小学科学教辅手册(五年级)

1.知识点

第一单元 生物与环境

1.种子发芽需要的条件：适宜的温度、充足的水分和空气。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

3.植物生长需要适宜的温度 、水分、空气、阳光、土壤等。

4.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。 5.植物适应环境的例子：

①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。

②松树生长在较干旱的环境，为减少叶片的蒸腾作用，故叶进化成针形 。 ③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。 6.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

7.生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。如：草 → 兔 → 蛇 → 鹰；草 → 蝗虫 → 蛇 → 鹰。（注意：箭头不能反） 8.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。

9.食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

10.生态系统：由生物和非生物组成。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成一个生态系统。

11.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

12.在“减少生态瓶里的水”实验中，水少时小鱼浮出水面的次数较多，因为水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量也减少。

13.在“增加生态瓶里的生物”实验中，小鱼数量增多时浮出水面的次数会增多。因为小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。 14.在“增加生态瓶里的生物”实验中，在植物多时，小鱼浮出水面的次数会减少，这是因为水草增多，产生的氧气量增多。但是，生态瓶里的植物并不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。

15.在食物链“草 → 兔子 → 鹰”中，如果①鹰少了，兔子会大量繁殖，草很快被吃光，大量兔子会饿死，草可能又重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有

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植被，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。②如果兔子少了，大量的鹰会饿死，草会疯长。③如果草少了，兔子会因缺少食物而减少，老鹰也会减少。 16.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态群落。

第二单元 光

1.像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2.从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3.影子产生的条件：光源、遮挡物和屏。

4.影子总在背光一面。直射时，影子最短。遮挡物离光源越近，影子越大。 5.阳光下物体的影子方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 6.阳光下物体影子的长短随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

7.古代的人利用日影观测仪计时，如（日晷（读作：guǐ））。

8.光是以直线传播的。光速每秒约30万千米。从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。 9.挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。反射光也是直线传播的。 10.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。

11.运用光的反射原理的有：①汽车反光镜 ②医生用的额镜 ③照明灯上的灯罩 ④教室的墙壁涂成白色 ⑤潜望镜 ⑥万花筒 12.光强温度就高，光弱温度就低。

13.凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。

14.太阳灶是利用凹面镜原理做成的；奥运会圣火火种是利用凹面镜取得的。 15.不能用放大镜、望远镜看太阳。

16.深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。

17.物体与阳光垂直吸热快。

18.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。

19.照明灯上装灯罩可以增强反光。因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。

20.教室墙壁涂成白色是因为白色反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。 21.宇航服一般是银色的，因为银色可以减少辐射，可以保护宇航员。

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第三单元 地球表面及其变化

1.地形及地形的特点： 地形 山地 丘陵 高原 平原 盆地 特点 地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂 高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成 面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界 地貌宽广平坦，起伏很小 四周地势较高，中间低平 2.地球上海洋多，陆地少。中国的西部多高山，东部多平原。 3.地震和火山是地球内部运动引起的。

4.地球的内部可以分成地壳、地幔、地核三部分。绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳运动有关。

5.岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力量使它成几块，形成了现在的板块。喜马拉雅山是两个板块碰撞形成的，东非大裂谷是两大板块受拉张而形成的。 6.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。风化作用改变了地形地貌。

7.土壤分层实验中，最底层是沙砾（小石子），中间是沙和粉沙，最上层是颗粒最小的黏土，浮在水面上的是一些植物残体。

8.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。

9.土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。

10.土壤是地球上最有价值的资源。土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。

11.雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面是土壤被侵蚀的开始。

12.影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。 13.在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀；在坡度小的地方，河流流速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。

14.自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得地面突起的地方土壤流失，而沉积却填平低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。 15.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地，改变地球表面的地形地貌。 16.房屋应该建在坡度比较平缓的地方，在坡度较大的地方应该植树和种草，来减少雨水对土地的侵蚀。

17.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

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第四单元 运动和力

1.物体都受到一个竖直向下的力，这就是重力。树上的苹果往下落、水往低处流、我们从滑梯上往下滑，都是因为受到重力的作用。

2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

3.用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车行驶的方向是相反的。 橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远； 橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。

4.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

5.衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用物体的弹力。

6.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

7.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。要使运动的物体停止运动，必须对物体停止施加动力。 8.弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中被叫做弹簧秤。 9.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。

10.统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1牛约等于100克的力。 11.使用弹簧测力计测重力时应注意：

（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置； （2）读数时，视线与指针相平；

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。（先估计，再测量）

12.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

13.摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

14.物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。

15.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

16.一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。

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17.往自行车车轴处滴一些润滑油是为了减小摩擦力；人们在鞋底设计了各种花纹是为了增大摩擦力。

18.自行车上需要摩擦力的地方：

前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）。 19.自行车上减少摩擦力的地方：

前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠、加润滑油）。 20.赛车的设计特点：①要设计力量很大的发动机（动力要大）；②设计流线型车身，使阻力减到最低（空气阻力要小）；③车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定（不会翻车）；④轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（轮胎不打滑）。 21.摩擦力对我们的生活的利和弊：我们走路、汽车行驶，摩擦力太小了要打滑，这时的

