12关于“我校学生社团建设与管理现状”的调查报告

——关于“我校学生社团建设与管理现状”的调查

【摘 要】高校学生社团作为学生自我管理和教育的重要形式，在高校学生工作和团建工作中的地位和作用日益突出。高校共青团要重视并加强对学生社团的管理，发挥学生社团的优势，为青年学生的成才搭建有力平台。以往相关研究注重对具有特色的社团活动进行研究，相关理论已有很多。本文中笔者试图从宏观的角度探讨社团的整体建设与管理现状，试图的出相关结论，为我校社团的发展与学生综合素质的提高建言献策。 【关键词】社团 建设 现状 学生 发展

一、调查背景和意义

随着时代的发展，社会不仅要求当代大学生掌握扎实的专业技术知识，而且对大学生的综合素质能力提出越来越高的要求。因此，作为当代大学生，要想跟上时代发展的步伐，必须抓住各种机会锻炼自身，使自身发展成为复合型人才。高校学生社团就是一个为大学生全面发展提供了全方位的平台。党和国家也已认识到高校学生社团的积极作用，出台了相关，鼓励、引导和支持高校学生社团事业的发展。党、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）中明确提出了要促进思想政治教育进学生社团，使学生社团建设成为大学生思想政治教育的有机组成部分。

学生社团已经成为高校校园文化的重要组成部分，是高校进行第二课堂教育的重要载体，参加学生社团，参与学生社团的管理、建设活动，是丰富学生校园生活，培养人际交往能力，拓宽视野，建立广泛兴趣爱好的重要手段。同时也是高校实施素质教育的重要途径和有效方式。学生社团在提高学生综合素质、建设校园文化、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着越来越重要的作用，是新形势下有效凝聚学生集体意识、培养学生团队合作精神的重要方式。随着我国高等教育改革的不断深入发展，高校基本实施“学分制”管理和后勤服务社会化以后，学校班级意识逐渐淡化，高校学生社团作为联系学生和学校的桥梁纽带作用日渐突出。

另外，大学生就业形势越来越严峻，社会分工发展越来越深入，高校学习的专业化趋势越来越强，而大学生对其他科目专业的需求，学校是不能直接满足的，当一部分学生需要得不到满足时就会出现新的社团。同时，现代大学学术自由的氛围，为学生结社并得到校方组织上的认可提供了条件。学生社团的本质是求索知识、开展研究、融合文化，这完全符合大学的理念，与大学本身的目的相一致。特别是近年来高等教育大众化给高等教育

1

带来的投资主体多元化、培养目标差异化、培养方式多样化、评判标准区别化的改变为多样性的学生社团的兴起提供了广阔的空间。

高校学生社团活动对于活跃校园文化、提高学生综合素质等方面发挥的作用，已经得到公认。同时在促进大学生素质拓展、提高学生创新能力、有效调适学生心理、推动大学生社会化等方面具有不可替代的作用。因此，做好高校社团工作意义重大。

第一、学生社团是大学生素质拓展的重要载体，发挥着全面的作用 。大学生素质拓展计划是共青团推出的旨在全面提高大学生素质能力的一项重要工程，它号召广大学生广泛地参与到素质培养和锻炼活动中来，努力使素质拓展活动渗透到学校教育教学的全方位、全过程、全时空，实现第一课堂与第二课堂结合，学习与实践结合。而大学生社团的组织性质与素质拓展的要求是吻合的：首先，大学生社团作为自愿结合的群众组织，有着广泛深厚的群众基础。学生社团成员有着“天然”的凝聚力和广泛的渗透力，通过他们能够最大限度地把大学生参与素质拓展活动的积极性调动起来。其次，大学生社团活动广泛涉及的领域，正与大学生素质拓展计划涵盖的主要内容相吻合，生动活泼的社团活动，正可使素质教育具体化、目标化。同时，大学社团灵活的组织形式便于具有各种特长和兴趣的学生都能找到自己的舞台。最后，大学生社团的开放性、非强制力，有利于学生的自由、充分选择。大学生素质拓展计划以培养大学生思想政治素质为核心，以培养创新能力和实践能力为重点，以促进大学生全面发展为目标。大学生社团突出的活动特点与素质拓展的重点是完全统一的。学生在参与社团集体活动时，所需要遵守、体会到的为人处事原则，与思想政治教育从根本上是相通的。

