名著导读朝花夕拾【公开课教案】

名著导读 《朝花夕拾》

知识目标 能力目标 情感目标 继续指导学生提高阅读整本书的能力；引导学生用粗读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。 了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容，并能够对重要的作品做深入地了解。 引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。

一、导入新课

同学们，你们知道这副对联吗？(ppt：“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”)这是一副挽联，你们知道悼念的是谁吗？(鲁迅先生)鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，鲁迅先生的作品以小说、杂文为主，今天我们来学习他唯一的散文集《朝花夕拾》。

二、教学新课

目标导学一：走近作者、走近作品

1．学生介绍作者及写作背景，教师补充。 2．简介《朝花夕拾》。 明确：关于《朝花夕拾》：“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。题目的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在中年回忆童年、少年、青年时期生活为主的散文集，共收入十篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后记》。

3．走进《朝花夕拾》。

明确：《狗·猫·鼠》和《二十四孝图》：由对童年生活的叙述引发开去，抨击了封建礼教的虚伪和现实人生的丑恶。

《父亲的病》：在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出深深的愤慨。 《琐记》：记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了和封建主义决裂的道路。

《无常》描述儿时所见的无常，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

《藤野先生》记述日本老师藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 《范爱农》追叙与范爱农的交往，表现了对旧民主的失望和对范爱农的同情和悼念。

目标导学二：联系作品，分析人物

《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。

范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法和狂人一样，最

终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。

目标导学三：研读赏析精彩片断 精彩片段之——《阿长与山海经》

1．通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？

明确：(1)“谋杀”“我”的隐鼠。(2)“切切察察的毛病”。(3)摆“大”字的睡相。(4)令人厌烦的“种种规矩”。(5)“长毛”的故事。(6)为“我”寻来《山海经》。(重点)

2．通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。

明确：阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。

3．通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。

明确：文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化，实际上就是：对长妈妈的感激和怀念之情。(见文章的最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”)

精彩片段之——《五猖会》

1．自由浏览文本，说说我对“五猖会”持怎样的态度？结合具体语句说一说。 明确：热切盼望。我笑着跳着，催他们要搬得快。(高兴、迫不及待)

2．“我”在热切盼望去看“五猖会”时却遇到了父亲要“我”背书，“我”心情如何？

明确：“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。”(不情愿、无奈、痛苦的煎熬)

3．你如何评价父亲的这种行为？(学生结合自身经历回答)

4．“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表达作者怎样的感情？

明确：对父亲无视“我”的心理的无奈和厌烦的理性批判。 目标导学四：精读指导，归纳手法

1．精读文章不马虎，品味语言要推敲，联系修辞写具体，紧扣关键来比较，领会主旨悟情感，结合语境巧措辞。

示例：找出你最喜欢的词语、句子或段落，揣摩品读，说说你的理解。

2．《朝花夕拾》温馨的回忆，理性的批判，平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想。结合文本，分析《朝花夕拾》的艺术手法。

明确：(1)把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

(2)在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。

(3)擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。

(4)作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

(5)作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。

第四单元 (这是边文，请据需要手工删加)

,第四单元 人生之舟

12 纪念白求恩

知识目标 能力目标 情感目标 第1课时

了解议论文的文体常识；理清文章结构，把握段落之间的关联。 1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。 2．理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。 学习白求恩大夫的优秀品德。

1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。 2．学习白求恩同志伟大的主义精神。

一、导入新课

先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)

“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追

随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”

这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，整体感知

1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。

2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。 3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

目标导学二：理解内容，探究结构

1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 明确：“这是国际主义的精神，这是主义的精神。” 3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言)

5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三自然段？

明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为的压迫者、剥削者服务，而白求恩是主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们

肯定与赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的主义品德。

6．你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。

明确：在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常装着人的器官，“像个血淋淋的肉铺子”。

当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把座椅从窗户扔出。

年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。 三、板书设计

主义精神国际主义精神

毫不利己专门利人精神

对技术精益求精精神号召全党学习 白求恩同志精 神的意义

总 ,分 ,总 第2课时

1．学习夹叙夹议，以议为主的写法。(难点) 2．理解对比的手法，体会对比的作用。(重点) 3．品味准确、严密的语言。

一、教学新课

目标导学一：合作探究，体会写法

1．本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。

明确：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。

(2)第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。

(3)第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。

2．文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。 白求恩 对工作 对人民 对技术 不少的人和一班人 极端的负责任 极端的热忱 精益求精 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路

对比手法的好处是：突出了白求恩崇高的主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

3．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。

目标导学二：品味语言

1．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？ (1)白求恩同志是加拿大，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大．．．．党和美国党的派遣，不远万里，来到中国。 ．．．．

明确：不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。 (2)我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信。 ．．．

明确：“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

2．文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。

明确：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话用了大量成语。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神形成鲜明对比，语言极其简练。文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。

3．本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。

明确：(1)用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是主义的精神。”

(2)用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”

(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

二、板书设计

写作特点夹叙夹议 对比手法

语言特点用词准确

善用设问句、双重否定句、排比句

可取之处

本堂课从时间安排上，从教学目标的确立上都比较合理，尤其是小组合作竞赛比较突出，有评价机制，学生的参与意识比较高，真正实现了“和谐高效、思维对话”。 拓展提高环节没有安排进去，课堂的完整性不够。拓展方向上，可具体要求学生运用对比或夹叙夹议的手法来写一个片断，这样拓展更有意义。 不足之处