一、阅读目标
通过开展该课外阅读指导活动,让学生能够养成良好的阅读习惯,同时激发出学生课外阅读的积极性,掌握一些较为基础的阅读常识,能够知道该从何处入手去研读文章,并在阅读当中掌握正确的阅读方式以及技巧。在阅读教学活动当中,潜移默化的培养学生的语言表达能力,让学生能够形成基础的鉴赏意识,激发出阅读《蓝色的海豚岛》的兴趣。
二、教学难点
让学生写好阅读笔记,保持勤学好读的心态,这样才能够使得书籍成为学生的伴侣。
三、教学准备
提前准备好《蓝色的海豚岛》课件,并布置好作业,让学生自行制作摘录卡片。
四、教学流程 (一)谈话导入
老师:同学们,我们今天一同来阅读的课外书名为《蓝色的海豚岛》,这本书对我国读者的影响会比较大,其是一本较为著名的经典文学作品。同学们,通过两周的时间来阅读这一文学作品,应该对其作品内容有了一定的了解,在课间我看到很多的女同学认真的在研读其内容,这是因为这一故事的主人公是女孩,所以今天老师希望能和大家一同去交流一下《蓝色的海豚岛》的阅读体会。
在黑板上列出板书“蓝色的海豚岛” (二)关注和书相关信息
老师:同学们,这篇书籍大家已经读过了,一些同学甚至还读了好几遍,那么我能不能问一下大家,当你们拿到书籍之后做的第一件事是什么呢? 同学之间争相回答老师的问题。
老师:大部分学生都会急于的翻阅正文,由此能看出同学们都比较关注这本书的内容,但是和内容进行比较,同学们还是忽略了一些和书本相关的信息内容,再拿到一本书映入我们眼帘的便是它的封面。所以,我们应当先细致的研究一下封面,看看通过封面我们能观察并了解到什么呢?
给学生留出较为充裕的思考及分析时间,让学生能够自行的去观察封面,并交流其观察的收获。
学生A:老师,封面上有书名,书名特别的显眼。 学生B:老师,封面上有作者的名字。
老师:同学们说的非常好,封面当中会包含书名、作者、译者、出版社以及这本书所获得的奖项等,其中作者的名字是封面上尤为重要的一类信息,其凝聚了自身的智慧和汗水,给同学们呈现出了尤为优质的文学作品。所以是我们需要牢记并感谢的人,译者对这本书来说也很重要,因为这本书以我们的英语水平并不能较好的翻译原文,所以我们也应当感谢这位翻译者。这本书籍曾经获得国际安徒生奖、纽伯瑞等多个奖项,那么同学们你们知道什么是国际安徒生奖吗? 利用多媒体设备,给学生展示出这一奖项的相关资料,让学生能够大致了解这项奖项的重要性。之后进行课堂的小结,让学生能够了解。虽然封面看起来不起眼,但是其包含了很多的知识,以后同学们拿到新书之后一定要仔细的端详一下封面。
(三)了解书籍其他组成部分
老师:同学们,我们现在打开书来,快速的翻阅一下书本,看看在这本书当中有哪些是我们所需要重点关注的内容呢?学生们翻阅这本书相互之间进行交流和沟通。
一同去阅读书本的内容,这样学生就可以在较短的时间内大致的了解这篇书籍所传递的情感及思想,书籍前会有序,后面也会有作者的话,通过这段话来了解文学相关的常识。
(四)制定计划
老师:同学们,我们在阅读这本书籍之前应当先要估计一下我们大概要用多长的时间才能够读完这本书呢?这篇这本书籍一共有29个章节,所以你应该计划每天要读几个章节呢?在读书之前我们应当要制定一个简单的计划,按时的去完成阅读任务,这样才可以更好地提升自身的阅读能力,养成良好的阅读习惯。
(五)交流阅读方法
老师:同学们,你们在读书时通常会选择什么样的顺序去读书呢?这节课我们采取顺序读法来重新温故一下这篇小说中第一章节的内容吧!请同学们快速的阅读第一章节的内容,发挥出自身的想象力,调动自己的大脑,想想这一章节主要描述的内容是什么?将你们认为作者写作较为精彩或者你们感兴趣的内容标注出来,重复的去读一读吧。
学生之间进行交流之后,老师要进行课堂的小结,让学生互相分享阅读的方式嗯,快速阅读小说章节,了解该章节的大意,这种阅读方式被称之为浏览,这也是较为常见的一类阅读方式。针对一些描绘内容较为精彩的模块反复性的去阅读,体会情感,这种阅读方式叫做精读。背诵并积累下其中的优美词句语段叫做诵读,老师要让学生使用上述的各类阅读方式,继续阅读《蓝色的海豚岛》。
五、总结全课。
最后,老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家,希望大家以此来指导自己的课外阅读:学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言,知道全书的概况,是好习惯。把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期看完,是好习惯。有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好习惯。自己有所得,随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯,半途而废,以及眼睛在书上,脑子开小差,都非常不好。
六、好书推荐
卡拉娜就这样留了下来。这荒岛上到处都有危险,还是孩子的她独自一人将如何生存?她将会遇到哪些危险?结果她离开荒岛了吗?...同学们非常关心她的命运,让我们赶紧拿起《蓝色的海豚岛》尽情阅读吧!
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