专题13：期末模拟试题(二)2022-2023学年七年级语文上学期期中期末考点大串讲(部编版解析版)

七年级上学期语文期末模拟试题（二）

（时间120分钟 满分120分）

一、积累与运用（28分） 1．默写。（8分）

（1）秋风萧瑟，__________________。（曹操《观沧海》） （2）________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）____________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （4）夕阳西下，__________________。（马致远《天净沙·秋思》）

（5）《论语》中，子夏认为只有“___________，___________”才能达到“仁在其中矣”。

（6）《行军九日思长安故园》中，寄托着岑参惜花、思乡之情，渴望人民过上安定生活的句子是：“___________，___________”。

【答案】 洪波涌起 潮平两岸阔 夜发清溪向三峡 断肠人在天涯 博学而笃志 切问而近思 遥怜故园菊 应傍战场开

【解析】本题考查名篇默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、涯、笃、怜、傍”等字词容易写错。

2．读下面文字，回答问题。（6分）

北宋时期的政治家、思想家石介，年轻时囊中羞涩，十分节俭，他把全部精力放在研究学问上，经过．苦读，终见成效，享有非常高的声誉，一次，还没开口，便有人阻止说：“石介不会答应的，年轻时都不善于做这种事情，如今声望具增、官位又高出其不意的是，听到友人的要求，石介毫不犹豫地答应了。面对众人的疑惑，石介解释说：“若为小钱，便是suǒ事，则为大事。我虽然已身居高位，但不可以丢掉朋友间的恩义。”

(1)请给加点字注音或根据拼音写出汉字。 羞涩_____ ．suǒ_____ 事

(2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 “_____”改为“_____” “_____”改为“_____”

(3)文段中画线的词语，使用错误的一项是（ ）

A．节俭 C．出其不意

【答案】(1) sè 琐 (2) 幅 副 具 俱 (3)C

【解析】（1）本题考查字音字形。

B．阻止 D．毫不犹豫

羞涩，xiū sè，意思是心里害羞而举动拘束不自然；难为情，情态不自然。 琐事，suǒ shì，意思是繁杂零碎的事。 （2）本题考查形近字辨析。

第一空，一幅——一副，“一幅”和“一副”一般都是用作量词，在生活中，“一幅”主要用于布帛、纸张、图画、景象等有一定面积的东西；“一副”用于成对、成套的物件，也用于人的表情，故对联应用“一副”；

第二空，声望具增——声望俱增，具：用具、才能、具有、备、办；俱：都。故应写为“声望俱增”。 （3）本题考查词语运用。

A.节俭，指的是生活俭省，有节制。符合语境； B．阻止，指阻拦，制止。符合语境；

C．出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。结合语境分析，有人认为石介不答应写对联，而石介却答应了，出其不意不符合语境，可用“出人意料”；

D.毫不犹豫，形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。符合语境； 故选C。

3．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A．扶贫攻坚活动深入人心，基本彻底解决了贫困家庭日常生活、子女教育、疾病就医、文化娱乐等一系列问题。

B．“绿水青山就是金山银山”这句话告诉我们提升国民生活质量的关键是能否重视生态建设。 C．通过这部电影，刻画了一个坚强乐观，温柔慈爱的母亲的形象。

D．仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是提高我们语文写作水平的有效途径。 【答案】D

【解析】本题考查辨析病句的能力。

A．有误，“基本”和“彻底”语意矛盾，应删去其中一个； B．有误，一面对两面，应删去“能否”； C．有误，缺少主语，应删去“通过”；

故选D。

4．把下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）（2分）

我往下看，感到阵阵晕眩；______________。______________。______________。这太远，也太危险了；______________。______________。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

①我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转 ②一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去

③在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死 ④我想掉头回去，但知道我绝对回不去了

⑤但是通向顶部的路看起来更槽——更高、更陡，更变化莫测，我肯定上不去 A．②①⑤④③ B．②①④③⑤ 【答案】B

【解析】考查句子排序能力。

结合语境中的“阵阵晕眩”理解，第一空的语意与之相对，所以②句“一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去”恰当；第二空结合“我往下看，感到阵阵晕眩”可知，应选①句“我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”；第三空，结合下文“这太远，也太危险了”可知，应选④句“我想掉头回去，但知道我绝对回不去了”；第四空，结合““我想掉头回去”可知，目前我“在悬崖的中途”，应选③句“在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死”；第五空，应选⑤句“但是通向顶部的路看起来更槽——更高、更陡，更变化莫测，我肯定上不去”，透露出我深陷绝境，照应段尾“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我”。正确排序为：②①④③⑤；