摩擦力是有利的。机器运转，部件间相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。

2.推荐实验

实验一：生物与环境

【课本页码】《种子发芽实验》第5-6页 【实验名称】种子发芽的对比实验

【实验类型】先分组实验，再集体交流各小组的实验成果。 【实验目的】知道种子发芽的条件是水、空气和温度。

【实验器材】一次性胶杯、纸巾、塑料薄膜、纸盒、标签贴纸和水。 【实验步骤】教师活动：

（1）教师分发材料，每小组胶杯2个，纸巾2份，标签贴纸2张，绿豆6颗。 （2）分组分任务做对比实验。 （3）教师边巡视边指导。 学生活动:

（1）每个胶杯放好纸巾，中间挖两个洞，贴上标签。 （2）将种子放入洞中。

（3）研究种子发芽条件是“水”的小组在1号胶杯滴上适量的水，2号胶杯不加水。

研究种子发芽条件是“空气”的小组在1号胶杯滴上适量的水，2号胶杯滴上与1号胶杯同样多的水，并用塑料薄膜密封杯口。

研究种子发芽条件是“温度”的小组在1号胶杯滴上适量的水，2号胶杯滴上与1号胶杯同样多的水，并放进冰箱的急冻层。

研究种子发芽条件是“阳光”的小组在1号胶杯滴上适量的水，2号胶杯滴上与1号胶杯同样多的水，并用纸箱罩住。

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（4）观察实验现象，完成实验表格，一周后汇报。

实验名称：种子发芽的对比实验

本组验证的种子发芽条件是（ ） 1号胶杯的现象 2号胶杯的现象 实验结论：1、种子发芽的必需条件是（ ）、（ ）、（ ），三者缺一不可。 2、种子的发芽不需要（ ）。

实验二：光和影

【课本页码】《光和影》第24页 【实验名称】光和影 【实验类型】演示实验

【实验目的】知道影子产生的条件是光源、遮挡物和屏。 【实验器材】手电筒、白屏。 【实验步骤】

老师演示手影游戏（5种不同的情况）

同学们根据老师的提示，仔细观察并及时记录。 ①在手电筒和白屏之间，靠近白屏。 ②在手电筒和白屏之间，比①靠近手电筒。 ③在手电筒和白屏之间，比②靠近手电筒。 ④在手电筒和白屏之间，比③靠近手电筒。 ⑤手在手电筒和白屏外面 是否看到影子 与①的区别 实验结论：（1）影子产生的条件是（ ）、（ ）和（ ）。 （2）（ ）一定要在光源和屏之间

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实验三：光和影

【课本页码】《光和影》第25页 【实验名称】影子 【实验类型】分组实验

【实验目的】知道影子的特点

【实验器材】手电筒、白纸、小木块 【实验步骤】 ① ② ③ ④ ⑤ 光源在遮挡物 左侧 左侧 正上方 右侧 右侧 影子在遮挡物 右侧 右侧 正下方 左侧 左侧 影子长度 注意：保持手电筒到遮挡物的距离一定，5次实验时手电筒保持在同一平面，只改变光源照射的角度。 填写实验表格。

实验名称：光和影

实验结论 实验现象分析： （1）对比①②和④⑤可发现，影子总是在 （填“背光”或“向光”）的一面。 （2）对比①和②可发现，影子的长短随着光源照射角度的改变而改变，光源直射时，影子最 （填“长”或“短”） （3）随着斜射的程度越来越大，影子越来越 （填“长”或“短”）

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实验四：光的传播路径

【课本页码】《光是怎样传播的》第28-29页 【实验名称】光的传播路径 【实验类型】分组实验

【实验目的】验证光在均匀介质中是沿直线传播的。

【实验器材】手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、4个夹子。 【实验步骤】

（1）如图A在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一个纸屏。

（2）把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。

（3）如图B把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线。 （4）比较两次观察到的实验现象。 （5）填写实验记录表格

实验名称：光是怎样传播的 A图 实验结论 B图 1、图A三孔在一条直线上，纸屏上能看到手电筒的光斑吗？（ ） 2、图B三孔不在一条直线上，纸屏上能看到手电筒的光斑吗？（ ） 3、以上的实验说明：光在均匀的介质中是沿（ ）传播的。

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3.题库

第一单元 生物与环境

一、判断题（对的打√，错的打×）：

（ √ ）1.做种子发芽实验时，每个盒子里都放三粒种子是为了减少实验的偶然性。 （ × ）2.几十条金鱼生活在一起，互相依赖，互相影响，形成一个生态系统。 （ √ ）3.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 （ √ ）4.植物的生存需要一定的环境，动物也是一样。

（ × ）5.把江河中生活的鱼儿放到海水中也能正常生存。 （ √ ）6.蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的泥土里。

