第九课 唯物辩证法的实质和核心（矛盾观）
制作人：牛俊凤 审核人：于慧强 时间：2015.1.24 编号：26
一【本课由二框构成】：
（一） （二） 二【考纲要求】
（一）唯物辩证法的矛盾概念
1.矛盾的同一性和斗争性 2.矛盾的普遍性和特殊性 （二）用对立统一的观点看问题
3. 具体问题具体分析 4. 马克思主义普遍原理与中国实际相结合 5.主要矛盾和次要矛盾的关系 6.矛盾的主要方面和次要方面的关系 7. 坚持两点论和重点论相统一的认识方法 三、【知识问题化——梳理考点，延伸思考】 考点一：矛盾的同一性和斗争性
1.矛盾在唯物辩证法中地位如何？为什么？ （1）矛盾的观点是唯物辩证法的 ，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的 。 （2）世界是普遍联系和永恒发展的，联系的 是矛盾，发展的 也是矛盾。 （3）矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的 。 2. 矛盾的含义： （1）含义：
（2）正确理解和把握矛盾含义应注意的问题 ： ①“统一”是矛盾的一方，“对立”是矛盾的另一方。
②不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾有何区别？
③矛盾双方的对立统一关系，是事物本身固有的，不是外部强加的，具有客观性。
④矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的，仅存在事物内部。
⑤生活中的“矛盾”与哲学中的矛盾的区别：
3. 矛盾的基本属性： 和 （1）同一性 ①含义：
②具体表现： 第一： 第二：
思考：任何联系都可以称作矛盾的同一性？ ③特点：
（2）矛盾的斗争性： ①含义：
②哲学所讲的“斗争性”与生活中所说的“斗争”的区别和联系. ③特点：
（3）正确理解矛盾的同一性与斗争性的关系
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①矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的 第一：
第二：
②矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。所以，矛盾是事物发展的源泉和动力。提示：怎样理解矛盾的同一性与斗争性在事物发展中的作用？ 第一：矛盾的同一性
A.是事物发展的前提（是矛盾双方能够在一个统一体内相互依存）
B.使矛盾双方互相利用、互相吸取有利因素来发展自己，从而推动整个事物的发展
C.规定着事物发展的基本趋势，事物向自己对立面转化的这种基本趋势，是由矛盾双方的同一性决定的，正是因为事物的转化总是向自己的对立面转化，所以发展表现为确定的方向性。 第二：矛盾的斗争性：
A.使双方的力量发生变化，推动事物发展。
a.矛盾双方斗争，使双方共同发展，从而使整个事物得到发展；
b.双方的斗争，使一方力量不断消弱，另一方力量不断增强，以至战胜对方，推动事物向前发展。 B. 矛盾的斗争突破某一事物的界限，使旧统一体瓦解，一事物转化为他事物。 思考：矛盾是推动事物发展的源泉和动力，是不是矛盾越多越好？
4.原理小结：矛盾的对立统一原理（对立统一的观点）
考点二：矛盾的普遍性和特殊性 1、矛盾的普遍性： （1）含义及其表现：
（2）理解矛盾普遍性时注意: ①矛盾的普遍性不等于任何事物之间都存在着矛盾；
②人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾不存在； ③人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在； （3）原理： 世界观
方法论
2、矛盾的特殊性：
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（1）含义及其表现：
注意：矛盾的普遍性与特殊性在表现上的对应关系:
（2）原理： 世界观：
方法论：
考点三：具体问题具体分析： 1、是什么（含义）：
2、为什么： （1）原理依据： （2）地位： （3）意义：。 3、怎么做：（怎样坚持具体问题具体分析？）
考点四：马克思主义普遍原理与中国实际相结合 1.辩证唯物主义哲学依据：
从唯物论看：体现了主观与客观的具体的历史的统一， 从认识论看：体现了认识与实践的统一，
从辩证法看：体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。 2.辩证法依据---矛盾普遍性与特殊性的辩证关系： （1）矛盾普遍性与特殊性的含义
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易错提示：
1.矛盾的普遍性和特殊性都是从事物的性质和特点上讲的。普遍性是指同类事物的共有性质和特点，即一类事物的共性（注意不同于前面所讲的存在范围的普遍性）；特殊性则是指事物各自的特殊性质和特点，即事物的个性。
2.不能把普遍性和特殊性的关系当成“多”与“少”的关系，或者整体与局部的关系。 （2）矛盾普遍性与特殊性的辩证关系表现: 第一．
第二．
易错提示：
1.普遍性寓于特殊性之中即共性存在于个性之中，指的是一类事物的共性是对每个具体事物性质的概括抽象，离开每一具体事物则不存在空泛的个性。不能讲矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来，“矛盾的特殊性存在于普遍性之中”、“普遍性包含特殊性”。
2.矛盾的特殊性离不开普遍性是说任何事物都包含了同类事物的共性，不含共性、绝对个性的事物是不存在的，即所谓“任何个别都是一般”。
3.没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性就没有特殊性。前对后错：应改为“不包含普遍性的事物是不存在的”。
（3）矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理： 世界观：
方法论：
3.马克思主义的普遍原理和中国的具体实际相结合的产物：毛思、邓理、三个代表和科学发展观。 考点五：主要矛盾和次要矛盾的关系 1.关系表现： （1）区别：（含义区别）
正确把握主要矛盾，应注意以下三个方面： ①主要矛盾所在的环境是复杂事物。
②主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位。
③主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，它决定事物发展过程和方向。 （2）关系：（侧重联系）
①相互依赖、相互影响：为什么？
②在一定条件下可以相互转化：为什么？（两种情况）
