如何在高中数学教学中实施数学文化教育

徐波

（安徽省太湖县第二中学，安徽太湖　246400）

摘　要：高中数学作为三大主科之一，在高中阶段的教育中具有重要地位。因此，如何转变高中数学教学方式，提升学生数学成绩，是当前每位高中数学教师都在研究的重点内容。将数学文化融入数学教学中，可以促进教学工作的顺利开展。鉴于此，本文针对如何在高中数学教学中实施数学文化教育进行了探讨，并阐述了高中数学教学中实施数学文化教育的必要性，最后提出了相应的实施策略，以期为高中数学文化教育的实施提供帮助。关键词：高中数学；数学文化；教育管理

中图分类号：G427　　　　　　　　　　文献标识码：A　　　　　　　　　文章编号：2095-624X（2019）36-0017-02

在研究的问题。在实际教学中，教师只有及时改进教学位，因此，如何提升学生数学学习水平是当前教师一直数学作为一门理性学科，在高中教学中具有重要地

引　　　　言

学教学中，对提高高中数学教学质量具有重要的指导意方法，才能提升教学水平。将数学文化教育融入高中数

的知识应用到实践中去，具有主动劳动、积极解决问题、为社会做贡献的热情。

和道德教育与现代化教育方法结合起来是提高教学效率四、道德与法治课堂着力提升学生核心素养的策略的好方法。

1.4.将课堂情境与生活场景相结合是道德与法治课堂生活情景演示教学

我们身处法治社会，法律规范需要大家共同维护，因

提升初中道德与法治课教学教师的核心素养的重要组成部分。在每节道德与法治课开课前，教师开此，在日常教学工作中，提升道德与法治，教师的道德

展情景演示教学，可以增加学生的课堂参与度。教师可素养也很关键。教师应该努力提高自身认识，持续学习以把学生分为若干小组，让每个小组模拟不同的生活情法律相关知识，采用科学合理的授课方式，为青少年树爱幼，校园内帮助同学、尊敬教师等。在学生表演的过景，在课堂上以表演的方式展现出来，如公共场合尊老立良好的形象。在教材教学方面，教师应该把握教材重点，因材施教，加强学生的自我认知。

程中，教师可以引导学生讨论和思考相关问题，如：“面结　　　　语

处，才是一个具有良好道德修养的学生应该做到的？”课对生活中的各种情景，应该分别用怎样的方式和人相良好道德素养的形成需要社会环境的长期熏陶，以及家初中生的道德与法治教育不是一蹴而就的，初中生

课堂情景再现贴近初中生日常生活，容易引起初中生的后教师要对学生的表演和问题讨论结果进行总结与评价。长、教师的全力配合。在课堂教学方面，学校应该打破情感共鸣，促使其真切体会到道德修养在不同场景中的

用贴近初中生日常生活的案例，运用海报和道德讲堂等道德与法治课的传统“说教型”和“灌输型”教育模式，引重要性，进而帮助其在实践中养成良好的道德行为习惯。多种宣传形式开展道德法治教育，让道德与法治意识通

2.开展道德与法治教育宣传活动

过情景教学和实践教学的方式深入学生的思想之中。初传工作必不可少。初中学校可以根据道德与法治教学的要想让道德与法治意识深入渗透到学生的思想中，宣

是立人之本，道德教育的影响力小至个人，大到国家。中生是祖国的未来，教育又决定了初中生的未来，道德进度利用校门口走廊的橱窗，每周进行道德与法治主题因此，学校应该让初中生从小事做起，养成事事规范的对初中生日常生活中的现象编写法治纪律小口诀等。学海报的创作，如将生活中遵纪守法的场景画在海报上，针文明有礼的好青年。好习惯。同时，初中生也应加强自我要求，争做遵纪守法、

校还可以举行季度道德模范标兵评选活动，激励学生争宣传方法，学校可以邀请在道德与法治方面有深入研究做遵纪守法的先锋。此外，组织道德讲堂也是个很好的

[参考文献]

[1] 赵四军.初中道德与法治教学中学生核心素养的培

的专家学者来校园宣讲，以提高学生的核心素养。

养[J].甘肃教育，2019（14）：174.