故选B。

5．下面关于文学常识的表述不正确的一项是（ ）（2分）

A．冰心原名谢婉莹，著名诗人、儿童文学家。著有小说《春水》，诗集《繁星》等。 B．《咏雪》勾画了一幅古人家庭文化生活的画面，透出一种生活的雅趣。

C．唐朝作者王湾的《次北固山下》是一首五言律诗，对仗工整是它的一个重要特征。 D．孔子，儒家学派创始人，记录其和弟子言行的《论语》是“四书”之一。 【答案】A

【解析】此题考查文学常识。 A.有误，《春水》是诗集，不是小说； 故选A。

C．④③②①⑤ D．④③⑤①②

6．《有朋自远方来》口语交际与综合性学习（任选2题完成，4分）

（1）你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的袁老师参加，班上推荐你去邀请，你会对袁老师这样说：“_______________________________”

（2）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。 活动一：_____________________ 活动二：_____________________

（3）活动过程中，将全班同学分为不同的小组，搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句等。请举出一个交友的典故，并简要说说典故内容:______________________________。

【答案】 （1）有称呼，语言简明得体即可。 （2）【拟写标语】交友之道，贵在真诚。 【设计活动】活动一：办一期以“交友之道”为主题的黑板报； 活动二：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。 （3）典故示例：伯牙绝弦 割席断交 刎颈之交 管鲍之交；内容解析：对典故里的人物、内容表达清楚即可。

【解析】（1）本题考查语言表达的简明得体。邀请老师参加主题班会，邀请人邀请老师参加时，首先要有礼貌地称呼老师，然后要简明说明活动主题、活动时间，措辞要得体。如“袁老师您好！我是初三二班的王明，我们班这周三第八节课要在班级召开一次以“交友之道”为主题的班会，您在如何接人待物、与人交往和活动组织方面有丰富的知识和经验，受班主任和全班同学委托，我来邀请您参加您，您能抽出宝贵时间来为我班做指导吗？”

（2）本题考查综合能力。拟写宣传标语，一个是语言要简洁，第二要紧扣活动主题，如“交友之道，贵在真诚”；设计活动，可以有多种形式，但是要考虑到活动需要的时间、场地等因素，设置各方面条件都许可的活动。如办一期以“交友之道”为主题的演讲比赛，举行“交友榜样在身边”的交友模范评比活动，办一期以“交友之道”为主题的黑板报，举行“网络交友利弊谈”的辩论赛等等；

（3）活动中讲交友典故，这个题干有两个要求，一个是说出交友典故的名称，然后简单介绍这个典故的具体内容。诗词文章、名言警句都可以。注意一点，人物、时间必须清楚，不能张冠李戴，不清楚不明确的不能胡乱说。如刎颈之交，说的是战国时期赵国的廉颇、蔺相如的故事，蔺相如因为立了大功，被升为上卿，位在廉颇之上。廉颇因此怀恨在心，想要报复，蔺相如知道以后，就处处避着他。有一次，蔺相如乘车外出，远远的望见廉颇的马车开过来，连忙叫人把车转到小巷子里避开，让廉颇的车先经过。随从们很不满意蔺相如这种处处忍让的行为，蔺相如解释说：“现在强横的秦国不敢侵犯赵国，是因为赵国有我

和廉将军两个人，如果我和他闹起来，秦国就可以趁机侵犯赵国了。我所以对廉将军处处避让，并不是怕他，而是为了国家的安全。”这番话传到廉颇的耳中，廉颇十分惭愧，就脱去了上衣，背上绑着一根荆杖，步行到蔺相如的家跪着请罪，蔺相如见了，亲自为他拿掉荆杖，请他穿上衣服，两人谈得十分畅快，从此成了生死相交的好朋友。

7．名著阅读。（4分）

行者说：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”

(1)选文中的“行者”到达西天后被封为“________________”；请写出两个与他相关的情节________________、________________。