第二、有利于大学生张扬个性，发挥特长。高校学生社团以满足学生培养个人的兴趣、爱好、特长等为主要特征，为学生在某一方面展示、发展自我提供了发展空间。特别是当代大学生社团在关注社会，审视他人的同时更加关注发展自我，从各个方面完善自己是激烈的社会竞争对他们的要求。为此，他们自身存在的不足和缺陷有待于通过各种途径加以弥补。事实上，高校中部分校园社团组织已经显示了它们的这种功能。有些同学性格内向深沉，平时惯于沉默寡言，语言表达能力和日常交际能力较差，演讲协会向他们敞开了大门。有些同学没有担任学生干部，管理协会将着眼于培养会员的组织管理能力，同样有助于学生在生活中会妥善地处理各种人际关系，培养会员的组织活动能力。“取我之所需，补我之不足”是这类社团组织成员共同的潜在目的。

第三、给学生创新能力培养的提供了重要的平台。首先，大学生社团营造的创新氛围，有助于创新精神的培养。自主自愿结成的学生社团，为大学生营造了一个十分宽松的环境，

2

把大学生从机械地接受单向知识传授中出来，使大学生的学习主体性和学习积极性在这个环境中充分发挥。学生在社团中接受的知识来源渠道也更为广泛，这有益于活跃思想、启迪思维、激励创造。同时，大学生社团开发情商，有助于创新人格的塑造。创新人格是主体通过从事创新活动所需要的自信、勇气、意志和正确的人生态度等综合内化而形成的进取力量。传统教育方式重理论、轻实践，重灌输、轻研讨，忽略了学生的情感教育和素质培养，影响学生的身心健康和情感生活，从而直接导致创新能力的缺乏。而学生在各种社团活动中拥有高度的自由，这使其好奇心、自尊心、自信心得到了满足，有利于其兴趣爱好得到培养，能促进大学生的情感和完整人格的养成，激发其上进心和求知欲，从而有利于学生创新素质的提高。

第四、学生社团具有特殊的心理辅导功能。学生社团能为成员提供归属感。社团作为一种较班级管理松散的自由团体，成员的联系也是暂时的，成员间没有固定的交往模式，更谈不上个人利益的冲突。他们在这样的环境中，会更加轻松、更容易在群体中受到接纳和帮助。学生社团具有分散不良情绪的功能。自我意识高涨的青年学生，也是较为敏感、脆弱的，自控能力较差，情绪波动大。有时，不良情绪累积还会转化为长期压抑的心境。无所事事的闲散环境将是悲观的最好温床，社团活动在课余时间开展，充实的活动内容和多样的活动形式，能愉悦身心、锻炼意志、分散注意、消除不良情绪。第五、学生社团在大学生社会化过程中的作用明显。人的社会化是个体步入社会的必要过程，高校学生社团是引导学生参与社会生活、培养实践能力的重要载体。在大学生社会化过程中发挥了重要的作用。 高校学生社团打破了班级、院系的界限，具有高度的开放性。社团内多种形式的互动可以促进学生拓展知识面，构建完整知识结构；社团成员间可以自由地交换经验、传递方法、培养兴趣——这有利于学生掌握基本的知识和社会生活技能，从而为个体融入社会创造充要条件。

但是，高校学生社团的现状及发展还是存在很多不足的。因此，为充分了解湖北师范学院学生社团的建设与管理现状，如何强化学生社团在高校教育中的作用，如何积极探索学生社团的运行、管理、发展模式，如何加强学生社团的自我管理，进而如何引导学生社团向着有序、健康的方向科学发展。所以，校团委、学生社团联合会、校大学生社会调查与实践中心联合开展此次调查活动。

二、调查方法与过程

1、调查对象：湖北师范学院全体师生。

2、资料收集与分析方法：本次调查以问卷法和访谈法为主，辅以文献法和观察法。具

3

体做法是用分层抽样法，从学校的22个院系按比例抽取调查对象。实际发放非社团干部学生问卷1750份，回收1690份，有效问卷1639份，有效回收率为93.6%；社团学生干部卷480份，回收467份，有效问卷458，有效回收率为95.4%。同时，对湖北师范学院的42个社团的老师及学生负责人进行了访谈。此外辅以文献法，详细了解了与高校社团相关的及法律法规。调查数据采用spss数据分析系统加以分析。

