五 年级 语文 学科集体备课教案
第 单元 教学内容 执教：
学和做（1） 第课时 教学日期 说明道姓（语文综合性学习） 1、通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔视野， 增长见识。了解《百家姓》，知道姓名中多数中单姓，部分 是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。 教学目标 2、写一篇有关姓名的纪实作文或想象作文。 3、通过综合性学习活动，增进人文素养，培养热爱中华民 族的思想感情。 教学重点 教学难点 1、 了解《百家姓》一书 2、关于重名现象的调查，可以调查统计、到图书馆或上网教具准备 查阅资料。 3、了解关于姓氏的有关知识。 教 学 过 程
一、 谈话导入 1、 大家看，老师手中拿的是本什么书？——百家姓 这本书是中国古代蒙学识字课本，共有单姓、复姓503个，其中单姓442个，复姓61个，编为四言韵语，它虽然是姓氏的堆积，但因编排巧妙，朗朗上口，便于诵读，极为实用，在南宋就广为流传。 2、我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也被别人叫着，试想，如果没有了姓名，生活中的一切岂不都要乱了套？因此，我们应该了解姓名，研究姓名。 3、今天，我们一起来学习《说名道姓》语言综合实践活动。 二、单姓与复姓 1、不知同学们有没有发现，我们每个人的姓名都包括两个部分，前一部分是姓，后一部分是名。姓代表我们的家族，姓可以分为很多种：单姓、复姓、四字姓、五字姓等。作为汉族人，单姓是最常见的一种姓，下面就是最常见的一种姓，下面就让我们走进单姓版快。 2、出示姓氏歌前三行，这里面有许多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意看准音节，读准字音。 指名读、开火车读、自由读、赛读、练习背诵。 3、下面让我们走进复姓版快，这些也都是我们常见的复姓，出示姓氏歌后三行。 指名读、自由读、跟读 4、你还知道哪些复姓？ 5、练习背诵复姓。 6、齐背姓氏歌。
7、讨论。 （1）刚才我们读了那么多单姓、复姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同呢？比一比，看谁知道得多。 （2）现在重名的现象很多，同一所学校往往会有好几个同学重名，甚至同一个班就有同学重名，给我们的日常交往造成了诸多不便。你对解决这个问题有什么建议呢？ （根据高矮、胖瘦、头发长短等来区分） 三、自由浏览网络 1、同学们，刚才我们讨论的单姓与复姓就来自老师手中的 的这本《百家姓》，我想，你们现在也一定有许多问题，就请你大胆地说出来吧！ 2、请同学们带着自己的问题自由搜索浏览，相信你的问题一定会迎刃而解，你一定会收获多多。 3、集体交流收获 四、知识竞赛 1、刚才，大家从网上获得了许多姓名方面的知识，下面我们就进行一次知识竞赛，题目在书上154页，共10题判断，对的打“√”，错的打“×”，看谁最厉害。 2、集体交流，说说你的理由。 3、统计比赛成绩。 4、总结：姓是一个人最重要的个性特征，是一个家庭的印记，所以每一个人的姓都不能轻易更改。 五、有关姓名的习作
1、审题，明确要求。 2、教师说明： 第一个题目为纪实作文，按照问题的提示介绍自己的姓名及起名背后的故事，要求真实、具体、写出真情实感。 第二个题目为想象作文，是在前面开头一段基础上的续写，要求想象奇特，富有情趣。 两个题目可以自主选择。 3、学生选定题目进行习作 4、交流评议 5、认真修改 6、誉抄习作。 六、总结 同学们，我们在讨论姓名、研究姓名的过程中，增长了一些有关姓名的知识，增长了见识，姓名确实值得我们去研究、探讨，希望有兴趣的同学课后能继续这方面的探究，争取获得更大的收获。 板书设计
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