Ｖ０１．２８ ２０１０ Ｎｏ．２Ｏ 高校多媒体教学管理智能化系统设计探索 王炜奇 （兰州工业高等专科学校，甘肃兰州７３００５０） 摘要：高校多媒体教学管理信息系统由于没有统一的规划和部署，系统数据彼此不能共享。要实现多媒体教室的信息化、 集群化、现代化管理，不仅要重视对学习信息资源和管理系统的整合，还要通过高校多媒体教学集控系统实现对数字化教 室中的多媒体教学设备和各类环境设备的一体化智能集中控制。 关键词：智能化系统；多媒体教学管理；探索 中图分类号：Ｇ４０－０３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１２４６（２０１０）２０—００４７—０３ １教学设备集中管理 １．１设备远程控制系统 １．４计算机网络系统 整个多媒体教室系统由控制室的总控服务器和分布在各 个教室的控制器组成，并通过校园网连接成为客户服务器 利用先进的现代化技术手段进行多媒体设备的管理。依托 网络技术，对现有多媒体设备实行集中控制、统一管理，一旦多 媒体设备出现故障，多媒体设备故障系统会立刻报警并提示故 障地址、故障现象及处理方法，使管理人员得以重点出击，消除 故障，从而提高故障处理的响应速度，节省大量的人力和物力； 还可对各多媒体教室实行监控，对于不能合理、正确使用多媒 结构，从软硬件方面实现总控服务器对各个中控的控制，最终 实现对各个多媒体教室的网络化管理，如由总控服务器向各中 控的电控锁发出开启或关闭指令，定时管理多媒体教室的使 用；实时记录安全日志，记录登录时间、运行时间；自动记录投 影仪灯泡的工作时间，便于管理员及时进行维护。 ２校园资源全面整合 ２．１网络安全体系建设 体设备的教室，随时中断其设备使用权。对所有教室的多媒体 设备可以进行本教室控制、楼层控制、楼宇控制和集中控制，网 络上的任意一个点，只要得到授权，都可以对多媒体设备进行 控制与管理。主控服务器的作用是整体控制管理和调度所规定 范围内的网络设备及系统，以使教室之间互动设备动作协 调。 １．２视频系统 将设备防盗系统与通信平台相结合，在发生盗劫设备事件 时，除现场的控制室有报警反应外，在管理员、学校保卫相关人 员的移动通信设备上也会出现报警短信或报警电话。 ２．２校园信息管理系统建设 为实现对多媒体教室的网络化、智能化管理，需要将多媒 多媒体教室配备摄像头，除了能实现自动化管理，远程视 频监控，保护设备安全，理想状态下实现无人值守外，还能直接 体教室管理系统与通信系统、教务系统、数据中心相结合。通信 系统和多媒体教室管理系统的有效整合必须实现以下功能：一 影响教学模式，扩大授课范围，实时录播优秀教师的课程、讲 座、报告等，并通过网络进行视频（点播、直播或转播），实现优 秀教育资源的共享。 １．３内部通话系统 高效的管理要求尽量减少管理环节中信息的中间传递过 是多个系统相互关联，形成一个有机的整体，比如当通信系统 选择教室后，设备控制系统、图像监控系统能自动切换到该教 室；二是能随时与管理人员联络，若管理人员离开控制室，通话 系统能自动转移呼叫到管理人员的移动通信设备上，从而保证 整个教室管理系统始终处于有专人维护的状态『ｌ１。 现在，已有部分高校多媒体管理系统实现了根据课表远程 对教室设备自动进行开启或关闭的功能，但这些课表需要人工 输入，因而没有与学校教务管理系统实现真正意义上的对接， 程。因此应该在总控室和教室之间建立网络ＩＰ电话对讲系统 使控制室与各教室直接建立通讯联系。过去，当教师在设备的 使用中有困难时，教师要先打电话到管理部门反映问题，再由 管理部门安排管理人员到教室解决问题。由于教师遇到的问题 信息缺乏实时性和可靠性。