（ √ ）7.保护了一种生物，也就是保护了许多种生物。 （ × ）8.企鹅适合在亚热带地区生活。

( × ) 9.香蕉树、松树、仙人掌它们的生活环境完全相同。

( × )10.自然界的鸟类很多，我们捕杀几只是没有关系的。

二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：

（ A ）1.如果一种生物灭绝了，就会 其他多种生物的生存。

A.影响 B.不影响 C.无所谓影响不影响

（ B ）2.植物种子发芽需要的最基本条件有 。

A.光照、水分、温度、空气和土壤 B.一定的水分、适宜的温度、空气

C.光照、水分、温度、空气

（ C ）3.在食物链:草 → 蝗虫 → 小鸟中，生产者是 。 A.小鸟 B.蝗虫 C.草

（ B ）4.加 可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。

A.水 B.植物 C.动物

（ A ）5.在下列环境中，绿豆芽的根会朝着 方向生长。

A.有水 B.没有水 C.与有水没水无关

（ B ）6.苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素

是 。

A.阳光 B.温度 C.水 （ C ）7.生态瓶的制作过程正确的是 。

A.去盖 → 种水草 → 放鱼虾 B.铺沙装水 → 放鱼虾 → 种水草

C.去盖 → 铺沙装水 → 种水草 → 放鱼虾

（ B ）8.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这

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种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做 。 A.食物链 B.食物网 C.生态系统

（ A ）9.把两组相同的种子，放在相同的环境内，同时加同量的水，让其中一组种子

在常温下，另一组种子放在冰箱里。这个实验设计中改变的条件是 。 A.温度 B.光 C.水

（ B ）10.在一个盒子的一端铺上湿润的泥土，另一端铺上干燥的泥土，然后将蚯蚓放

在盒子中间。这个实验研究的是 。 A.温度对蚯蚓的影响 B.湿度对蚯蚓的影响 C.光照对蚯蚓的影响

（ B ）11.生物之间像链环一样的食物关系，叫做 。

A.食物网 B.食物链 C.生态群落

（ A ）12.绿豆种子在发芽过程中，最先长出的是 。

A.根 B.茎 C.叶

（ B ）13.使自然界生态系统不平衡的因素是 。

A.自然因素 B.人为因素 C.人为因素或者自然因素

（ A ）14.做对比实验时，我们一般是控制 条件不同。

A.一个 B.二个 C.三个

（ C ）15.生产者与消费者之间的关系主要是 。

A.相互利用的关系 B.相互竞争的关系 C.吃与被吃的关系

第二单元 光

一、判断题（对的打√，错的打×）：

（ √ ）1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。 （ √ ）2.在不同时间，阳光下同一物体的影子长短会发生变化。 （ × ）3.皎洁的月光下像白昼一样，所以月亮自然也是光源。

（ √ ）4.皮影戏、手影游戏都是利用光是沿直线传播的原理。 （ × ）5.下雪了，到处都是白色，所以这时候我们穿白色比较暖和。 （ √ ）6.从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。 （ √ ）7.教室的墙壁涂成白色是为了利用光的反射。 （ √ ）8.影子的产生必须有光源、遮光物和屏，缺一不可。 （ × ）9.黑色蜡光纸比黑色无光纸吸热快。 （ × ）10.所有的光源在发光时都会发热。

二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：

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（ C ）1.下面不能会聚太阳光的是 。

A.凹透镜 B.凸透镜 C.平面镜

（ A ）2.在我国，人们很早就知道用 的铜镜取火。

A.凹面镜 B.平面镜 C.凸透镜

（ B ）3.光的传播速度很快，每秒为 。

A.3万千米 B.30万千米 C.300万千米

（ B ）4.我们 用放大镜和望远镜看太阳。

A.能 B.不能 C.可以随便

（ A ）5.潜望镜的两块镜片都是 。

A.平面镜 B.凹面镜 C.凸透镜

（ C ）6.同样材料的物体，表面涂上的颜色也相同，但放置的角度不同，吸收太阳热

的本领最大的是 。

A.水平放置 B.竖直放置 C.倾斜与太阳光垂直 （ A ）7.如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的 。 A.右边 B.左边 C.后面

（ C ）8.下面材料在阳光下, 升温最快。

A.白色纸 B.粉色纸 C.黑色纸

（ B ）9.在阳光下，同一时间不同物体的影子 。

A.形状相同 B.方向相同 C.长短相同

（ C ）10.早晨小明测得小树在阳光下的影子长6米，过了一小时再去测量，小树的影

子 。

A.﹥6米 B.﹦6米 C.﹤6米

（ B ）11.以下主要不是利用反光原理的是 。

A.五官科医生用的额镜 B.放大镜 C.汽车后视镜

（ A ）12.夜晚，我们在灯光下读书、写字，主要是利用了 。

A.光的反射 B.光的折射 C.光的直线传播

（ B ）13.下图中 是放大镜会聚太阳光，产生高温的示意图。

A. B . C.以上都可以

（ B ）14.一天中，太阳下物体的影子 最短。

A.早晨 B.正午 C.傍晚

（ A ）15.为了避免光线刺伤我们的眼睛，在光线太强时眼睛的瞳孔会 。

A.缩小 B.放大 C.不变

第三单元 地球表面及其变化

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一、判断题（对的打√，错的打×）： （ √ ）1.地球上海洋多，陆地少。

