历史科研课题立项申请书

名）立项申请书

学科分类 历史

课题名称 乡村历史作业的有效性 申请人

周艳宇、李天宝、张海芳

（课题负责人）

周艳于

申请日期 2011 年4 月

安徽省教育科学规划领导小组办公室制

1 / 9

填报须知

1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题 负责人须具有高级专业技术职称。 课题负责人不具备高级专业技术职称、 而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作 的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者， 中担负实质性的任务。

3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人 的顺序填报两名课题负责人。

4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决， 难可酌情给予适当资助。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核， 签署明确意见承担信 誉保证并加盖公章后上报。

7、申请书按一式三份（用A4纸型打印） 报送安徽省教育科学规划 领导小组办公室

如确有困 并在项目研究

课程名称 姓名 性别 年龄 乡村历史作业的有效性 行政职务 专业职务 工作单位（联系电话） 课 题 岳集中心校 负 责 周艳宇 人 中学历史二 男 29 级 课 题 负 责 人 学 术 经 历 周艳宇 无

1 / 9

姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 中学历史二 级 岳集中心校 李天宝 男 25 课 题 组 主 要 成 员 中学历史教 张海芳 女 24 师 岳集中心校

2 / 9

（一）本课题研究的目的意义 在历史教学实践中，无论教材的课文编写如何科学，也无论对课堂教学方法 怎样优化，要发展学生的历史思维和创新能力，是离不开精心编制的作业的。科 学而有效的作业，特别是认知性习题或开放题，是培养学生历史思维能力和创新 能力的重要媒介。提高历史教学有效性的关键在于提高教学五个环节的有效性， 但在新课改的过程中，有些老师往往只重视“上课”这L环节，而轻视其他几个环 节，使得教学过程变得支离破碎，教学中的问题得不到及时解决。作业是紧随上 课之后的重要环节，与上课有很强的逻辑联系，有效的作业设计是学生巩固知识 的载体，是教师反馈教学的工具。我认为一份有效的历史作业，应该有助于双基 落实；有助 于探究性学习的培养；有 助于渗透情感体验；有助 于历史思维的发展。 课 题 论 证 （二 ）本课题研究的主要内容 1. 重新定义历史作业的功能，关注学生的全面发展和个性发展 2. 积极探索个性化作业的设计原则，注重过程性和差异性 3. 创新历史作业设计的主要形式，培养学生的性和自主性 4. 倡导个性化的激励性评价，促进师生的对话交流

3 / 9

（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 二期课改以来，初中历史教材的编写在创新方面取得了一定成绩， 当然也存在一定的问 题，这包括与其配套的作业 历史练习册。 历史作业在创新上要注意的冋题： 习题的难度 要适合学生的认知水平，习题的编制要注意提供新材料、创设新情境，习题的形式要丰富多 样，要形成包括必做题和选做题、思考题和活动题在内的多层次、度、多样化的体系。 课 从心理学角度看，科学而有效的作业的主要功能是：有助于激发学生的学史兴趣；有助于培 养学生高尚而健康的情感；有助于发展学生的创新思维。 题 论 （四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等 ） 证 研讨组成员均系初中历史一线教师，切实了解一线历史教学工作的实际情况， 且本组成 员平均年龄在30岁以下，富有朝气和进取心。资料上本组主要通过图书馆和网上相关文献 资料进行借阅。本次科研我组主要发挥教学一线的优势，在教学中发现、实验并及时总结探 讨。科研经费主要通过校教科室的资助为主。

4 / 9

课题组分工情况 周艳宇：在本次课题研究中，主要负责本课题的定夺与收集资料的任务。 研讨计划的安排工作与立题的新颖性。 张海芳：在本次课题研究中主要是负责文本的撰稿和语言组织任务。 李天宝：在本次活动中主要是负责参考文献的提供，以及审核问题。 研 究 主要研究阶段 阶段成果形式 1、 课题组的成员经过讨论，制定具体的、 可行的研究计划，并按计划开始实施。 计 划 2、 每月定期召开课题研讨活动，及时调整 研究方案，形成个性化作业设计方案。 3、 积累素材，并写出阶段性小结。 论文 最终完成时间 最终成果形式 2012年5月 研究报告

5 / 9

课题负责人所在单位领导意见

地市审核意见

安徽省教育科学规划领导小组意见

6 / 9

单位盖章