3.开展多媒体教学

作者简介：章任明（1976.10—），男，江西上饶人，本此，学校可以充分利用多媒体设备播放与法治主题相关

动画片和宣传片总能给学生留下更深刻的印象，因

科学历，中小学一级教师，余干县“优秀教师”，获余的动画或者宣传片，以激发学生的学习积极性。把法治

干县优质课比赛一等奖。

教改课改KEGAIJIAOGAI-017-2019年

第36期︵总第184期︶

教改课改义，因而教师应突出数学文化教育的重要地位，为学生学习能力的提升奠定坚实的基础。

KEGAIJIAOGAI一、在高中数学教学中实施数学文化教育的必要性1.对于现阶段高中数学教学工作而言，完善的教学目

数学文化教育可以使教师更好地认识数学教育目标

标非常关键，教师只有重视教学目标，才能促进学生的意识到数学教学目标构建的重要性，导致高中数学教学发展。很多高中数学教师在教学工作开展过程中，不能工作实施存在一定的难度。所以在这种情况下，数学教念，不断提升自身的教学水平师应学习和分析数学文化，确定教学目标，转变教学观

2.数学文化教育可以调动学生的学习积极性[1]。

多学生数学学习的兴趣和积极性不够浓厚。为了提升学数学是一门逻辑性和思维性较强的学科，因此，很

化教育帮助学生更好地认识数学，从而提升学生的数学

生的学习积极性，教师需要在日常教学中，借助数学文学习质量。实际教学中，教师将数学文化教育融入其中，可以培养数学作为一门理性学科，拥有着悠久的历史，在学生的学习积极性。研究表明，在高中数学教学中融入数学学习兴趣数学文化教育，能够改善学生的学习态度，培养学生的

[2]二、在高中数学教学中实施数学文化教育的策略。

1.学中实施数学文化教育，可以改变学生对数学的刻板印数学文化发展是一个漫长的过程，教师在实际教

认识观念的转变和传达

所以，教师在以数学文化教育实施作为学生教学策略过象，这对提升学生数学学习积极性具有重要的指导意义。学学习提供帮助程中，需要从数学史的发展讲解着手，以此为学生的数

2.自主学习能力的培养和提升

[3]。

根据学生的实际需求，培养学生的自主学习能力。但是在实际数学教学中，为了提升教学质量，教学需要

由于数学学习的枯燥性，很多学生在数学学习过程中，还不能意识到数学学习的重要性，也不能掌握最佳的数学学习方法和理念，因而学习数学还存有一定的难度。而学生自身的学习方法和学习流程梳理提供帮助教师在教学过程中，展示数学文化教育的特色，可以为

3.创新教学方式的探索

[4]。

师必须转变传统的教学理念，创新教学方式。在日常教

要想将数学文化教育融入高中数学教学工作中，教

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学中，教师可以运用多媒体教学设备将抽象的知识具体化，加深学生对相关知识的理解。同时，教师应科学地了解数学文化的同时，提升数学学习能力设计数学教学方案，让学生在多媒体教学的辅助下，在4.数学文化教育的认知培养

[5]。

要的一项内容，教师只有在教学中对学生文化教育的认数学文化教育是新时期高中数学教学工作中比较重知能力作出分析，才能培养学生的数学素养，进而提升教育发展史介绍为主，从数学发展史的兴起和数学问题其数学学习能力[6]。在实际教学中，教师可以以数学文化的探索研究进展等多个层面进行分析，帮助学生更好地高对数学的兴趣。

认识数学文化，这样才能让学生切实了解数学文化，提

综上所述，在高中数学教学中，为了能够更好地将

结　　　　语

数学文化教育融入学生的教学中，教师需要在日常教学工作中有针对性地进行教学方式的转变，从而满足现有高中数学教学工作实施的需求，为学生的数学学习提供帮助[7]。

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国校外教育，2017，33（16）：132-133.

[6] 郭宗雨.高中数学教学中渗透数学文化的意义和途

径[J].教学与管理，2011（28）：62-64.

[7] 林伟城.高中数学课堂教学如何培养学生的创新意

识[J].名师在线，2019（03）：62-63.

作者简介：徐波（1980.4—），男，安徽庐江人，本科学历，中学一级教师，研究方向：高中数学教学工作。