三、我校学生社团建设与管理的现状及原因的分析

调查显示，我校社团建设与管理呈现较为良好的发展势头，但在发展过程中依然存在一些问题，具体表现如下：

（一）大部分学生有过参加社团经历，社团参与度较为乐观 在被调查的非社团干部中，68.2%的学生参加过学生社团，而大部分同学参加的社团个数又在三个以下。如图一显示可知：30.8%的

45%图一:学生参加社团个数10%学生参加了1个社团，31.4%的学生参加了2个社团，有6.6%的学生参加了3个及以上的社团。

45%1个2个3个及以上由此可知，大部分学生即使不是社团干部，也或多或少地参加过社团。大多数学生参加3个以下的社团，一方面是因为学生课余时间有限，没有过多的精力同时参加三个以上的社团；另一方面是因为学校社团类型较为有限，不少社团性质相近，可选择性较小。

（二）学生参加社团的初衷多样，社团干部与普通会员略有差异

在问及被调查者参加社团的初衷时，被调查者的回答具有多样性，因选择较多，所以各个选项的分布也较为均匀。而社团干部的回答在部分影响因素上表现得较为集中。如图

二所示：社团干部参加社团的初衷主要表现在兴趣上，91%的社团干部参加社团的初衷纯粹

是因为兴趣。社团干部有66.8%是为了获得学分，77.7%有其他的原因。然而，在非社团干 部中，32.6%的被调查者是出于纯粹的兴趣，16.7%的被调查者初衷是打发时间，30%的被调查者初衷是结交朋友，13.3%的被调查者初衷是获得学分，39.1%的被调查者初衷是提高能力，有2%的被调查者还有其他的想法。

4

图二：学生参加社团的初衷100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%社团干部非社团干部纯粹兴趣打发时间结交朋友提高能力获得学分其他这体现了社团干部和非社团干部参加社团的初衷是多样的，但是社团干部各个初衷之间的比例有所差距，相对集中于兴趣、学分和其他初衷上，其中以兴趣最为常见；而在非社团干部的调查中，被调查者参加社团的初衷多样且分布较为均衡。

这主要是由于社团干部具有较明确的目标。兴趣是最好的老师，只有有着浓厚的兴趣，才有可能对工作尽心尽力，从而成为社团干部，也只有成为了社团干部，所加学分才会相对较高，因而社团干部会更为了自己的目标而努力，参加社团的初衷直接影响着学生的行为及对社团的信仰度。可见，学生参加社团的初衷代表着他们对社团不同的理解，这也直接影响着他们在社团内部的位置和视野。

（三）学校社团类型多样，兴趣特长型占优势

我校的44个社团大致可分为思想教育型、科技文化型、文艺体育型、兴趣特长型四个大的类型，在被调查者中30.7%的人所在社团为兴趣特长型，而事实上我校社团也以兴趣特长型居多。影响学生选择社团的主要因素中社团的知名度仅占了9%，而自己的兴趣爱好则占了86.7%。

这是因为学生社团是部分大学生在共同兴趣、共同爱好及共同成材愿望的基础上自发组织并自主活动的群众团体，是大学生进行自我教育、自我约束、自我管理，提高自身素质的公益组织。所以绝大部分的社团兴趣特长的特征较为明显。大学生经历过高中应试教育的阶段，渴望自由的学术氛围，希望通过参加自己感兴趣的社团，在社团丰富多彩的活动中继续学习，大部分还是比较倾向于兴趣特长型社团。

（四）大部分学生对社团了解较少，对社团的评价一般

现在大部分学生对社团认识较少、了解程度较低，对社团了解较多的一部分群体还是社团干部，非社团干部对社团的了解是非常有限的。即使如此，如表一所示：只有68.8%

Valid

.00 十分了解 比较了解 略有了解 不了解 5.00 Total

Frequency

6 38 315 25 67 7 458

Percent 1.3 8.3 68.8 5.5 14.6 1.5 100.0

Valid Percent

1.3 8.3 68.8 5.5 14.6 1.5 100.0

Cumulative Percent

1.3 9.6 78.4 83.8 98.5 100.0

的社团干部对其所在社团比较了解，还有14.6%的社团干部对自己所在社团都不了解，由此可见，我校学生对社团的了解度不会太高。

5

非社团干部的被调查者中，11.5%的认为学生社团班的很好，很有吸引力；38.6%的人认为办得一般；17.6%的人认为办得不太理想，仅有1.9%的人有其他评价。大多数人对社团的评价不算太高。

