识竞赛、征⽂演讲等形式多样的活动;各班也围绕活动主题开

展⼿抄报、主题班会等活动;学校精选《明⽇歌》《春晓》等古诗词歌曲，利⽤校⼴播室等进⾏课间循环播放，组织部分师⽣创作经典名⾔书法作品，并精⼼制作成牌匾，布置在学校宣传长廊，悬挂在校园楼梯⼝，营造浓郁的传统⽂化教育氛围，使学⽣时时处处⽿濡⽬染，⾃觉接受传统⽂化的熏陶，在整个德育⼯作中唱响传统⽂化教育的主旋律。由于校长室⾼度重视，教务处、团委会及各部门的积极配合，近年来我校的德育特⾊创建⼯作开展的⼗分顺利。　　⼆、活动开展

　　⼀年来，学校先后围绕《三字经》《弟⼦规》《增⼴贤⽂》《论语》等传统经典，开展系列读书教育活动，并将各班活动开展情况纳⼊⽂

　　明班级考核。活动⼀般分为读、讲、赛等⼏个阶段。

　　第⼀阶段：读。学校教务处精⼼编选经典诵读材料，印发全体师⽣，由语⽂教师负责利⽤晨读、午休、双休⽇等时间组织学⽣背诵。并对每周所背内容作适当⽂字疏通，并组织默写批阅，确保⼈⼈熟记内容;班主任利⽤班会组织学⽣交流读书⼼得，引导学⽣爱读经典，⾃觉接受传统美德的熏陶。

　　第⼆阶段：讲。教务处、团委邀请校内外⽼师，利⽤校本课程举办经典诵读专题讲座，引导学⽣加深对经典的理解。　　第三阶段：赛。结合活动主题，开展诸如诵读、征⽂、演讲、知识竞赛、⼿抄报、书画等形式多样的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。

　　随着活动的深⼊开展，各班掀启了经典诵读的⾼潮，涌现了不少诵读之星，他们在传统⽂化的学习中收获了知识，提升了道德修养，养成了良好的⽂明习惯。

　　上学期学校开展《三字经》读书教育活动，各班利⽤晨读、午休、双休⽇等时间组织学⽣背诵《三字经》，利⽤班会组织学⽣交流读书⼼得。在此基础上，政教处利⽤校本课程举办《三字经》解读专题讲座，讲座联系学⽣⽣活实际，细致⽽深⼊，多⾓度引导学⽣加深对经典的理解。12⽉份，学校开展了《三字经》诵读⽐赛，经过各班初赛、年级复赛和学校决赛三轮⽐赛，评选出学校《三字经》诵读之星，并⾯向全区开展了弘扬优秀传统⽂化成果展⽰会，邀请市教育局和兄弟学校领导亲临指导，活动形式新颖，⾼潮迭起，赢得上级领导和兄弟学校的⼀致好评。

　　学校先后围绕《弟⼦规》和《增⼴贤⽂》读本，组织学⽣诵读、专题讲座、知识竞赛等系列读书教育活动，学⽣⼴泛积极参与，在活动中提升了古⽂化修养，懂得了尊敬师长，孝敬⽗母，团结同学，明⽩了许多为⼈处世的道理，养成了良好的品⾏。

　　【篇三】【篇三】

　　⽪影戏，旧称“影⼦戏”或“灯影戏”，是⼀种⽤灯光照射兽⽪或纸板做成的⼈物剪影以表演故事的民间戏剧形式。它集说、唱、演为⼀体，具有深厚的艺术内涵和⽂化价值。虽然这是⼀种古⽼的艺术⽂化，但对于⽣活在现代社会的孩⼦们来说，却是⼀种新鲜的表演⽅式，孩⼦们之前却从未见过听过。

　　20xx年x⽉5⽇下午，xx区xx幼⼉园特邀⾮物质⽂化遗产济南⽪影第五传承⼈xx，为孩⼦们送上了⼀道特殊的⽂化⼤餐，让家长和孩⼦们近距离感受了传统的民间艺术。

　　根据孩⼦的年龄特点分为两场进⾏，为孩⼦们带来了改编版的经典故事《西游记》⽚段、《⾦斧头》、《仙鹤与乌龟》等，李⽼师⼀⼈多⾓⾊的表演，幽默风趣的配⾳、巧⼿舞动百万兵。精彩的表演、⽣动的剧情深深地吸引了⼩观众们，他们⽬不转睛地看着这些制作精美、栩栩如⽣的⽪影道具，时⽽鸦雀⽆声、时⽽掌声雷鸣、时⽽欢呼雀跃。真实地感受着民间的艺术魅⼒，让孩⼦们格外兴奋。在表演中，传统的民间艺术⼜与时俱进地融合了现代的元素，让孩⼦参与到⽪影戏的表演中，把⽓氛推向了⾼潮。

　　xx幼⼉园负责⼈xx说：“⽪影戏作为中国的传统国粹，传承了中华⼏千年的⽂化，在参与过程中，孩⼦们能潜移默化的接受传统⽂化的熏陶。”本次活动，丰富了幼⼉⽣活，让孩⼦们从表演的故事中懂得了许多道理，更在他们幼⼩的⼼灵中埋下了对中华⼤地博⼤精深古⽼⽂明传承发扬的种⼦。