随着数字化校园的建设与发展，教 务信息成为为全校数据信息提供数据中心平台的接口，若多媒 体管理系统能调用接口，自动加载课表信息，并保持数据同步， 就能真正实现多媒体教室的自动化管理。 经过中间环节传递，可能导致信息的误传，从而使问题不能得 到及时解决。通过网络ＩＰ电话对讲系统，教师可以直接和控制 中心管理人员联系，对于非设备质量问题，管理人员通过网络 就可以直接远程解决，从而提高了处理问题的效率。若管理人 员离开控制室，通话系统能自动转移呼叫到管理人员的移动通 信设备上，这样能够保证整个教室管理系统始终处于有专人维 护的状态。 多媒体教室管理系统与数据中心的相连可以实现统一身 份认证，从而实现多媒体教室的集中管理、无人值守等，真正实 现多媒体教室的智能化管理。 ２．３文据中心建设 —４７．． 为满足多媒体教室智能化管理的要求，学校需要建立统一 管理系统的正常运转。 ３科学合理的管理使用理念 ３．１相关部门协同合作 的数据中心，将多媒体教室信息（包括设备配置、分布信息、多 媒体资源信息等）、教务管理系统信息（包括课表信息、课时安 排、上课地点等）、教师个人信息整合起来，建立统一的、对各个 为实现以上目标，必须制订数字校园建设的长远规划，协 调好学校信息中心（网络中心）、教务管理、学生管理、设备管 系统都开放的数据库，并将学校管理中需要的所有信息都集中 在一张ＩＣ卡中形成一卡通，这样就可方便地实现多媒体教室 的智能化、集中化管理，教师在上课时可以通过刷卡自动开启 理、保卫等部门的信息化建设步伐，整合教务系统、自动化办公 系统、人事管理系统、保卫监控系统，建立统一的中心数据库和 内部的区域通信系统，使用统一的开放协议和互相兼容的硬件 设备。 ３．２标准统一，互联互通 教室设备，而无需管理人员的现场服务。 ２．４统一身份认证蠢统 很多学校在网络教室管理、饮食管理等方面都使用ＩＣ卡 实现了信息化管理，但这些ＩＣ卡中只有管理工作需要的信息， 为实现多媒体教室的标准统一、互联互通，必须走产业化 只能一卡一用，缺乏多媒体教室管理需要的教室信息和课表等 信息，或其数据库自成一体，无法与教务系统和管理系统相连。 随着校园卡在高校的普及使用，若将校园卡和多媒体教室 管理系统相结合，就可以采用统一身份认证的方式，来管理使 用多媒体教室设备，避免教师带多张智能卡的现象，同时也减 轻了多媒体教室管理部门的工作负担，并为多媒体教学管理系 统提供了与教务管理系统关联的接口数据。 ２．５校园一卡通建设 在教室管理系统中，作为统一身份认证系统硬件终端的校 园卡不仅是开启讲台或设备的钥匙，它还附带了使用者的身份 信息，基于此，教室管理系统便能实现更多功能的扩展。校园一 卡通在多媒体教室管理中的应用及功能（见图１）。 统 态 瞳 反馈 图１ 校园一卡通在多媒体教室管理中的应用及功能示意图 ２．６短信服务平台建设 数字化校园的短信服务平台包括短信通知、短信订阅、短 信结果跟踪、消息与提醒功能，还包括与其他系统连接的开发 数据包。教室管理系统利用短信平台和移动通讯等服务，可弥 补管理上的一些欠缺，从而提高管理质量和水平。 在短信服务平台上，预先设置以常见故障为内容的短信， 设定管理人员、维护人员、供货厂商客服的联系方式。当教室发 生故障时，系统自动通过短信平台向相关人员发出出现故障短 信，并附带发出出现故障的时间和地点，相关人员便可及时采 取应对措施。对于耗材即将到期的提醒报警，管理人员和供货 商在收到相关短信后，亦能做好到期更换的准备，以确保教室 ．．４８．． 发展道路。国家教育管理和信息产业部门应该尽快制订多媒体 教室建设的技术标准，包括硬件接口和管理软件等方面的技术 标准，以支持多媒体教室的健康、持续发展。 