其原因在于社团对外宣传过少，使大多数学生对社团并不是很了解。社团内部因缺少传承性，交接工作不到位，由于平时缺少对社团干部的培养，所以导致社团干部对自身所在社团也不甚了解。社团开展的活动质量不太高，所以学生对社团的评价也为一般。

（五）社团作用较为深远，学生倾向于锻炼能力

在调查社团的作用时，非社团干部对社团的作用不太明确，而社团干部更亲睐跟学生利益密切相关的作用，他们更希望社团能锻炼自身的综合能力。如图三所示：

14.2%的社团干部认为社团的作用是加强校园文化建设，69.2%的社团干部认为社团的作用是提高学生综合素质，82.1%的社团干部认为社团的作用是引导学生适应社会，49.6%的社团干部认为

促进学生成才就业其他图三：社团作用加强校园文化建设100.00%50.00%0.00%引导学生适应社会提高学生综合素质社团的作用是完善学生知识结构，48.3%

完善学生知识结构的社团干部认为社团的作用是促进学生

成才就业，30.6%的社团干部认为社团还有其他的作用。 这体现了社团开展的活动与学生是紧密相连的，对学生的影响多体现在对学生的良好影响。然而，在学生眼里，校园文化建设是个比较抽象的概念，所以不太重视,他们更多地还是关注与自身综合发展有关的作用，这也体现了社团发展的宗旨和纲领，应该一切以学生为中心，为学生的发展而服务。

（六）普通会员对社团干部评价一般，社团干部素质有待提高

在所有普通会员被调查中，仅有3.3%的学生对社团干部的总体印象很好，37.5%的学生对社团干部的印象一般，6.5%的学生感觉较差，甚至有2.2%的学生对社团干部的印象很差。大部分学生认为社团干部在工作中的组织管理能力、工作态度、责任心及改革创新意识均有待提高，其中希望社团干部提高改革创新意识和改善工作态度最为突出。通过访谈得知，社团内部出现官僚主义的作风，受社会不良风气影响，部分社团干部对下属颐指气使，不懂得尊重他人，社团内部缺乏民主平等氛围，成员工作积极性受到压抑。究其原因可以有以下几点：

1、社会的不良风气侵染到校园

6

受传统思想影响，不少干部具有官僚主义倾向。学生处在走出象牙塔的阶段，接触涉世不深的社会，难以有效分辨优劣，或多或少地沾染一些问题思想，认为自己作为社团干部、作为领导者，要管理好社团就要摆出高人一等的姿态，自然形成了对下属傲慢的态度，社团内部民主也无从说起。

2、学校管理未起到相应的监督和制约作用

社团联等挂靠单位平时注重对社团日常工作的管理和监督，却忽视了对社团干部素质的培养和要求，致使部分社团干部只要业绩、不要和谐的局面，为了出成绩想尽一切办法让下属做事，缺少对他们的关心，使他们对社团的归属感不强。

3、社团自身的组织机构、管理不够健全

固有的传统束缚了社团干部的思想，创新具有一定的风险，很少有社团干部敢用一个社团的兴衰作为创新的赌注，他们惧怕创新。选拔人才的时候，很有可能出现盲目选举，不少能力不强的同学群众基础好，容易入选，但是无法担当重任，所以很多社团干部宁可采用“内定”的原则，引起社团成员的诸多不满。可以说，社团干部素质有待加强，但并不是社团干部一个人的事，需要各方当面的协调和引导。

（七）社团工作目标不明确，社团活动缺乏有效指导 在调查过程中，绝大部分被调查者均认为社团开展活动缺乏有效指导。社团干部和普通会员在此问题上达到了高度的一致。如图

四所示：6.3%的被调查者认为老师工作态度

图四：指导老师的工作态度6.30%14.80%24.90%认真负责，24.9%的被调查者认为老师工作态度比较认真负责，6.5%的被调查者认为老师不负责，16.9%的被调查者认为其所在社团并无指导老师，14.8%的被调查者对此情况并不了解。