（ × ）2.地震和火山是地球外部运动引起的。

（ √ ）3.在地球深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。 （ √ ）4.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

（ × ）5.地球内部运动使地表形态发生变化，这些变化表现出来都是很猛烈的。 （ √ ）6.珠海地形多样，以平原、丘陵为主，其中丘陵占58%。 （ × ）7.地处平原地带，面积广大，地形开阔。

（ √ ）8.山上的岩石布满了裂缝，是它受到风化作用的结果。 （ × ）9.雨水对土壤的侵蚀是从雨水在地面上流动时开始的。 （ × ）10.为了看到更美的风景，房屋可以建在坡度较陡的地方。

二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：

（ C ）1. 是地球上最有价值的资源。 A.水源 B.黄金 C.土壤 （ A ）2.中国的 多高山。

A.西部 B.东部 C.南部

（ C ）3.具有四周地势较高，中间低平的地形特点的是 。

A.高原 B.平原 C.盆地

（ A ）4.绝大多数的地震发生在 内。

A.地壳 B.地幔 C.地核 （ C ）5.下雨时最容易被水冲走的是 。

A.小石子 B.植物的种子 C.黏土和细沙

（ B ）6.由于 对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。

A.强风 B.流水 C.冰川

（ A ）7.土壤是一种 。

A.混合物 B.纯净物 C.矿物

（ C ）8. ，就会使土地被侵蚀越厉害。

A.坡度大，有植物覆盖，降雨量小

B.坡度小，无植物覆盖，降雨量大

C.坡度大，无植物覆盖，降雨量大

（ C ）9.土壤是否肥沃主要看土壤中的 是多还是少。

A.粘土 B.盐分 C.腐殖质

（ A ）10.下列地形中， 更容易造成侵蚀。

A.陡峭的山坡 B.梯田 C.草原

（ B ）11.要想在平坦开阔的土地上停止土壤侵蚀，比较好的办法是 。

A.开垦种植 B.植树种草 C.发展畜牧业

（ B ）12.在大江大河的下游和入海口往往是平原，这是 而形成的。

A.侵蚀 B.沉积 C.火山喷发

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（ B ）13.喜马拉雅山是由两个板块 而形成的。

A.互相拉张 B.互相碰撞 C.漂移后

（ A ）14.汶川大地震是地球 造成的。

A.内部瞬间发生较大改变B.缓慢变化 C.外部不断变化

（ B ）15.鹅卵石形成的原因是 。

A.地壳的运动 B.流水的作用 C.太阳的作用

第四单元 运动和力

一、判断题（对的打√，错的打×）：

（ √ ）1.衣裤松紧带、票夹、弓箭都是利用了物体的弹力。

（ √ ）2.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 （ × ）3.摩擦力的大小只与接触面的光滑程度及物体的轻重有关。

（ × ）4.为节省时间，测量前不用估计物体的重力大小，可直接用弹簧测力计测量。 （ √ ）5.鞋底有美丽的花纹，是为了增大摩擦力，这样才不会摔倒。 （ √ ）6.一定的拉力能让静止的小车运动起来，垫圈越多，拉力越大，小车运动越快。 （ × ）7.擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦是滚动摩擦。

（ × ）8.飞机在飞行时没有受到摩擦力的作用，所以速度非常快。

（ √ ）9.向上抛出的球最终要落回地上、水往低处流都是因为受到自身重力的作用。 （ √ ）10.雪天在汽车的轮胎上装铁链是为了增大摩擦力，减少交通事故。 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：

（ C ）1.熟透了的苹果只能向下落，不会朝其它方向飞去，是因为 的作用。

A.弹力 B.推力 C.重力

（ A ）2.自行车的 用的是增大摩擦力的原理。

A.刹车 B.扶手 C.轮子 （ A ）3.物体都受一个 的重力作用。

A.竖直向下 B.竖直向上 C.平移向上

（ B ）4.物体重，运动时的摩擦力 。

A.小 B.大 C.没有

（ C ）5.弹簧测力计是测量 大小的工具。

A.运动量 B.摩擦力 C.力

（ C ）6.赛车的车身设计为流线型，是为了 。

A.美观漂亮 B.行驶稳定 C.减小阻力

（ B ）7.将吹足了气的气球固定在小车上，气球向 喷气，小车向前运动。

A.前 B.后 C.两边

（ B ）8.对于相同的物体，滚动的摩擦力和滑动的摩擦力谁大 。

A.滚动 B.滑动 C.一样大

（ A ）9.滚珠轴承是一种将 的装置。

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A.滑动转变为滚动 B.滚动转变为滑动 C.无法判断

（ A ）10.在 上水平拉动同一辆小车，用的力最省。

A.玻璃 B.木板 C.毛巾

（ B ）11.我们知道1牛约等于 克的力。

A.10 B.100 C.1000

（ C ）12.在一定限度内，橡皮筋下端挂的挂钩越多，橡皮筋产生的弹力 。 A.不变 B.越小 C.越大

（ B ）13.人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了 。 A.避免货物损坏 B.省力 C.增大摩擦

