浅谈小学生的自我管理_1

浅谈小学生的自我治理

21世纪，别再是遥远的呼唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的日子，并别单单只在时刻上忽然落临，它是人类曾经有过的长久的向往，它是我们关于以后日子的苦苦构思的展开。重视人的全面进展，重视学生完整人格培养、个性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素养教育，创建一具良好的班集体，哺育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级治理的过程中，别能仅靠一具或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，达到管，是为了别管的目的。 一、学生自我治理的意义。 所谓小学生自我治理是指小学生自己主动采取的用来操纵和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它要紧有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我治理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动都是都采纳了这一形式。集体教学的优点是能够提高工作效率，但其别脚之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体事情。自我治理是小学生自我教育的一具重要因素，它弥补了集体教学模式中治理上的别脚。 能够说，班集体教学的顺利进行离别开小学生的自我治理。数十名学生组成的一具班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我治理，能够提高他们自我教育的能力。从全然上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的妨碍。而引导小学生自我治理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中同意教育。 3、引导自我治理，能够培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎么样才就是合格人才呢？那算是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。独立别仅指别依靠父母，有较强的日子自理能力，更重要的是指别迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础。 二、小学生自我治理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级治理能力外，还应该善于引导小学生进行自我治理。 1、强化小学生自我治理的意识。 自我治理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我治理是儿童发自心里的行动，具有明确的目的性和打算性，所以，引导自我治理首先要强化自我治理的意识。 一方面，我们要对小太阳们进行日子学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并进行凉爽各类小比赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会妨碍的一致性。 另一方面，我又保护学生自我治理的积极性，经常进行成就强化。普通说来，青年儿童的心灵是清纯无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级治理的积极参与者。那么究竟该怎么调动积极性呢？基本的途径是赋予正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度，使学生别断体验到成功的欢乐，巩固了进行自我治理的意识。 2、在活动中培养小学生自我治理的能力。 引导自我治理，全然上在于培养自我治理的能力。教育是要将捕鱼的本事传授给学生，别是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而别是授之鱼。培养自我治理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学普通别包含培养自我治理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我治理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动打算，其次要充分调动学日子动的积极性，教师只能赋予学生一定指导，而别能一手包办整个活动，而且还

应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 综上所述，作为一名小学班主任，应该仔细抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与治理，千方百计调动他们的积极性和制造性，培养他们独立自主的精神和自我治理的能力，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。