三年级综合

小学三年级期中综合试卷分析

本次考试从分析的数据来看，成绩还是可喜的，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学社会课的学习任务。试题既做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，而且也增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，同时增强了他们学习的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校科学教学质量的提高。

一、学生成绩统计与分析：

平均分70.3分、及格率分别为100%优秀率为83.6%，基本达到本次考试的预期目标。

二、具体情况分析：

1、填空题（10分）：难度不大，都是平时作业本中曾出现的题目，多数学生均能够准确作答，完成的比较理想！

2、判断题（5分）：目的在于对易混淆的概念进行考察，，对学生的要求也相对比较高。而这题中错误较多的是第6题。原因是教师没有予以重视。。

3、选择题（10分）：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确选择。

4、生活中应用（10分）：这题对大部分学生来说没有多大的问题，因为作业本中曾经出现过，也很详细地讲过，但是仍然有一部分学生18题没有理解进去。

5、动手最快乐（5分）：平时的测验中，实验题丢分都比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，这些是丢分的主要原因。但是，这个题目正好是书本中做过的一模一样的题目，认真记录过的学生都很好地完成了！

三、问题归类总结：

教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。

五、今后的改进措施：

1、要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。让学生亲历、体验学习探究过程。

2、要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

3、在今后的教学中注意在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行思维方式、科学精神、思想行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

四、努力方向

（1）加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。 （2）老师灌输的少，学生探究的多。

在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。

（3）“双基”与能力的培养，教学处理不协调。

本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生的是“花知识”，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。

（4）《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。

上社联校三年级综合阅卷组

2012-4-19