（ A ）14.小车4秒钟行驶了80厘米，要让小车3秒钟行驶80厘米，可以 。

A.加大拉力 B.减少拉力 C.增加载重量

（ A ）15.用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是 。

A.滑动摩擦 B.滚动摩擦 C.没有摩擦

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五年级下册

1.知识点

第一单元 沉和浮

1.同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，在水中的沉浮状态不改变。

2.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果重量相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

3.潜水艇在体积不变的情况下通过加减水改变自身的轻重来改变沉浮。 4.物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

5.改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。沉的形状排开的水量小，浮的形状排开的水量大。

6.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 7.钢铁制造的轮船能浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。

8.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

9.上浮物体和下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用弹簧测力计测出浮力的大小。

10.当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；浮力等于重力，物体漂浮在水面。

11.物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 12.液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

13.当液体中溶解足够量的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。 14.不同液体对物体的浮力作用大小不同。死海淹不死人是因为海水里溶解了大量的盐。 15.比同体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。 16.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 17.马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中下沉，在盐水中上浮。

18.物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 19.测量比较液体密度的仪器叫比重计。

20.阿基米德发现：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。

第二单元 热

1.我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖。

2.衣服本身不能产生热量，它可阻止身体的热量散发出去和阻挡外面的冷空气进入身体，起到保暖的作用。

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3.装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中，因为相同重量的水在加热时体积会变大。在装满水的试管口包一块气球皮，加热时气球皮会鼓起来。 4.水受热以后体积会增大，而重量不变。

5.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 6.温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。

7.许多液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。 8.空气的热胀冷缩变化比水更快、更明显。

9.常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩与微粒运动有关。

10.铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明铜具有热胀冷缩的性质。 11.钢条加热后会变长加粗，铁轨铺设时分段并留有缝隙，都说明大多数金属都有热胀冷缩的性质。

12.钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩，因此铁桥通常都架在滚轴上。 13.许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。

14.有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的，如：锑、铋、4℃以下的水。

15.热是一种能量的形式，总会从温度较高的一端传向温度较低的一端，直到两者温度相同为止。

16.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。

17.离热源越远，热传递的时间越长。

18.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。

19.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。铁是热的良导体，空气是一种热的不良导体。

20.热的不良导体，导热慢、散热慢，可以减慢物体热量的散失。热的良导体，导热快，散热快。

第三单元 时间的测量

1.钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了1分钟。

2.时间以不变的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。 3.在时钟发明之前，人们用太阳、光影来计时。人类最早使用的时间单位是天。 4.阳光下物体影子的方向、长短会慢慢发生变化。“日晷”是根据日影长度制成的计时器。 5.在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 6.古代的水钟有受水型和泄水型两种。受水型是根据水量的增加，刻度在下面的容器；泄水型是根据水量的减少，刻度在上面的容器。

7.在滴漏实验中，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。容器中水越少，则水下流的速度就越慢。 8.我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

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9.通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏（一滴一滴往下流）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

10.摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。

11.同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

12.摆的摆动快慢与摆锤重量、摆幅大小无关，与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。 13.摆的摆动快慢与摆长有关。

14.同一个摆，摆长越长，摆动越慢；摆长越短，摆动越快。

15.摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。 16.机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

第四单元 地球的运动

1.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

2.“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。 3.摆具有保持摆动方向不变的特点。

4.“傅科摆”摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，证明地球在自转。它是历史上证明地球自转的关键性证据。

5.天体的东升西落、昼夜交替是因地球自转而发生的现象。

6.地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东，周期为24小时。 7.地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。

8.世界时区图是以地球的经线为标准，将地球分成24个时区。将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线定为0度经线。

9.从0度经线向东180度为东经，向西180度为西经，每隔15度为一个时区，每相邻两个时区相差1小时。

10.连接南北两极的线，叫经线。和经线相垂直的线，叫纬线。 11.天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是地球自转的结果。 12.地球绕地轴自转，而且地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。 13.地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是一年。

14.地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异，即恒星的周年视差，也能证明地球在公转。 15.四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

16.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 17.地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

18.与地球自转相关联的现象有:昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。

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19.恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。

2.推荐实验

实验一：同种材料物体在水中的沉浮

【课本页码】《物体在水中是沉还是浮》第3-4页 【实验名称】同种材料构成的物体在水中的沉浮

【实验目的】1、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。2、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

