卖菜喽!

江苏省丹阳市正则幼儿园 陈亚英

区域活动开始了，小雨、杨杨、昕榆、蕊蕊四位小朋友选择了“聪明宝贝区”，昕榆选择了蘑菇钉，蕊蕊选择了糖果图片，杨杨选择了几何图形，小雨选择了蔬菜接龙卡片。小雨玩了一会儿蔬菜接龙卡片，然后就开始看旁边几个孩子游戏，几分钟后，小雨大声吆喝起来：“卖菜喽！卖菜喽！”杨杨听到了吆喝声，来到小雨面前，对小雨说：“我要买菜。”说完，指着篓子里的一个卡片问小雨：“这菜多少钱？”小雨看了一眼说：“这菜9块钱。” 杨杨问：“7块钱好吗？”小雨看了一下杨杨说：“好吧！”说完拿出一张写着数字9的接龙卡递给了杨杨，而杨杨则拿7张图形卡片给小雨。

杨杨离开后，小雨将篓子里的接龙卡片用手翻了两下，接着又吆喝起来：“卖菜喽！卖菜喽！”这时，蕊蕊走过来问道：“白菜有吗？”小雨马上说：“有，我帮你找找。”说完就低下头在篓子里翻找起来，很快就找到了画有白菜的接龙卡。蕊蕊问道：“多少钱啊？”小雨看了一下卡片上的数字，对蕊蕊说：“4块钱。”蕊蕊拿出4张彩色的糖果图片给小雨，嘴里还说着：“给你钱啊。”小雨从蕊蕊手里接过4张糖果图片放在旁边，接着又吆喝起来：“卖菜喽，卖菜喽！”

4～5岁的幼儿在游戏中能按自己的想法进行游戏或开展其他的活动。作为教师应该支持幼儿按自己的想法做事。原本，我提供蔬菜接龙卡是让幼儿根据卡片上的数与物的对应进行接龙游戏的，但在实际的游戏中，幼儿却并没有这样玩，而是根据接龙卡上的图片与数字玩起了卖菜游戏。在这个幼儿自发的游戏中，幼儿加入了自身的生活经验，如：小雨想要把自己的菜卖出去，就开始吆喝，而杨杨在买菜时，还知道可以还价。在游戏中，不仅幼儿的社会交往能力得到了提高，语言表达能力得到了锻炼，对数的感知也有了很大的提高，达到《3-6岁儿童学习与发展指南》数学目标中提出的“感知和理解数、量及数量关系”。在蕊蕊问小雨有没有白菜时，小雨能从众多的接龙卡中找出画有白菜的接龙卡，而且知道上面写了数字4，就问蕊蕊要4元钱。同样，蕊蕊也知道要拿出4张糖果图片换取数量是4的白菜。他们都做到了数和物的统一。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调了幼儿在学习和发展中的主体地位，尤其是在区域活动中，教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做，让幼儿被动地去接受和掌握知识，而应该充分尊重、信任幼儿，让他们按照自己喜欢的方式参与活动、寻找乐趣、获得自我发展。教师只要有目的、有计划地为幼儿提供各种材料，让幼儿根据自己的兴趣爱好、能力水平自由地选择材料，在活动过程中与材料互动，运用材料探索发现，不断提高自我能力。

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