16.90%认真负责比较负责不负责无指导老师不了解6.50%学生社团品牌化意识淡薄，发展目标不明确，目前的学生社团活动忽视了这一重要点，损害了学生社团活动的影响力。从对各院系的领导及辅导员老师的访谈中得知，社团的发展一般都比较盲目，很多社团没有挂靠单位的引导，也没有指导老师。就算有指导老师的社团老师也很少过问社团的工作。虽然这种管理方式有利于学生实现自主管理，但是长时期的放任不管会导致社团工作目标不明确，工作没有重心和方向。

（八）社团对外交流程度有限，社团活动范围较小

有92.8%的社团干部认为我校社团的交流活动一般，19.3%的会员所在社团的活动范围

7

为社团内部，29.3%的会员所在社团的活动范围为校内社团之间，10.0%的会员所在社团的活动范围为与校外社团联谊，10.8%的会员所在社团的活动范围为与校外单位合作。根据对各位社团干部的访谈，我校滑轮协会的活动范围最大，偶尔会和武汉各高校进行联谊比赛，其他具有影响力的社团（如磁湖文学社）基本上也局限于校内社团交流，偶尔会与黄石作协进行联系，更多的社团是基本上开展活动仅局限于挂靠院系内部，对社团外部学社更没有多大吸引力。社团对外交流很多时候也只是为了拉赞助，而又因其影响力较小，拉赞助大多也没有成果。

我校社团对外交流程度有限，受种种因素制约： 1、我校地处黄石，可利用教育资源较少

黄石作为一个二线城市，规模较小、发展不太先进，与具有雄厚经济基础的省会及其他大城市的高校相比，市内高校较少，基本上只可能与黄石理工学院进行交流。社团之间交流的范围有限、活动质量更加有限，与其他市外高校进行交流也不太现实。

2、缺少对外交流沟通桥梁

不少社团想对外交流，寻求、借鉴更多有利于自身发展的因素，但是沟通无门，找不到对应的机构进行交流合作。学校老师是良好的沟通桥梁，可以利用自己的阅历或者人脉对学生社团的交流活动进行指导，而事实上并没有起到如此效果。

3、社团干部视野有待拓宽、能力有待加强

部分社团干部开展活动时只把视野放在社团本身或者校内，缺少对外交流的勇气和策略，对外交流面临困难时便一心放弃，沟通协调能力有待加强。

（九）社团开展活动情况较为良好，活动质量有待提高

在调查过程中发现社团开展活动的次数还比较多，但仍有不少问题。21.6%的被调查者所在社团一学期开展四次活动，30.4%的被调查者所在社团一学期开展三次活动，活动次数较多。但是33。8%的被调查者认为一学期开展3次活动为宜，57.9%的被调查者认为一学期开展2次活动为宜，其实学生包括社团干部也不太贪图活动的数量，而是想让质量有所提高。

部分老师也认为目前许多社团活动比较形式化，达不到真正锻炼学生的作用，其原因有：社团受经费、场地的，活动难以达到预期目标；会员积极性不高；活动缺乏创新、模式陈旧；部分社团干部只是为活动而搞活动，一心完成任务。这些方面都有待改进。

（十）活动参与度较高，但并不是每个学生都能从中得到锻炼

依图五可知：30.1%的社团干部每次活动都参加，而非社团干部每次都参加的占6.6%。

8

58.4%的社团干部经常参加活动，而非社团干部这一比例占25.4%。非社团干部中有一大部分人很少参加或者不参加社团活动。3.6%的非社团干部在社团内的归属感很强，32.7%的非社团干部对社团的归属感一般，很多会员对社团完全没有归属感。许多社团干部也在组织、开展活动的过程中

70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%加图五：学生参加活动情况社团干部非社团干部加加参参参次常少每经很锻炼了自己的能力，但是作为非社团干部，他们缺乏锻炼的机会，也对社团没有归属感。

