两数相差多少实际问题

求两数相差多少的实际问题

教学内容：

苏教版一年级（下册）第59～60页求两数相差多少的实际问题。 教学目标：

1、使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

2、进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考与同伴合作学习的态度。 教学重难点：

理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。 教学准备：多媒体课件,红花片和蓝花片若干。 教学过程： 一、组织教学

师：同学们数学课上应该怎样学习数学？（一听、二看、三想、四记） 今天这节课老师想看看哪位同学听得认真，看得仔细，积极思考。老师就把小奖章奖励给他。 二、复习铺垫

（一）复习一端对齐的比较方法

1、猜一猜游戏。

课件出示纸条纸条。粉纸条和红纸条。

师：今天这节课，我们来玩一个猜一猜的游戏。老师这里有红色、粉色两根纸带，猜一猜哪一根长？（意见不一）那有什么办法可以知道呢？（一端对齐）现在对齐了，哪根长？现在谁可以把长的部分指出来给大家看一看。 总结：要知道两根纸条谁长谁短，我们可以把纸条的一端对齐放在一起，比一比，这样就能看出哪根纸条长，长多少。

2、复习“一一对应”数学方法。

出示图片，小猫和小狗排列有什么特点？（一个对着一个）那就可以看出小猫比小狗多2只，也就是小狗比小猫少2只。 小结：像这样，一个对着一个地排一排，比一比，我们很容易看出谁比谁多，谁比谁少。

过度：“一一对应”是一种重要的数学方法。今天我们就用“一一对应”方法来解决生活中的一些实际问题。

3、揭示课题：求两个数相差多少的实际问题。

三、新授

（一）课件出示例6

1、猜想

师：现在小芳和小明正做抓花片的游戏呢，他们每人抓了一盘花片。猜一猜他们谁抓的多，谁抓的少？

师：同意红花片多的小朋友举手。

师：你们能帮助他们比较这两盘花片谁比谁多吗？

师：那你能一下子就看出多几个吗？（不能）为什么不能？（太乱了）那怎么办？

师：整理，摆一摆，排一排。

2、验证猜想

师：下面老师就在黑板上摆一摆，比一比，验证一下是不是和你们猜想的一样。老师来摆，你们来数一数。（老师把这个数量记录下来，板书13朵）

师：谁能像老师这样来摆一摆蓝花片。（摆蓝花片）

你能告诉老师蓝花片一共有几朵？（老师也把这个数量记录下来，板书8朵）

师：你们有没有发现他在摆的时候是一朵蓝花对着一朵红花摆的。我们把这种摆法叫什么？

师：通过数一数，摆一摆。你能发现红花比蓝花多几朵？老师把你说的写下来。（板书：红花片比蓝花片多5朵）这句话还可以怎么说？（板书：蓝花片比红花片少5朵）可以这样说吗？大家一起说一说。这句话意思是一样的。还可以用哪句话来表达这个意思，其实我们还可以这样说：红花片和蓝花片相差5朵。这句话也可以表示红花片和蓝花片相差的朵数。 3、领悟课题，理解算理。

师：谁能上来圈一圈红花比蓝花多的五朵在哪里？还有一部分，我们来数一数是多少多花？（8朵）

师：它们也是8朵。和谁的数量一样？（蓝花）

师：像这样圈一圈把红花分成了几部分？（板书：这一部分表示和蓝花同样多的部分，另一部分是比蓝花多的部分）

师：如何组织这句话呢？（我把蓝花分成两部分，第一部分是和蓝花同样多的部分，第二部分是比蓝花多的部分） 师：谁来说一说？同桌相互说一说。

师：我们通过摆一摆，数一数知道红花油13朵，蓝花油8朵。你们能根据这两个条件来解决红花比蓝花多多少朵这个问题吗？怎样列式？ 师：这道算式中13表示什么意思？从13朵里减去哪8朵？检查学生理解情况。

师：从13朵红花里减去是和蓝花同样多的8朵红花，红花比蓝花多5朵。 这8朵花就是和蓝花同样多的8朵红花。 学生同桌相互说一说。 师：5朵表示什么意思？ 师：这5朵可以： 红花比蓝花多5朵。 蓝花比红花少5朵。 蓝花和红花相差5朵。

小结：这道算式可以解决这3个问题。列式计算时可以用大数减小数。 四、尝试练习，理解新知

试一试，强化理解。

师：小明和小芳玩过抓花片的游戏，他们又来到了学校的合唱队（出示“试一试”的情境图）

提问：从图中你知道了什么？根据这两个信息，你能解决男生比女生少几人,这个问题吗?

生列式：24-20=4（人）

师：24表示什么意思？从24里去掉20,20表示什么意思？4表示什么？ 师：你能告诉老师女生比男生多几人吗？你会列式计算吗？为什么这样列式？

总结：我们用一道算式解决了两个问题，求一个数比另一个数多多少，或者一个数比另一个数少多少，实际上就是求两个数相差多少，都可以用减法计算。

五、练习实际解决问题，巩固深化 1、“想想做做”第1题

师：我们来看看森林里的勤劳的小动物们在忙什么？。

（小熊和小猴在比赛摘玉米）从这幅图里你了解到了哪些信息？ 那你能解决茄子老师的问题吗？动手列算式。 交流：你是怎么算的？为什么这样算？ 2、“想想做做”第2题。

师：现在再来看一看小兔和小熊又比赛了，他们在干吗？（比赛跳绳）小兔说了什么。小熊又说了什么。豆子老师的问题是？那你会列式解决吗？ （1）学生列式解答。

（2）交流：你是怎么算的？怎样想的？ （4）这道题的问题还可以怎样问？

小结：虽然提出的问题不同，但都是求的什么？（都是求小兔和小熊跳绳的下数相差多少）

3拓展练习，内化升华

小明又参加了学校的运动会，让我们一起来看看有哪些体育项目？

课件出示，篮球队30人，足球队人。根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？

学生自由交流。（4个减法问题，1个是加法问题）。 列式计算，说说自己怎么算的？怎么想的？ 六、总结评价，内化知识

本节课学习求两个数相差多少的实际问题，实际上就是求谁比谁多（或少）的问题，可以用什么算式解决？可以怎样列式？课件出示算式歌（要想比多少，就把大数找，减掉小数后，多几就知道）。在生活中，谁比谁多(或少)的问题非常多。课后，请同学们到生活中找一找，如果找到了这类问题，先自己解决，再说给爸爸妈妈听。

板书设计：

求两数相差多少的实际问题

和蓝花同样多的部分 比蓝花多出的部分 8朵 红花比蓝花朵5朵 蓝花比红花少5朵 蓝花和红花相差5朵 13- 8 = 5（朵）