(2)八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点？ 【答案】(1) 斗战胜佛； 如：三打白骨精 大闹天宫、大闹五庄观等。 (2)激将法；聪明机智，善于对症下药（憨厚又善于用计谋）

【解析】（1）本题考查名著情节内容。根据《西游记》 第一百回“径回东土，五圣成真”一章可知，唐僧为旃檀功德佛；孙悟空为斗战胜佛；猪八戒为净坛使者；沙僧为金身罗汉；白龙马为八部天龙马。和孙悟空有关的情节很多，可列举一二，如大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等。

（2）本题考查对名著人物的把握。根据选段内容，从猪八戒能通过平时对孙悟空的仔细观察，了解孙悟空的性格，根据句子“八戒又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激。’”可知八戒采用激将法成功请孙悟空出山去救唐僧，可以看出猪八戒是一个粗中有细、善于对症下药，懂得用心计的人。

二、古诗文阅读（19分）

淮上①与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

①淮（huái）上：扬州。淮：淮水。 8．下列说法不正确的两项是（ ）（2分） ．．．

A．这首诗是诗人和友人分别时所作。与通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：自己渡江南往潇湘，友人则北向长安。

B．一、二两句即景抒情，点醒别离，写得潇洒不着力，读来别具一种天然的风韵。画面疏朗，淡淡几

笔，像一幅清新秀雅的水墨画。

C．诗歌中的同音字有意重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复，富于情韵美的风调。 D．诗歌第三句中的“风笛”和“晚亭”是象征别离的意象，能很好地烘托出诗人的感情。 E．从诗中可以看出，诗人与友人离别的时间是秋天，地点是扬子江头。 9．诗歌前两句借景抒情，通过哪些景物，抒发了作者怎样的思想感情？（2分）

【答案】8．AE 9．通过“杨柳”和“杨花”，表达了作者与友人依依惜别的感情。 【解析】8．本题考查对古诗的赏析能力。

A.诗中“君向潇湘我向秦”的意思是“你就要南下潇湘我却奔向西秦”，可见这首诗是诗人和友人分别时所作。诗人自己渡江南往长安，友人则北向潇湘，并非是自己渡江南往潇湘，友人则北向长安，选项表述有误；

E.从诗中“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”等内容可以看出，诗人与友人离别的时间是春天，并非是秋天，选项表述有误；

故选AE。

9．本题考查对诗歌的思想情感的把握能力。

本诗前两句写景，画面很疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青；晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江难去。有“杨柳”“杨花”这些景物，依依袅袅的柳丝牵曳着依依惜别的深情，唤起一种伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的离绪，所以说“愁杀渡江人”。作者借江头春色、杨花柳丝等一系列物象表达离愁，表达了作者与友人依依惜别的感情。

（二）阅读《诫子书》，回答问题。（6分）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不．．接世，悲守穷庐，将复何及！

10．解释文中加点词的意思。（2分）

（1）淫：__________________ （2）驰：__________________ 11．把下列语句翻译成现代汉语。（2分） 非淡泊无以明志。

12．诸葛亮认为成才，成学的条件是什么？请结合全文内容分析。（2分）

【答案】10． 放纵 疾行，指迅速逝去

11．除了内心恬淡，不慕名利，没有其他办法能够使自己明确志向。

12．理想的人才必须具备三个条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从勤与俭的修养开始。

【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意是：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫：放纵。 (2)句意是：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞速逝去。

11．本题考查学生文言翻译能力，要通读全句，把握意思，注意倒装与省略现象。翻译句子要坚持直译为主，意译为辅。重点词：

(1)淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；志：志向。 (2)静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：连词，表示后者是前者的目的；修身：修养身心；养德：培养品德。

12．本题考查对文言内容的理解和分析能力。

由文中“静以修身，俭以养德”“夫学须静也”“非学无以广才”等内容可知，诸葛亮认为成才成学需要做到以俭养德、以静求学、以学广才， 这是理想的人才必须具备的。

由文章“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等内容可知，要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。所以，“志”“学”“才”这三者是互相联系的，“志”是成才的前提和基础，而以勤俭“修身”“养德”是成才的关键。