大部分学生对社团的作用各有看法，分布较均衡。但是有很大一部分学生认为社团对自己的能力等方面均无影响。可见，大部分得到社团锻炼的是社团干部。一般来说每一个社团都有自己的管理体系，除社长外还设有专人负责对外宣传、组织活动等。管理层的社员往往会得到更多的锻炼机会，通过组织活动他们可以很快了解社团运作的过程，组织协调能力得到发展，同时也有机会受到社团上级管理组织的嘉奖。而普通社员得到锻炼的机会相对较少，有些社团活动缺乏竞技性，社团成员的个人兴趣或特长就得不到很好的发展。有的社团活动缺乏知识性，仅仅以集体游艺或观赏为出发点，对社员的成长帮助不大。还有的活动互动性不强，不能制造更多的机会给社员沟通和交流，不能有效扩大社员交往面。

（十一）社团活动影响因素众多，以经费、管理模式为最

经过问卷调查，据不完全统计，19.7%的社团干部认为阻碍社团活动开展的因素是管理机制不完善，21.8%的社团干部认为阻碍社团活动开展的因素是发展不平衡，9.4%的社团干部认为阻碍社团活动开展的因素是缺乏专业指导，22.1%的社团干部认为阻碍社团活动开展的因素是活动缺乏创新，26%的社团干部认为是受经费的。其中，经费、活动模式是主要影响因素。

由于社团属于自发性组织，因此社团经费几乎没有任何来源，学校很难给社团的发展提供充分的支持，资金的不足使社团的活动方式停留在发传单、办讲座的层面上，活动吸引力不大，会员的积极性越来越低，社团的发展停滞或萎缩，最终影响了社团的长远发展。有些社团甚至不能正常发挥社团在高校人才培养过程中的作用，对校园文化建设产生了一些消极的影响。高校社团随着高校的发展面临着新的问题，存在诸多不足，但瑕不掩瑜。当前大学生社团为大学生创造了发展自我、不断创新的机会，搭建了展现自我、体现风采

9

从不参加的舞台，提供了完善自身内在素质的渠道，在深化教育改革、推进素质教育、繁荣校园文化等方面颇具成效。因此，社团发展还有待不断完善和大力扶持。

社团活动更要加强创新，在继承以往优秀传统的基础上办好新的活动。 （十二）社团活动的吸引力有待提高，社团活动应寻求新模式

48.53%的社员认为社团活动对自己的吸引力一般，7.22%的社员认为社团活动对自己的吸引力很小，2.%的社员认为社团活动对自己没有任何的吸引力。相应的认为社团活动在学校影响力一般的占53.34%，很小的占7.49%，完全没有任何影响的占2.27%。社团活动缺乏吸引力主要有两个方面：调查中我们发现，为了不影响社员的正常学习，大多数高校的社团在活动时间的安排上多比较集中于晚上或者周末。这些时候学校会放映电视或者电影，那些十分喜欢看电视电影的一些社员就会放弃参加社团活动的机会。这些时候，有些社员因有其他私人活动也可能放弃参加活动。在这种情况下，社团活动的吸引力就不能保证社员百分之百地参加活动。另外，社团活动本身的质量也是影响其吸引力的重要原因，一些活动流于形式，或者年年如此，缺乏新意，影响了社员的参与的积极性。

（十三）社团内部问题较多，社团管理亟须完善

社团管理比较困难，因而问题也较多。如：（1）收费与收获不成正比。许多学生在接受调查的时候表明，往往参加社团初期把钱交出去，组织的活动少之又少或者无法令人满意。（2）上层管理落后。社团往往是开头火热，最后却常常陷入窘境，管理落后甚至混乱是造成这种情况的原因。（3）财务混乱。这是目前社团中存在的最普遍的现象，经常引起普通社员不满。其中，管理者的素质较低和管理方式落后是其产生的主要原因，有的社团几乎就没有什么财务记录，要总结的时候，社团领导者稍微估算下便了事。除此之外，经费来源的不确定性，也是其主要原因。由于社团所需配备的物品经额一般都比较小，某些同学自各掏腰包，某些支持也未记录等。在社团财务管理混乱情况下，中饱私囊也是时有发生，社团现象时有发生。