【实验器材】橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、水、水槽、透明胶 【实验步骤】

1、预测整块橡皮和整个苹果在水中的沉浮，放入水中观察。

2、把橡皮和苹果分别切成1/2、1/4、1/8、更小，预测沉浮后放入水中观察。 3、预测一个回形针和一块小木块在水中的沉浮，放入水中观察。

4、把几个回形针串在一起，把几块小木块粘在一起，预测沉浮后放入水中观察。 5、记录实验结果，讨论得出结论。 【实验记录一】 预测 结果 预测 结果 我的发现 注意：小心刀会伤人！ 【实验记录二】

预测 结果 我的发现 1个回形针 2个回形针 4个回形针 1块小木块 2块小木块 4块小木块 整块橡皮 整个苹果 1/2块橡皮 1/4块橡皮 1/8块橡皮 更小块橡皮 1/2个苹果 1/4个苹果 1/8个苹果 更小块苹果 减少同种物体的重量和体积，沉浮状态不改变。 增加同种物体的重量和体积，沉浮状态不改变。 18

【实验结论】同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

实验二：橡皮泥在水中的沉浮

【课本页码】《橡皮泥在水中的沉浮》第8页 【实验名称】橡皮泥在水中的沉浮

【实验目的】1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

【实验器材】橡皮泥、有刻度的烧杯、水 【实验步骤】

1、在烧杯里装200毫升水。2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。3、把同样重量的橡皮泥做成其他的实心形状，如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。4、把同样重量的橡皮泥做成能浮在水面的形状，如船形、圆桶形、盒子形等，放入水中观察，记录排开的水量。5、分析数据，概括实验结论。

【实验记录】

橡皮泥形状 预测沉浮 沉浮状况 放入前水面刻度 放入后水面刻度 排开的水量 实心球形 长方体 圆柱体 船形 圆桶形 盒子形

【实验结论】

改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。沉的形状排开的水量小，浮的形状排开的水量大。

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实验三——其他液体也热胀冷缩吗？

【课本页码】《其他液体也热胀冷缩吗》第30页

同学们：我们已经知道水受热时体积会膨胀，受冷时体积会缩小。那

脑洞大开 么，其他液体也有热胀冷缩的特性吗？液体热胀冷缩的快慢都相同

吗？

食用油

纯墨汁

牛奶

水（加红颜料） 洗手液

双黄莲口服液

蜂蜜

酒精

本组选用的液体名称是: 本组预设的实验材料是:

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比赛擂台 1、小组制作（15分钟） 2、老师检验（10分钟） 3、记录数据（5分钟）

4、预习下一个实验（5分钟） 教师准备：学具或玻璃瓶1个/组（锥子打孔备用）、 5、整理实验器材（5分钟） 吸管1支/组、毛巾1条/组、开水、冷水、容器1个。

比一比哪个小组的液面上升最快：（注意：小心开水烫伤）

插进管子气压会让液体上升

留意第一根到达顶部的管子

冷水把液面泡至水平 加进开水

同时移出 ！防止溢出（注意浅色液体）

热胀冷缩实验记录表 组号 1 2 3 4 5 6 液体名称 液面上升快慢排名

胜出小组选用的液体名称是:

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实验四——做一个保温杯

【课本页码】《做一个保温杯》第42页

脑洞大开 同学们：一只玻璃杯如何变成一只保温杯呢？有没有想过身边的毛巾、纸皮、泡沫胶、2L的可乐瓶甚至是油盐砂砾也许都是你的小帮手。你能想到，就能做到！快动手试试吧！

毛巾保温杯

百洁布保温杯

沙土保温杯

纸皮保温杯 泡沫胶保温杯 泡沫塑料保温杯

报纸保温杯

大米保温杯 食盐保温杯 清水保温杯

本组预设保温杯的名字是: 本组预设要准备的材料是:

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比赛擂台 1、小组制作（15分钟） 2、老师检验（15分钟） 3、记录数据（5分钟）

4、预习下一个实验（5分钟）

教师准备：温度计1支/组，开水在课前烧开待用。

试一试各小组的保温效果（外层包裹物不超过3厘米）：

保温效果实验记录表 组号 1 2 3 4 5 6 7 8 保温杯名字 开始温度 10分钟后温度 降温多少 胜出小组的保温杯名字是:

小窍门 在夹层倒入填充物的时候，很容易倒进了玻璃杯里，

可以巧用瓶盖来作遮挡。

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3.题库

第一单元 沉和浮

一、判断题（对的打√，错的打×）：

（ √ ）1.大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。 （ × ）2.像石头这样在水中下沉的物体没有受到水的浮力。 （ × ）3.只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。

（ √ ）4.一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的。 （ √ ）5.历史上“曹冲称象”的故事是利用的浮力原理。

（ × ）6.人能在“死海”的水面上漂浮，是因为这个人太轻了。 （ × ）7.相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状更易下沉。

（ √ ）8.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 （ × ）9.物体浸入水中的体积越小，受到的浮力也越大。 （ √ ）10.潜水艇是通过改变自身的重量来达到上浮和下沉。 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：

