高中生物教学中培养学生核心素养方法研究

高中生物教学中培养学生核心素养方法研究

吉林春市吉大附中实验学校　曹　刚

　　【摘　要】高中生物是一门比较重要的必修学科，学好生物不仅对学生的成绩有帮助，还有助于他们在今后解决生物现象方面的一些问题。教师在教学过程中，要培养学生的核心素养及运用能力，加强他们对生物知识的核心记忆与运用，本文主要介绍如何培养学生的核心素养。

【关键词】高中　生物　教学　核心素养

　　随着教育水平的不断改善，对学生核心素养的培养显得尤为重要，让学生拥有正确的学习方式和方法，在快乐中学习，对学习充满兴趣，是教育的真正目的。教师培养学生在生物学科的学科素养至关重要，只有在教学过程中融入学科的核心素养，才能真正提升学生对生物的学习能力和理解能力，让学生真正达到生物水平的提升和综合能力的提高。

一、激发学习兴趣，树立生物核心素养意识

兴趣对于学生来说是至关重要的，只有当他们对一件事情很感兴趣时，他们才能努力并且认真地将这件事情做好。教师在教学过程中，应该努力激发学生对学习生物的兴趣，让他们积极主动地去学习和探索，不断培养他们的核心素养。

例如，教师在讲解人教版生物教材中“孟德尔豌豆杂交实验”时，可以先对孟德尔的历史进行讲解。孟德尔研究杂交规律，以及遗传定律，耗费了他将近八年的时间，是什么让孟德尔如此着迷？是他对生物遗传的兴趣。如果孟德尔没有兴趣的支撑，他也不会坚持这么久。正是因为他对遗传的喜爱，以及对生物充满兴趣，再加上他自己的不断坚持，才能创造出被世界认同的定律。所以，教师在之后的教学过程中，要让学生对生物这门学科感兴趣，让他们认识到兴趣的重要性，通过兴趣来激发他们的创作能力，最终达到培养他们的学科整体素养和个人核心素养的目的。

二、创设目标情境，优化生物核心素养培养

教师在教学的过程中应多进行问题情境的创设，将问题与现实生活相结合，让学生通过生活来了解生物，通过生活不断学习新的生物知识以及与生物相关的知识。教师还应该对学生进行情境的引导，引导他们不断思考，让学生通过对情境问题的学习研究养成创新的精神和理念。

例如，教师在讲解人教版《免疫调节》这一单元的

时候，可先给学生设计一些问题，如列举感冒这种常见的病症，让学生了解感冒与免疫调节之间的关系。人们在感冒之后一般就会感到浑身乏力、体温升高、手脚冰凉，这就是因为生物体通过发热对自我进行保护。然后，教师将教学内容深入讲解，将重点内容和概念进行细致的讲解，进一步培养学生的核心素养。教师在讲解细胞这一章节时，可以带学生去实验室亲自进行实验，观察细胞的结构。让学生对细胞产生疑问并且充满兴趣之后，教师再对细胞的一些结构和相关概念进行讲解。这样就能更加有效地帮助学生理解和记忆。

三、进行合理评价，完善生物核心素养提升

评价对于学生或者教师来说具有很大的价值，教师应该采用多元的评价方式对学生进行评价。既要对学生学习知识的程度进行评论，更要注意观察并对学生的学习态度以及价值观是否改变进行评价。教师通过对学生的评价，不仅能促进学生在生物学科方面核心素养的发展，还能对学生的其他方面有效提升。

例如，教师在讲解《生物体的基本结构》这一单元时，内容讲解完后可以对学生进行简单的测试，之后教师对测试的内容进行分析，或者学生相互之间对测试的内容进行分析，然后进行总结和评价，这样就能透彻地了解到学生学习方面的不足，以此达到评价的最终目的。教师也可以通过这种评价的方式了解学生的学习程度，适当改变教学方法进行教学，最终达到学生学习成绩的提升和核心素养的提升。

综上所述，培养学生的生物核心素养并不是一件容易的事情，需要教师经过不断的努力，研究创建出一套核心的体系来提升学生的核心素养。教师要激发学生的兴趣，创设教学情境，并进行合理的评价，不断提升学生的核心素养和综合能力。

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