【点睛】参考译文：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（8分）

文徵明临①写《千字文》，日以十本为率②，书③遂大进。平生于书，未尝苟且④。或⑤或答人简札，．．．．少不当意⑥，必再三易之不厌⑦，故愈老而愈益精妙。

（选自《书林纪事》，有删改）

【注释】①临：临摹。②率：标准。③书：书法。④尝：曾经。苟且：随便，马虎。⑤或：有时。⑥

少：稍微。称意；合意。⑦易：修改，改写。厌：厌倦。

13．解释下列句中加点词的含义。（2分） （1）日以十本为率 ( ) ．（2）书遂大进 ( ) ．

14．下列句子中加点的“之”，与“禽兽之变诈几何哉”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ）（2分） A．屠自后断其股，亦毙之 ．C．曲肱而枕之 ．

B．得一人之使 ．D．必再三易之不厌 ．

15．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 少不当意，必再三易之不厌。

16．文徵明是我国明代著名的书法家，结合短文，说说文徵明为什么能成为著名的书法家？（2分）

【答案】13． （1）每天 （2）于是 14．B

15．稍微不称意，一定要一次又一次地修改它而不感到厌倦。（意对即可） 16．练习刻苦，“日以十本为率”；一丝不苟，“平生于书，未尝苟且”，“少不当意，必再三易之不厌”。（意对即可）

【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

（1）“日以十本为率”的句意是：每天把写完十本作为标准。日：每天。 ．（2）“书遂大进”的句意是：书法就迅速地进步起来。遂：于是，就。 ．（3）“平生于书”的句意是：平时对于写字。于：对于。 ．（4）“未尝苟且”的句意是：从来都不马虎。未：否。 ．

14．考查对文言虚词的理解。“禽兽之变诈几何哉”中“之”的意义和用法是“助词，的”。 A.代词，代“狼”； B.助词，的； C.代词，代“曲肱”； D.代词，代“书信”； 故选B。

15．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“少（同‘稍’，稍微）、当意（称心意）、易（更改）、厌（厌烦）”的意思，必须翻译出来。

16．本题考查对文章内容的理解。由“日以十本为率”可知，文徵明勤奋刻苦；由“平生于书未尝苟且”可知，文徵明对自己要求严格。正因为勤奋且对自己要求严格，文徵明才成为著名的书法家。

【点睛】参考译文：

文徵明临摹《千字文》，每天把写完十本作为标准，书法就迅速地进步起来。平时对于写字，他从来都不马虎。有时给人回复书信，稍微有一点不满意，必定一遍又一遍地重写而不感到厌烦。所以他的书法越到老年，就越发精湛绝妙。

三、现代文阅读（23分）

（）阅读下面的文章，完成小题。（14分）

我的名字也带花

锦上

①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。

②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。（甲）等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。（乙）

③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。（丙）从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……

④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。

⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。

⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作。是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来，

⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。（丁）

⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺……挺俗的。”

⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她

和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。

⑩不久，她把我调到了前排，送我带着莱莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。

⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。

⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？

⑬我很幸运，我遇到了。

（选自《少年文摘》，有改动）

17．全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。（3分）

随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到______；作文被宣读表扬，觉得_____；因名字再被嘲笑，感到______；得到老师鼓励安慰，心怀感动自信。

18．下面句子摘自原文，应该放在文中（ ）处。（2分） 自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A．甲处

B．乙处

C．丙处

D．丁处

19．赏析下列句子的表达效果。（4分）

（1）我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞方法的角度）

（2）老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”（从人物描写的角度）

20．文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。（3分）

21．第⑨段为什么“教室里一下子变得很静很静”？这样写有什么好处？（2分）

【答案】17． 难过自卑 激动幸福 难堪绝望（意思对即可） 18．C 19．（1）运用比喻，将“我”比作“鼹鼠”，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。

（2）运用神态、动作、语言描写，“眼睛睁得大大的”“笑”写出了老师知道同学们因名字嘲笑我的惊讶、恍悟；语言描写，则写出老师巧妙自己的名字化解我的难堪，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。 20．温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信；富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮学生，化解

“我”的难堪，让我拥有自信。

21．同学们听到老师名字叫“翠花”，感到很震惊。与上文嘈杂喧闹的氛围形成对比，从侧面烘托出老师的温柔善良智慧的形象。

【解析】17．本题考查人物情感分析。

根据题目中的提示，可知三个空要填入“我”的心理感受。

第一空，结合第②段中“又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上”、第③段中“我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系”，可概括为：难过自卑；