（ B ）1.如果白萝卜在水中是浮的，那么切成四分之一的白萝卜在水中是 。

A.沉的 B.浮的 C.无法判断

（ A ）2.用一定量橡皮泥做小船，把船的排水量做得大些，船装载的货物就会 。

A.多些 B.少些 C.不变

（ A ）3.物体在水中受到的浮力是 的。

A.向上 B.向下 C.四面八方

（ C ）4.当小船漂浮在水面上时，它受到的浮力 它受到的重力。

A.大于 B.小于 C.等于

（ A ）5.用弹簧测力计测量浸没在水中的泡沫塑料块受到的浮力大小。此时，泡沫塑

料块受到的浮力是 。 A. 浮力=拉力＋重力 B. 浮力=拉力－重力 C. 浮力=重力－拉力

（ A ）6.当物体在水中受到的浮力 重力时就下沉。

A.小于 B.大于 C.等于

（ B ）7.物体在水中受到的浮力大小主要与 有关。

A.物体的重量 B.物体排开的水量 C.物体的形状

（ A ）8.铁块在水中会下沉，下面关于它受力的分析错误的是 。

A.下沉的物体没有受到浮力的作用

B.铁块在水中受到的浮力等于在空气中的重力减去在水中的重力 C.下沉的物体受到浮力的作用，但浮力小于重力

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（ B ）9.要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中 。

A.加盐 B.加清水 C.加糖

（ A ）10.如果1立方厘米的某物体的重量是1.2克，那么它在水中会 。

A.沉 B.浮 C.可停留在水的任何位置

第二单元 热

一、判断题（对的打√，错的打×）：

（ × ）1.冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。 （ × ）2.钢条加热时会伸长变细。

（ × ）3.所有的固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 （ √ ）4.加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 （ √ ）5.热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关。 （ × ）6.水在任何时候都是热胀冷缩的。 （ √ ）7.夏天自行车轮胎的气不能打得太足是因为防止轮胎内的空气受热膨胀爆胎。 （ × ）8.金属条一端浸在热水中，露出水面的一端不会热起来。 （ √ ）9.铺铁路时在铁轨之间的接头处留有缝隙，是为了防止铁轨受热膨胀而扭曲。 （ √ ）10.空气是一种热的不良导体。

二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：

（ C ）1.两只手相互摩擦就感觉会热起来，这说明 。

A.热是可以传递的 B.只有人体才能产生热 C.人通过运动可以产生热

（ B ）2.往大小、形状、 颜色、厚薄相同的塑料杯、铁杯、陶瓷杯倒入相同温度的

热水，5分钟后杯中水凉得最快的是 。

A.塑料杯 B.铁杯 C.陶瓷杯

（ B ）3.空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比， 。

A.没什么区别 B.体积变化更明显 C.体积变化更不明显

（ A ）4.下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的 。

A.水管冻裂 B.沸水外溢 C.河水结冰

（ A ）5.冬天穿棉衣比穿单衣暖和，这是因为 。

A.棉衣的保温能力比单衣好 B.棉衣产生的热量比单衣多 C.棉衣是热的良导体

（ B ）6.下列哪种现象是利用了气体的热胀冷缩原理 。

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A.热气球升空

B.瘪了的乒乓球烫鼓起来 C.气温计液柱上升

（ B ）7.往杯里倒入热开水，等水冷却后，液面 。

A.会上升一点 B.会下降一点 C.不变

（ C ）8.我们购买的饮料瓶里的饮料都不装满，这是因为 。

A.商家为了减少生产成本 B.为了美观

C.防止饮料受热膨胀后饮料瓶破裂

（ C ）9.保温材料能起到保温作用是因为 。

A.这些材料能生热

B.这些材料是热的良导体 C.这些材料是热的不良导体

（ B ）10.热在固体中的传递方向是 。

A.从物体较冷的一端传向较热的一端。 B.从物体较热的一端传向较冷的一端 C.没有固定的规律

第三单元 时间的测量

一、判断题（对的打√，错的打×）： （ × ）1.任何单摆的速度都是一样的。

（ × ）2.时间流逝的速度是有快慢的。 （ √ ）3.受水型水钟是根据水量的增加计量时间，刻度一般在下面的容器。 （ × ）4.水钟的出现，大大地提高了时钟的精确度。

（ √ ）5.钟面的秒针每一格表示时间流逝一秒，秒针转动一圈表示时间流逝一分钟。 （ √ ）6.钟摆每来回摆动一次的时间是相等。

（ × ）7.摆锤的重量越大，每分钟摆动来回次数越少。 （ √ ）8.在我做实验做得专心时，我感觉时间过得特别快。 （ × ）9.指南针是一种利用光影来计时的工具。

（ √ ）10.输液装置中的滴漏能帮我解决水滴速度不均匀的问题。 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）： （ B ）1.影响摆快慢的因素是 。