在当前缺乏建设技术标准的情况下，各高校可以发挥本校 的科研能力，积极研发适合自身需要和发展的多媒体设备、管 理软件，并根据信息技术的发展，逐步进行完善和提高。在当前 的多媒体教室建设中应采用数字化的管理手段，做好系统整合 的准备工作，对多媒体教室的建设项目、设备管理、文档管理等 进行数字化、信息化、规范化管理。 标准统一、互联互通可在一定程度上保障用户设备的投资 利益，保障设备研发、制造、销售单位的经济利益，并吸引社会 力量，从而加快高校多媒体教室的建设步伐。 ３．３远程教学，自主学习 在网络技术的支持下，多媒体教室系统可根据需要录制系 统内的人选教室教学情况，生成包括教学的实况课件、师生的 视频图像、计算机屏幕图像，从而扩大授课范围，充分发挥优秀 教师的作用，弥补师资不足的缺陷；可以同时采集、管理多个录 播教室的视、音频资源，也可以将视、音频资料、课件资源转播 到指定的教室中，开展同步教学或观摩活动；也可在教师间进 行协同式教学，提高教学质量；还可将精品课程制成网络教学 资源，提供给全校师生甚至更大范围的师生共享。若建立统一 的数据平台，将录播、直播系统的功能融合到多媒体教室管理 系统中，则可以使２个系统的功能都得到拓展。为了更有效地 利用实时课堂资源，多媒体教室可单独组网，保证网内的宽带 通畅和ＩＰ地址资源不会发生冲突，进而实现远程教学和学生 自主学习。 ３．４节能环保，安全使用 通过智能化多媒体教室控制系统，教室内的空调、窗帘、灯 光等设备通过多传感器信息融合技术的运用，能够实现智能 化、集中化控制，从而达到人走灯灭、智能调整灯光的效果。通 过多传感器信息融合技术的应用，将温度、湿度、光线、烟雾、火 焰、有害气体（甲醛、ＣＯ：）浓度及图像信息等引入到对数字化教 室环境参数的检测中，通过对多个不同性质的传感器提供的数 据进行多级别、多方面的融合处理，可以避免单一传感器的不 确定性和测量范围的局限性，提高检测的准确度、系统工作的 可靠性及智能化。 ３．５建立长期、有致的投件费源配置机制 脱离了教学目标本意的所谓应用，不管有多么生动，一旦 理 塾直楚 卫生职业教育 Ｖｏ１．２８ ２０１０ Ｎｏ．２Ｏ 儿科护理配套光盘使用体会 缪瑶 ，朱慧颖 （１．庆阳市卫生学校，甘肃庆阳７４５０００；２．庆阳市人民医院，甘肃庆阳７４５０００） 关键词：儿科护理涵０套光盘；使用体会 中图分类号：Ｇ４２０ 文献标识码：Ａ 第２版儿科护理配套光盘教学内容采用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ软件 制作，共有１７章内容，每一章节的内容都很全面，且重点突出、 条理清楚，是教材内容的高度概括，是一部很好的教案，为教师 的备课节省了大量的时间和精力，大大减轻了教师的工作量。 １．３幻灯片设计合理、美观，操作简单 幻灯片的创意与设计是课件制作的重要环节，美观又突出 主题的设计会使人赏心悦目，给人一种美的享受，对调动学生 课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提升教学效果起着 积极的促进作用。本教学光盘幻灯片设计具有以下特点：（１）文 字少而精，高度概括，且字体规整，每一章用同一种字体，主要 文章编号：１６７ｌ～１２４６（２０１０）２０—００４９—０２ 多媒体教学作为一种包含大量信息资源和基于电脑运用 的教学方法，能够运用音频和视频以及图像、动画等使教学内 容直观、生动、易于理解【ｌ】。多媒体技术的应用，可以实现教学内 容在呈现方式、学习方式、教学方式和师生互动方式上的变革１＂－２１。 笔者对全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材第２ 版儿科护理配套光盘经过一年的使用，认为该光盘起到了非常 好的教学效果，提高了教学质量。