第二空，结合第⑥段中“听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”，可概括为：激动幸福；

第三空，结合第⑦段中“继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”，可概括为：难堪绝望。 18．本题考查句子位置分析。

“自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己”意思是“我”疏离同学们，和他们保持距离，因此丙处后面的“从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……”与此承接最密切，语意最连贯；

故选C。

19．本题考查句子赏析。

（1）“我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三”，要求从修辞手法的角度进行赏析。这个句子，把“我”比作“鼹鼠”，运用的是比喻的修辞手法。结合上句“从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排”，可知此句生动形象地写出“我”因名字俗、长相丑而产生的孤独与自卑的心理感受。

（2）“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：‘真巧，我的名字也带花’”，要求从人物描写的角度赏析。“眼睛睁得大大的”“笑”是神态描写，写出了老师知道了同学们嘲笑“我”的原因时，惊讶、恍悟的状态；“写”“指点着说”是动作和语言描写，写出了老师用自己的名字也“带花”，替“我”化解了难堪，这种巧妙的方式，体现了新老师教学智慧，表现了她善解人意、温柔体贴的性格特点。

20．本题考查人物形象分析。

根据第⑧段中“老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和”，可知老师得知了学生们对“我”的名字的嘲笑，并没有严厉批评，而是耐心地对待，表现了老师温柔和蔼；

根据第⑨段中“老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑”、第⑩段中“不久，她把我调到了前排，送我带着莱莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：‘加油啊！’然后轻轻抱了抱我”，可知老师对“我”的安慰鼓励，增强

了“我”的自信，改变了“我”的心理，这都表现了老师善良有爱心的一面；

根据第⑨段中“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：‘真巧，我的名字也带花’”，可知老师用巧妙的方法化解了“我”的难堪，可见老师善于引导，富有教育智慧。

21．本题考查文章内容分析。

第⑨段中，“教室里一下子变得很静很静”，原因要结合上文来分析。根据“转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：‘真巧，我的名字也带花’”，可知同学们听到老师名字叫“翠花”，感到很震惊。与上文第⑦段“有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑”的嘈杂喧闹的氛围形成对比，“很静很静”写出了同学们陷入震惊和深思的状态，是一种侧面描写，烘托出老师教育方法的效果，表现了老师善良可亲、富有教育智慧的形象。

（二）阅读下文，完成下面小题。（2分）

狡生梦金

①以前有一个非常狡猾的书生，经常要点小聪明用些诡计骗人。他的老师为人十分严厉，只要学生有一点过错，就捉来一顿毒打，决不宽怒。

②有一天，这个书生恰巧犯了学规。老师格外生气，赶紧派人捉拿他，自己则一脸盛怒坐着等他。过了一会，书生被带来了。他跪在地上，其他什么话也不说，只是说：“学生我刚才得到了一千金，正在处理，所以来晚了一些。”老师一听书生得了这么多金子，怒气顿消，关切地问：“你的金子是从哪里来的？”书生回答：“是从地里挖出来的。”

③老师接着问：“你打算怎样处理这些金子呢？”书生答道：“我家中原先很穷，没有什么资产。我就和老婆算计，用五百金买田买地，二百金买房子，二百金买家具买仆人奴婢。还有一百金，其中一半用来买书，从此发愤读书；另外一半要送给先生您，用来感谢您平日里对我的教育，这样就把一千金全都安排完了。”

④老师听了大喜过望：“你果真有这样的想法吗？那我怎么担当得起。”说着就叫仆人摆上丰盛的酒宴。老师请书生坐下来，还主动给他敬酒。酒席之间两人说说笑笑，十分亲切融洽，与平日里大为不同。正喝得半醉之时，老师突然问道：“你刚刚火急火燎地跑来，金子放好没有，是不是已经放进箱子，上好锁了？”

⑤书生起身答道：“学生刚把金子的用途计划好，就被我老婆一转身给撞醒了。醒来哪里还找得到什么金子，还用得着箱子装吗？”

⑥老师惊奇地问：“你刚才说的金子，是在做梦呀？”

⑦书生回答说：“的确是在做梦。”

⑧老师没得到金子有些不高兴，可与书生的感情已经融洽了，不好再发怒，只好慢慢地说：“你倒是有高尚的感情，就连梦里得了金子也不忘记者师。何况真正得到金子呢！”于是，他接着又给书生劝酒，酒足饭饱之后还把他送出门去。