A.摆锤的重量 B.摆绳的长度 C.摆动的幅度

（ A ）2.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是 。

A.日晷 B.浑天仪 C.滴漏

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（ B ）3.子夜是指 。

A.晚上9点到11点 B.晚上11点到凌晨1点 C.凌晨1点到2点

（ C ）4.经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度与 无关的。

A.滴漏中的水位 B.漏水孔的大小 C.容器的颜色

（ A ）5.如果一个摆钟摆动太快，我们应该 ，使它变慢。

A.伸长摆绳 B.缩短摆绳 C.增加摆锤重量

（ A ）6.一天中，阳光下物体影子的长短会经历 的变化过程。

A.长 → 短 → 长 B.短 → 长 → 短 C.长短不变

（ C ）7.水钟能在 使用。

A.白天 B.晴天 C.任何时候

（ A ）8.人类最早使用的时间单位是 。

A.天 B.时 C.分

（ B ）9.像钟摆这样的运动叫做 。

A.移动 B.摆动 C.浮动

（ C ）10. 倒钩可以控制齿轮上的齿，一次又一次转动。

A.摆钟 B.计时器 C.齿轮操纵器

第四单元 地球的运动

一、判断题（对的打√，错的打×）：

（ √ ）1.极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。 （ × ）2.世界各地新年的钟声都是同时敲响的。

（ √ ）3.北极星在地轴北极的上空，所以在我们看来它是一直不动的，永远在北方。 （ √ ）4.坐在向前行驶的车上，看窗外的物体是向后移动的。 （ × ）5.由于地球的自转，地球上出现四季更替的现象。 （ × ）6.所有的日月星辰都是绕着地球旋转的。

（ × ）7.地球仪做成倾斜的样子是为了好看。 （ × ）8.地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边晚西边早。 （ √ ）9.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 （ √ ）10.我国是夏天的时候，南半球正是冬天。 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）：

（ A ）1.太阳的东升西落，昼夜的交替，正确的解释是 。

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A.地球自转

B.地球围着太阳转

C.地球围着太阳公转的同时也自转

（ A ）2.首先用实验证明地球在自转的科学家叫 。

A.傅科 B.哥白尼 C.托勒密

（ C ）3.在世界时区图中，每相邻两个时区的时间就相差 。

A.24小时 B.12小时 C.1小时

（ C ）4.地球绕太阳公转一周的时间是 。

A.24小时 B.一个月 C.一年

（ B ）5.下面最先迎来黎明的城市是 。

A.纽约 B.北京 C.乌鲁木齐

（ A ）6.地球自转的方向是 。

A.由西向东 B.由东向西 C.由南向北

（ B ）7.“地心说”理论认为 是宇宙的中心。

A.太阳 B.地球 C.月球

（ C ）8.0度经线在下列哪个国家 。

A.美国 B. 中国 C.英国

（ B ）9.地球上一年四季形成的原因是 。

A.太阳离我们的远近

B.地球的公转使太阳光线照射在我们地球上的角度不同 C.星星的位置在不断地移动

（ C ）10.南极考察的最佳季节是北半球的 。

A.春季 B.夏季 C.冬季

五年级常规实验仪器使用方法

面镜 ⑴观察:

面镜一般有平面镜、凸面镜、凹面镜三种，可以改变光传播的方向。 ⑵操作：

①分别用手电筒照射平面镜、凸面镜、凹面镜，分析光传播方向的变化。

②用温度计测量经面镜反射后的光斑的温度变化。 ⑶注意：

尽量避免擦划，污损面镜反射镀层，平稳放置

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面镜。

弹簧测力计

⑴观察:

弹簧测力计用于测量力的大小及物体的重量，由底盒、刻度板、弹簧、指针、提环、挂钩等组成。常用弹簧测力计由10N、5N、2.5N、1N规格，外形上有条形、圆筒、平板等不同形状。 ⑵操作：

①提起弹簧测力计拉环，调节刻度板或指针位置，使指针对准零刻度线。

②将重物悬挂挂钩上或用弹簧测力计拉动木块、砝码盒等。

③待示数稳定再读数。 ⑶读数:

①视线与指针平行。

②常用弹簧测力计量程是0～5N，最小分度值是0.1N。

右图中弹簧测计读数是0.6N ⑷注意：

所测的力或物体的重量不要超过弹簧测力计的量程。

单摆

⑴观察:

单摆可以是在摆绳一端系上塑料球、金属球或螺丝等作为摆锤。 ⑵操作：

①将单摆的绳子系在支架上，让摆锤一端下垂摆动，记录在一定时间内的摆动次数。

②保持时间、绳长不变，让摆锤重量按倍数增加，如两倍、三倍，记录次数。

③保持时间、摆锤重量不变，让绳子长度按倍数增加，如两倍、三倍，记录次数。 ⑶注意:

摆锤是用螺丝方便按倍数增加重量，用塑料球、金属球摆动比较稳定。

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地球仪

⑴观察:

常用教学地球仪有助于了解地球的有关知识和完成实验。 ⑵操作：

①模拟地球公转自转

②模拟地球公转造成了四季的变化 ③模拟极昼极夜的形成 ⑶注意:

地球仪应平稳放置，慢速转动，防潮防尘。

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