小数乘小数（二）
教学目标
【知识与能力目标】
熟练进行小数乘小数的口算和笔算，并在计算过程中初步感知小数乘法的一些运算规律，提高计算的灵活性。会根据解决问题的需要采用四舍五入的方法求一个小数的近似数。
【过程与方法目标】
经历发现小数乘法的运算规律，提高分析、比较、概括等能力。 【情感态度价值观目标】
以规律的寻求为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生积极的情感。
教学重难点
【教学重点】
熟练计算小数乘小数，会用四舍五入的方法求一个小数的近似数。 【教学难点】
培养数学思维能力，利用规律解决实际问题。
课前准备
相应课件。
教学过程
一、揭示课题，认定目标 1.口算
0.7×0.7= 1.1×10= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5=
根据学生的计算情况选择1-2题说说你是怎么算的？重点是小数点的位置。 2.揭示课题
这节课，我们继续学习小数乘小数。板书课题。 二、分层练习，优化结构 （一）练习单一 1.基本练习： 做书本第68页第13题
针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。
小学-数学-上册-打印版
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2.综合练习
完成书本第68页16-18题。
第15题点拨，估计平行四边形的面积时，可以把底和高分别看作3分米和2分米，估计面积大约是6平方分米。保留近似值可用四舍五入的方法求近似值。
第18题点拨，先观察盘秤上指针的位置，确定每种水果的质量，再计算。 （二）专项练习 做书本第68页第14题 1.计算每道题的结果。
2.观察每组算式，把每题的积和第一个因数比较大小，发现了什么？ 3.他们的大小和第二个数有关吗？有什么关系？ 小组交流
说说每题的积与两个乘数有什么关系？ 引导学生观察每组题的特点：
每一组的第一个乘数都相等，第二个乘数一个大于1，一个等于1，一个小于1。 提醒：与哪个因数比较，只要看另一个因数比1大还是比1小。 变式练习
做书本第68页第15题。 独立练习，小组互批。
先让学生根据刚才发现的规律，判断每次相乘的积比第一个因数大还是小，然后在小组内交流自己的判断。
（三）拓展练习
一个三位小数保留两位小数四舍五入后是2.17，那么它原来最大是多少？
点拨：四舍五入后是2.17，那么原来的三位小数的千分位上是几就该入1变为7，是几就该舍去变为7。
三、整体练习，拓展提高 出示练习单二 （一）选择：
1．和6.98×7.12最接近的算式是（） ① 6×7 ② 7×7 ③7×8 2．与0.3×1.21的积相等的式子是（）。
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①3×1.21 ②12.1×0.003 ③ 0.03×0.121 3、不计算，根据你的经验选择正确答案50.6×1.8（） ①．91.08 ②．46.05 ③．40.08
4．4.5×a ，当a大于1时，所得的积（）4.5。 ①大于②等于③小于
5. 如果一个两位小数的近似值是3.8，那这个两位小数最大是（）。 ① 3.75 ② 3.85 ③ 3.84 （二）解决问题
1.一份报纸的批发价是2.45元，零售价是2.8元，小明星期天卖了120份报纸，这一天他盈利多少元？
点拨：盈利指零售价减去批发价的差。
2.一块梯形麦田，上底是400米，下底是500米，高是400米。如果每公顷能收小麦约4.5吨，这块麦田大约能收小麦多少吨？
四、课堂总结：
通过今天的学习，你学到了什么知识？
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