五数下第一单元2

第2课时 等式的性质（一）

【教学内容】教科书第2～3页的内容，练习一的4～5题。 【教学目标】

1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 3、有意识地培养学生的自学能力。 【教学重、难点】

重点、难点：理解并掌握等式性质的含义。 【教学过程】 一．谈话:

我们已经认识了等式和方程，今天这节课，我们将学习与等式、方程有关的知识。 二．学习例３。

活动一：探索等式的性质 例3主题图。 思考：有什么发现？在小组里说说。 我们发现： 1．出示例３第1幅主题图，

提问：第1组左图中天平平衡，如果只在天平左边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？____________。要使天平恢复平衡可以怎么办？_______________。把右图的算式填写完整。

（2）观察第2组中2幅天平图，根据天平两边物体质量的变化情况，在书上分别列出两个等式。 提问：天平两边物体的质量各是怎样变化的？通过这两个等式，你发现什么？等式两边同时____________，所得结果仍然是_______。

（3）观察第3、4组天平图。在书上用等式表示第3、4组图中天平两边物体质量变化前和变化后的关系。

提问：这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的？ （4）组内讨论：观察这四组等式，有什么发现？ 等式两边同时_____或_____同一个数， 所得的结果仍然是等式。这就是等式的性质。

指出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式，这是等式的性质。 活动二：尝试利用等式的性质解简单的方程 活动要求： 试着列方程并求出未知数Ｘ的值。 结果正确吗？思考如何检验？ 小组交流。 全班交流。 2.观察例4主题图。

（1） 观察数学书例4的天平图，试着列出方程。

提问：解方程时要注意什么？怎样根据等式的性质求出x的值呢？ （2）对照数学书例4的解题过程，弄清解方程的书写格式。

三、应用深化。 1.试一试。

完成第3页“试一试”。组内交流：你是怎样理解“x－30＋30”的？“x+18-18”化简后会得到什么？

四、检测反馈。

在课作本上完成书第6页第4、5题。 【板书设计】

【教学反思

x－30＋30”和 “