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2.关系原理： 世界观：
方法论：
易错提示：
1、事物的性质是由主要矛盾决定的。事物的性质主要是由（主要、内部）矛盾的主要方面决定的。 2、解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。解决主要矛盾只是取得成功的关键。 考点六：矛盾主要方面和次要方面的关系 1.关系表现： （1）含义：
（2）关系：
2.关系原理 世界观：
方法论：
易错提示：
1. 矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，而且矛盾的主次
双方在一定条件可以相互转化。 2. 区分主要矛盾和矛盾的主要方面：
类别外延内涵主要矛盾相对“许多矛盾”而言，一般只有一个主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面。决定事物发展进程要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般区别矛盾主要方面“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。决定事物的性质要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流。①判断矛盾的主要方面字眼如主流、方向、大局、性质、主体、优势；②评价问题。作用方法论意义实践方面①判断主要矛盾字眼，如重点、中心、关键、突破口；②解决问题。联系
复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定。
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考点七：坚持两点论和重点论相统一的认识方法： 1.哲学依据：
2.两点论和重点论的关系 （1）区别（含义）：
准确把握两点论和重点论：
（2）联系：
3.两点论和重点论相统一的原理 世界观：
方法论： 四、【基础知识辨别正误并改错】
1.发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾。 2.战争中的中日双方只有斗争性没有同一性。 3.矛盾特殊性寓于普遍性之中。
4.在事物发展过程中，主要矛盾通过次要矛盾起作用。
5.矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争，矛盾可以调和，不可以缓和。 6.矛盾的基本属性是普遍性和特殊性。
7.矛盾是事物发展的源泉和动力，所以矛盾越多越好，制造的矛盾越多就越有利于事物的发展。
8.人们在改造自然的斗争中，有意识地制造出自然界原来不存在的东西，而这些事物中包含着矛盾，所以意味着人可以有意识地“制造”矛盾。
9.矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。
10.事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的，矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。 11.矛盾分析的方法就是坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
12.主要矛盾就是急需解决的矛盾。只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。
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五．能力提升： 1．[2014·重庆卷] 中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。
2．[2014·天津卷] 阅读材料，回答问题。
材料 人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。
结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。
3．[2014·海南卷] 阅读材料，完成下列问题。
为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品„„
“一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。
4．[2014·安徽卷] 近年来，全国各地积极开展“书香中国万里行”“书法进课堂”等文化活动，有力地推进了社会主义文化强国建设。
材料 书法陶冶情操
为了传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀，提高青少年的汉字书写能力，培养审美情趣，提高文化修养，教育部要求在中小学开设书法课。对于此项举措，少数同学认为：随着电脑和手机的广泛
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使用，人们习惯了用键盘敲字，而且“键盘”拥有“毛笔”无法比拟的优势，因此，现在学习书法没有必要。
假如你是学校书法宣传大使，请结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，说服少数同学。
5．[2014·北京卷] 中国工业布局受政治、资源、市场等因素影响而不断变化。“十二五”期间，依据国家区域发展新棋局，要依托黄金水道，建设长江经济带。读下图，回答问题。
建设长江经济带，川渝地区应如何坚持具体问题具体分析的原则？
6．[2014·四川卷] 让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。阅读材料，回答问题。
四川省文化资源丰富，文化底蕴深厚，但文化发展与经济社会发展还不平衡，还不能很好地满足人民群众的精神文化需求。
近年来，四川省立足本省实际，借鉴国内外经验，坚持经济发展的工作重心不动摇，以建设共有精神家园为目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，努力建设文化强省：开展“科学发展”“感恩奋进”专题教育、道德模范评选等活动，弘扬主旋律；构建公共文化服务体系，已建成公共图书馆188个，文化馆(站、室)等十万余个，形成全国网点最多的公共文化服务网络；挖掘红色文化、民族风情等资源，发展特色文化产业，文化产业连续多年保持28%以上的增速；搭建社区文化中心、农村文化中心等文化舞台，让老百姓自我参与、自我展示、自我教育。
结合材料，运用矛盾分析法，分析四川省建设共有精神家园的合理性。
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