体会如下。 １儿童护理配套光盘的优点 １．１素材丰富 对于护理专业的专业课教学来说，理论知识和临床实践的 结合是非常重要的。由于全国中等职业卫生学校大部分都没有 是隶书和宋体。（２）层次分明，条理清楚。同一层次标题的字号、 颜色协调统一，不同层次的标题用不同的字号、颜色标识。（３） 图文并茂。充分运用了ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ软件中的图形资料，图形的 颜色、形状、排列布局都很有艺术性。在图形中插入文本，图文 颜色搭配和谐。大量临床图片资料附以文字说明，使学生印象 深刻。（４）背景设计新颖、简洁、适用，与文字、图片搭配和谐，并 且每一章的风格协调统一。（５）大部分图片清晰准确，利于学生 观察。（６）操作简单。每章的内容都在同一个文件夹里，只要打 开相应的文件夹，就可以进行授课。幻灯片操作也很简单，只有 简单的翻页、超链接、返回目录等操作。 １．４有利于素质教育曲开展 附属医院，临床实践很不容易实现，这给教学带来了一定的困 难。第２版儿科护理配套光盘中提供了大量的临床资料，包括 彩色图片和录像、录音资料，其中非常典型、重要的彩色图片有 １６０余张，录像资料４５部，录音资料４部。录像资料主要有新生 儿生长发育特点、儿科常用护理技术、新生儿特点、新生儿日常 护理、新生儿特殊生理状态、新生儿神经反射、如何保持新生儿 呼吸道通畅、肺炎临床表现、氧疗、先天性心脏病、贫血预防、惊 厥表现、人工通气、心脏按压、阻塞气道的处理等内容。录音资 素质教育是教育的灵魂。随着多媒体技术的普及，多媒体 技术应用于医学教育已成为医学教育改革、更新教学形式、实 现教学手段现代化、适应素质教育的迫切要求。对于中职卫生 学校护理专业的专业课教学来说，学生只通过阅读教科书进行 课前预习，而没有相应的视听教材的支持，学习效果是非常差 料有房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭、法洛四联症的杂 音等内容。这些直观、生动的素材给教学带来了极大的方便，在 学生的脑海里留下了深刻的印象，比教师在讲台上的演说效果 要好得多，使教学质量有了明显的提高。 １．２内容全面．重点突出 的。学校电子教室里的视听教材由于数量有限，一般不会给学 生借，学生只有在课堂上才能接触到。儿科护理第２版每本书 喧宾夺主，其教育价值必然降低。所以，教育信息化资源建设不 是随随便便地堆积，我们必须站在时间的坐标轴上，以未来２０ 年的位置反推现在应该提供什么样的教学以及相应的教学资 然而并不是所有的信息文化都是信息文明，也并不是所有的教 育系统变迁都是指向信息文明的，因此就有了制订规范去制 约、通过教育去宣传等方面的必要。在这一阶段，我们可以有而 源。因此，在强调计算机应用的层面上，还必须指出，计算机应 用必须是与课程教学目标有机整合的应用，是能够提升教学目 标、提高教学水平的应用。显然，信息技术与课程有机整合的教 学才是真正比一般教学前进了一大步，这样的资源共享才是成 且也必须有许多作为，例如需要制定相关法律去制止网络犯罪 和不文明行为，需要进行网络道德宣传，规范青少年的网络行 为等，通过这些措施来培育信息文明。 参考文献： 功的资源共享。 ３．６培育信息文明，重视人文环境建设 ［１】浙江大学现代教育技术中心．校园信息化环境下的多媒体教室发展 思路一浙江大学多媒体教学环境建设与应用的探索与思考【Ｚ】．杭 州：浙江大学，２００９．Ａ ——信息技术在教育系统的广泛使用，逐渐衍生了信息文化， ４９——