⑨这个狡猾的书生，就凭着梦中的金子，来对付老师的怒火，不但免了一领毒打，还得到一顿丰厚实席。可见以一点点金钱做幌子就可以让人受骗，若是实实在在的金子，人们怎么能不被金子拉下水呢？

22．阅读全文，根据故事的发展过程，参照示例，把下面的横线填写完整。（2分）

因学生犯学规格外生气，派人捉拿→①___________→②___________→得知后不大高兴，但还是将酒宴进行到底

23．文章的开头很简洁，请简要分析它的妙处。（3分）

24．请以第④段为例，分析这个故事塑造人物形象的方法及效果。（4分）

【答案】22． ①听闻学生得千金怒气顿消，关切询问； ②因学生要分自己一份金给自己而大喜过望，设宴敬酒。

23．①介绍书生的狡猾和老师的为人严厉的性格特点；②老师对学生犯错的态度“决不宽恕”和下文听说学生得金并要送自己一份金时的设宴敬酒的态度形成鲜明的对比，增强文章的讽刺效果。

24．①对老师直接进行神态、语言、动作等正面描写，表现了老师的唯利是图和贪财本质。 ②通过酒席上“亲切融洽”气氛的场面描写，烘托了老师的唯利是图和贪财，以及书生的狡猾。 【解析】22．本题考查文章内容的理解与概括。 第①②段，写因学生犯学规格外生气，派人捉拿；

根据第②段“他跪在地上，其他什么话也不说，只是说：‘学生我刚才得到了一千金，正在处理，所以来晚了一些。’老师一听书生得了这么多金子，怒气顿消，关切地问：‘你的金子是从哪里来的？’”可概括为：听闻学生得千金怒气顿消，关切询问；

根据第③段“我就和老婆算计，用五百金买田买地，二百金买房子，二百金买家具买仆人奴婢。还有一百金，其中一半用来买书，从此发愤读书；另外一半要送给先生您，用来感谢您平日里对我的教育，这样就把一千金全都安排完了”，第④段“老师听了大喜过望：‘你果真有这样的想法吗？那我怎么担当得起。’说着就叫仆人摆上丰盛的酒宴”可概括为：因学生要分自己一份金给自己而大喜过望，设宴敬酒；

第⑤到⑧段写得知后不大高兴，但还是将酒宴进行到底。 23．本题考查文段作用。

首段“以前有一个非常狡猾的书生，经常要点小聪明用些诡计骗人”“他的老师为人十分严厉，只要学生

有一点过错，就捉来一顿毒打，决不宽怒”分别点明书生（狡猾）与老师（严厉）的特点；

联系第②段“只是说：‘学生我刚才得到了一千金，正在处理，所以来晚了一些。’老师一听书生得了这么多金子，怒气顿消，关切地问”，第④段“老师听了大喜过望：‘你果真有这样的想法吗？那我怎么担当得起。’说着就叫仆人摆上丰盛的酒宴”可知，首段写老师严厉，对学生犯错的态度“决不宽恕”的表现与下文老师听说犯错的学生要分自己（老师）一半金子后怒气顿消还设宴款待的表现形成鲜明对比，增强讽刺效果，表现了老师唯利是图、贪财的特点。

24．本题考查表现手法。

第④段中“大喜过望”是对老师的神态描写；“你果真有这样的想法吗？那我怎么担当得起”是对老师的语言描写；“请书生坐下”“主动给他敬酒”是对老师的动作描写，这些均是对老师的正面描写，写老师听说学生要将一半金子给自己十分开心，设宴款待，表现了老师唯利是图、贪财的特点；

“酒席之间两人说说笑笑，十分亲切融洽”，是对两人吃饭时的场面描写；再联系第⑤段“学生刚把金子的用途计划好，就被我老婆一转身给撞醒了。醒来哪里还找得到什么金子，还用得着箱子装吗？”可知，此句侧面烘托出老师的唯利是图、贪财，学生的狡猾。

四、作文（任选一题完成，50分）

25．百草园，鲁迅儿童时的乐园，那里有优美景色；那里有神秘的美女蛇故事；那里有充满童趣的雪地捕鸟活动……而同学们的童年刚刚过去，也曾有自己的乐园，也曾在自己的乐园里玩耍过、快乐过、天真过……请以“那曾是我的乐园”为题写一篇文章。

