岳鹿高二下学期历史一轮复习第1讲第2课时(必修一第3、4课)学案(无答案)

第3、4课 中国古代主义集权制度的发展演变

课型：复习课 课时：第2课时

【课标要求】

1.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

2.了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主制度的加强对中国社会发展的影响。

【考纲要求】

从汉到元政治制度的演变，明清君主制度加强 【学习目标】

1.掌握中国封建社会主义集权制度发展演变的基本史实，认识这一制度对我国古代社会发展的重大影响。

2.通过知识体系的构建、概念的解读等帮助学生夯实基础知识，通过问题引领、文本解读、合作探究等方式，培养学生提取、概括信息的能力以及辩证分析历史问题的能力。

3.任何一种社会制度只有适应时代的发展才能永葆活力。

情境导入

概念解读：主义集权制度

1.概念：包含君主和集权制度两个概念。（1）君主制度：是与民主制度相对立的概念，主要体现在帝位终身制和皇位世袭制上，主要特征是皇帝个人专断、集国家最高权力于一身。（2）是相对于地方分权而言，其特点是地方在政治、经济、军事方面没有性，必须严格服从的命令，一切受制于。（3）两者之间的联系：地方和都必须服从于皇帝一人，皇权的强弱与集权的程度紧密相关。

2.形成条件：略

3.特点：（1）权利的高度集中：皇权至高无上；“家天下的”皇位继承制（2）两对矛盾长期存在：一是内部皇权与相权的矛盾。其发展趋势是皇权不断加强，相权不断削弱，最后被废除。二是与地方的矛盾。其发展趋势是集权不断加强，地方权力不断削弱。

4.影响（评价）：

（1）积极：经济上，有利于有效地组织人力、物力从事大规模的经济活动，为封建经济的发展创造了条件，也为中华文明长期领先于世界奠定了基础；政治上，有利于民族融合、抵御外来侵略，一定程度上促进了统一的多民族国家的巩固与发展；思想文化上，有利于各地区、各民族间经济文化的交流，推动了先进的生产技术与文化在较广阔的范围内传播。

（2）消极：经济上，封建社会后期，日益束缚生产力的发展，阻碍社会的进步和资本主义萌芽的成长，造成中国社会的落后；政治上，以强化君主装置为核心，形成了长期的“人治”传统，民主政治无从发展。色彩浓厚，易造成与，导致阶级矛盾激化，给社会发展造成了极大破坏；思想上，统治严格控制思想文化，造成人民的愚昧与落后，严重阻碍科技进步。

自学、互学、展学

一、君主的不断强化（中枢权力体系的变化） 内容

阅读教材P10、P16——17正文与小字材料 要求

掌握从秦到清君主不断强化的表现，概括其发展趋势、影响 （一）表现：秦、西汉、东汉、魏晋南北朝、隋唐、宋、元、明、清

（二）发展趋势：

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（三）影响（评价）：封建社会前期，适应了社会生产力的发展，有利于统一多民族国家的巩固、社会经济的发展与社会的稳定，但在封建社会后期,君主的空前强化成为社会发展的桎梏，极大地阻碍了资本主义萌芽的成长、科技、文化的发展、社会的进步，是造成中国落后于西方的主要原因。

具体分析：

1.三省六部制的构成、各自的职能及运转流程、特点、评价

2.宋、元各自中枢机构的职能 3.列举君权受到削弱的时期：

4.分析明明内阁与清军机处的职能、地位；这些措施的实质及实质上反映的本质问题：

二、集权与地方分权的斗争 内容

阅读教材P14——15正文与小字材料 要求

掌握集权不断强化的表现及影响 （一）西汉集权的加强 1.背景： 2.措施：

（二）北宋集权的加强 1.背景： 2.措施： 3.评价： （三）元

小结：中国古代的地方行政制度

西周： ；秦： ； 汉初： ； 汉末、魏晋南北朝：州、郡、县； 唐：道、州、县 宋：路、州、县； 元：行省、路、府、州、县； 明：司、府、州、县； 清：省、府、州、县 三、古代选官制度的发展演变 内容

阅读教材P11正文与小字材料 要求

掌握古代选官制度发展演变的表现及影响 （一）表现（时期——制度——标准）

（二）科举制 1.背景： 2.发展过程： 3.评价：

（三）总结古代选官制度的发展趋势：

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岳鹿高二下学期历史一轮复习第1讲第2课时（必修一第3、4课）学案（无答案）

选拔标准：由家世门第、财产等演变为学识、才能；选拔方式：由血缘、推荐、地方品评演变为考试；选拔形式：逐渐走向制度化，体现相对的公平、公开。

三、古代监察、谏议制度的发展演变 内容

阅读教材P12——13正文与小字材料 要求

掌握古代监察、谏议制度发展演变的表现及影响 （一）古代的监察制度——秦、汉、宋、明清

（二）古代的谏议制度——唐、宋、明清

（三）对中国古代监察、谏议制度的评价

小结：中国古代政治制度高度成熟的表现、评价

展学、点学

内容

扎实掌握中国古代主义集权制度的相关史实。 要求

通过思考、合作探究、互相交流等形式，加深对这一制度的全面理解 问题：分析概括明清时期，中国与欧美历史的不同走向

课堂小结

结合教材及问学案，归纳所学知识，构建第3、4课的知识体系。

当堂检测

1． 宋朝形成了“中枢主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映了

A宰相职权扩大 B 皇权达到顶峰 C 君权对相权的制约 D对地方控制加强 2．自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制的演变。这体现了（ ）

A．中枢权力体系日趋完备 B．对地方控制的加强 C．各地经济联系日益密切 D．经济发展区域化程度提高

3．阅读下列《中国古代行政区划简表》，由此可以得出较为全面的认识是（ ）

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A．县是中国历史上最稳定的一级政区 B．州的地位呈现出由高到低的演进趋势 C．政区层级的调整促进了地方自主性 D．二级制和三级制是古代政区层级的主体

4．汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了（ ）

A．地方吏治是国家安定的重要因素 B．集权与地方分权之间的矛盾 C．汉代地方行政制度为后代所沿用 D．历代帝王将汉宣帝作为治国榜样

5．元初，中书省“省规”：三日一奏事，军国急务不拘于此限；定时由首领官排定需议事项，逐项讨论，事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省( )

A．专为处理军国急事而设 B．强调集体议决防止大臣专权 C．通过分割权力强化相权 D．任何决策之事实时禀报皇帝

6．明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是（ ）

A．开辟了入仕做官的新途径 B．自设立起即为法定决策机构 C．六部逐渐成为内阁下属机构 D．地位虽有变化但职能基本未变

7．河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名。田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一位名士以报效国家，你助我求之。”这体现了( )

A．地方无选官权 B．选拔官吏以品评为主 C．察举制的弊端 D．自上而下的选官方式 8．明成祖朱棣设立内阁，后来内阁首辅“俨然汉唐宰辅”。明代内阁与唐代宰相的相同之处是 A．均能处理政务 B．均辅助皇帝处理政务 C．都拥有官吏任免权 D．都直接管理地方政务

布置作业

1．扎实落实第3、4课基础知识，理解识记重难点知识，构建完整的知识体系 2．A层次完成复习资料的选择题与一个主观题 B层次完成复习资料的所有习题

学后反思

收获

不足

改进措施

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