要求：（1）内容具体，中心明确，抒真情实感。（2）书写工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文：

那曾是我的乐园

那儿，曾写满欢乐；那儿，曾挥洒汗水；那儿，曾有酸甜苦辣……那儿，曾是我的乐园。 奶奶的后院，小时候可是我的福地。旁边便是一条小溪，再往下便是水坝。

春季，万物复苏，后院旁的小溪慢慢融化，渐渐流动起来。每当这个时候，我便会蹲在溪边，一边听着泉水叮咚作曲，一边看着小鱼儿在水中欢快地嬉戏。时不时，我便趁它们不注意，眼疾手快，自以为能将那群活泼的小家伙捉个正着。谁知，鱼儿们仿佛能预知未来，一个漂亮的急转弯，便逃出了我的“魔爪”。正当我急得团团转的时候，奶奶用长的铁丝捆住滤网，这便成了我的抓鱼利器。看着鱼儿在我的矿泉水瓶中满心欢喜实则无可奈何的样子，那时的我开心得跳起来。

夏季，奶奶后院各种各样的瓜果渐渐成熟了，碧绿的黄瓜，鲜红的西红柿，深红的'大枣……五颜六色，应有尽有。可对于奶奶来说，有我这个“小偷”在，想要丰收实在太难了。中午，趁奶奶睡熟，我都会蹑手蹑脚溜进后院，对准水嫩嫩的小黄瓜就是一口，清脆爽口，特别香甜，也不知道当时怎么想的，竟在“作案现

场”留下了半根小黄瓜。奶奶看了，也哭笑不得。奶奶的后院还有一口神奇的井，因为将瓜果放入井水中，过上许久便会冰凉爽口，可我浑然不知其中原因，总天真地以为那是奶奶神奇的魔法。下午，坐在果树下看着小溪那边的小麦迎风翩翩起舞，听着鸟儿的欢声笑语，吃着爽口的瓜果，别提有多惬意了。

光阴似箭，日月如梭。一晃，八年过去了，曾经的乐园也离我远去，但那一段珍贵的记忆永留我心中。 【解析】本题考查命题作文。

第一，审题。“那”和“乐园”点明了写作对象，特指某个地方，某个空间范围内容；“曾是”则限定了时间，指过去；“我”限定了选材范围，是小作者的；“乐园”是指快乐的地方。题目指某个地方曾经是小作者的乐园，小作者感觉带来了许多快乐的地方。文章适合写成记叙文，回忆、描绘小作者某个曾经带给小作者快乐的地方，如今则是怀念的。

第二，思路。先明确“乐园”的所指，结合导语可知，可以是故乡、故居，可以是家里的菜地、小花园、院子，可以是院子里的某棵树下、某朵花旁，可以是家里的某块地毯上，某个柜子里，某个角落，可以是书房、餐桌、阳台等等，总是先明确“乐园”所指的空间范围。其次明确为什么是乐园，带来了哪些快乐，在故乡和伙伴们上山下河、听鸟儿鸣叫、闻花朵清香；在家里的书房里阅读了许多书籍，在精神世界里遨游，认识了许多书中的人物等；在家里的园子里，和菜苗、花草、昆虫、鸡鸭、小狗等相伴而乐；在树下和树相伴；在厨房和妈妈相伴等等，写出具体因为什么而感到那是一个带来快乐的乐园，这份快乐是积极的、正能量的，是今天依然向往的，不要仅停留在表面，最好能深入的写出那种快乐，有自然的陪伴，有自然的美，有家人的呵护，有自由的快乐，有孩子的天性的发挥等等，最好在文章结尾有一定的升华、深化。

第三，语言。这是回忆曾经乐园的文章，要把曾经的乐园、快乐的原因具体描绘出来，而不是仅仅是交代，要写细，要写的动人，令人怀念，充分运用环境描写、人物描写，可以一定程度上仿照鲁迅的《从百草园到三味书屋》里面的部分句式。

26．当我们告别小学，走进初中一个学期，标志着我们实现了由小学生向中学生华丽的转身。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。

请以“成长路上的 ”为题，写一篇记叙文。

要求：①依据所选材料中心，在题目横线上填上恰当词语（例如“快乐”、“烦恼”、“细节”、“浪花”等），使文题完题。

②记叙出具体的事情，文从字顺，条理清楚，说真话、抒真情，发挥联想和想象，中心突出。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名，600字以上。 【答案】例文：

成长路上的风景

我们从出生就开始踏上了这条成长的路，一路的成长我们经历了多少事情，看过了多少风景啊？那些成长路上的风景总是给我们的人生留下了精彩的一笔，让我们回味，更让我们思考。

风景一：家

起床后，我来到卫生间。奶奶正蹲在那里洗着我昨晚换下的衣服，那略显佝偻的背影和两鬓的白发使得奶奶越显苍老。洗漱之后我走进厨房，妈妈已经为我准备好了早饭，看着那热腾腾的早饭。心中顿时涌上一股暖意。背上书包，刚走进家门，妈妈便说道：“路上小心，晚上早点回家。”回家后，妈妈边接过我的书包边对我说：“今天累吗？”日复一日，也许已经养成了一种习惯。但一个简单的动作，一句普通的话，这里包含了太多亲人对我的爱，在我成长的岁月中，这爱滋润着我，呵护着我。这爱太纯洁了！

风景二：教室

这个教室，记录了我们在三年中的所有喜怒哀乐。教室中的喧闹声我早已习惯，渐渐地我融入了这片喧闹，在这喧闹声中，我交了许多朋友，算不上是知己，但也都是以真心相待。上课时的细语，下课时的打闹更增进了我们之间的友谊，我们之间没有勾心斗角，但矛盾总是会有的。可这种矛盾在对方的微笑中化解了。同学的友谊，我忘不了。他们在我失落时鼓励我，在我陷入困境时帮助我，在我成功时默默祝贺我。在这里，我渐渐成熟，同样也永远告别了童年。我学到的不仅仅是知识，更多的却是怎么与人相处，怎样从不同的角度看待事物，怎样去做人！

风景三：地铁

我坐在地铁中，思绪不知又飘向何方时，这时上来了一个小女孩，她走到一对情侣前，竟跪了下来，嘴里说着：“哥哥姐姐给点钱吧！”这一幕，我的心寒了，望着她，几乎给每个人都跪了，可往她盒子里放钱的人却寥寥无几。下一站她下了。不知又过了几站，上来了一名流浪歌手，他在唱歌前的几句话打动了我。“请不要看不起一位流浪歌手的生活方式，他们用自己的歌声来赚钱，请尊重一名流浪歌手。”大致是这样的，他唱完后几乎每个人都把钱放在了他的包里，当然我也不例外。尊严是做人的基本准则，如果你为了金钱和权利而出卖了尊严。那你将永远失去它！我们依然会在成长的路上前进，那些曾经的风景让我明白了爱，明白了如何做人，明白了做人的尊严。

我还会经历更多的风景，学到更多的道理，我要大步向前…… 【解析】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“成长路上的 ”为题进行创作。“成长路上”强调的我们成长的过程中，“成长”是人生必不可少的一个过程，里面充满人生的酸甜苦乐，承载自己对人生的理解过程，记录着自己一步步走向成熟。补题内容除了要求中提示的“快乐”“烦恼”“细节”“浪花”，还可以写人，如“良师”“益友”，也可以写意志品质“坚持”“珍惜”，还可写旅途历程，如“成功”“挫折”，也可写情感态度，如“幸福”等。补题内容即为立意中心。

第二，文体及选材。本篇习作明确要求写成记叙文，凡是滋养着我们心灵的成长和心智的成熟的事件和情感都可以作为写作内容。在每个人的成长过程中都有许多动人心弦的记忆，它可能是遗憾，也可能是悔恨，还可能是舒心惬意，也可能是感恩，因为有亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些都可以选材内容，借以表达你对成长过程帮助过你的人的感激、感恩，以及你的拼搏精神的赞美之情。如，你可以写成长过程中的“阳光”，成长中“亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶”都如阳光般给你温暖。写作时，可以从三个方面（父母时时关爱、师长日日教诲、同学随时帮助）各选一事例，写母爱、师情、友情对自己成长的影响，也可以就其中一个方面重点写一两件事，点面结合。主题上，赞美这些美好的情感如温暖“阳光”，表达你的感恩之意。