（十四）社团发展需要自主性，但离不开学校管理

调查中发现，那些认为社团需要学校进行严格管理的同学，他们的主要是看到了现今学校社团存在的问题。首先，学生社团经费缺乏制约其发展，希望学校能够从资金上给予支持。尽管不少社团正在尝试利用社会资源开展活动并取得了明显成效，但经费不足仍是目前制约社团发展的主要因素。其次，学校各级领导首先高度认识大学生社团管理和科技创新的重要性与紧迫性，把社团活动与学分制相结合，同社会实践相融合，切实提高学生的积极性和创造性。再次，面对学校社团的良莠不齐，学校应该严格把关，指导和管理特

10

色突出的社团，重点扶持为学生办实事的社团。使之做到，学校社团既以学校为依托，又作为一个面向社会的平台。

（十五）社团数量较多，性质类似社团并存

在访谈过程中我们得知，学校性质类似的社团较多，区分不大。学生参加社团比较盲目，更加难以区分。许多社团开展的活动基本相同,社团各类机构冗杂，也不方便管理。

四、我校学生社团建设与管理的对策和建议

（一）进一步明确学生社团的发展方向 1、把学生社团建设成为思想教育的重要阵地

通过社团活动对学生渗透做人的教育、合作精神教育、奋斗精神教育和人文素质教育，培养学生健全的人格、互助协作精神、勇于进取的品质和科学的思维方式以及高品位的文化素养；从完善机制、特色活动、理论学习三方面工作入手，用科学理论武装学生社团，用实践活动锻炼学生社团，用严格制度管理学生社团，促进了学生社团的健康发展，从而进一步提高青年学生的综合素质，达到思想政治教育进社团的基本目的。通过社团组织，能有效的收集学生的思想信息，把握学生的思想动态，有利于有针对性地开展思想教育。同时，社团作为学生思想交流的阵地，在学校主管部门的正确引导下，更有传播、发散良性思想的积极作用。通过社团组织，能及时把握学生的思想脉搏，了解学生的价值取向，提高思想教育工作的针对性和有效性。

2、把学生社团建设成为大学生素质拓展的实践平台

学生社团是学生根据自己的要求，以共同的理想、积极的兴趣为动机，为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群众性团体。当前，大学生社团日趋蓬勃活跃，已经成为大学生实现素质拓展的重要载体。

学生社团这一自发组织在学生思想道德水平提升、文化艺术修养提高、知识结构完善、技能成熟、身心健康发展等方面更加显示出了其独特的作用。但大学生社团的制度建设和管理还存在不足，加之当前思想政治工作的复杂性和艰巨性，迫使我们进一步重视、关注大学生社团的发展，进一步加强对学生社团的管理和引导。

3、把学生社团建设成为大学生自我服务的有效载体

在学校主管部门的正确领导下，学生在社团组织中相互学习、相互促进、形成一种共同提高、协同发展的激励效应，对于发挥、发展学生个性特长有着明显的积极作用。所以把握好自我教育、自我管理、自我发展这条主渠道，对于学生素质的综合培养和提高，有着课堂无法比拟的优势。

11

（二）优化学生社团发展内外部环境的几点措施 1、制定激励

一个优秀的社团必须建立一个良好的激励机制，它不但能提高广大社员的工作积极性，而且能很大的提高社团的运行效率。社员的努力工作需要被肯定承认，这对于每一个社员来说至关重要，也许他们要的不是物质上的奖励，但是精神上激励会带给社员更大的鼓舞和动力，从而使整个社团充满生机与活力，而社团的生机与发展又会对广大社员产生强大的吸引力，这样不断的运行对社团是一个良性循环。

2、加大对学生社团的投入

学校应该在活动场所、活动经费和师资力量上对学生社团的发展加以保证，增大投入，投入的方向，多与少，体现学校的导向，直接影响社团成员心目中的价值取向和审美意向。学校要加大硬件建设力度，要为社团配备指导老师。对重点社团要重点投入，以、经费、师资为依托，社团才能得到长足的发展。社团本身也应多方筹集经费，应该多从社会上取得支持，保障社团的活动得以正常的开展。

3、建立健全各项管理制度

制定灵活又充满激励的管理制度是社团发展的制度保障，使社团工作有章可循，有据可依，避免因个人感情、经验、兴趣给社团发展带来的盲目性和随意性。特别要注意将社团纳入学校正常的学生工作管理渠道，严格审批制度、财务管理制度、评比制度、奖励制度等。其次，要积极争取各种有利资源，社团的发展离不开物质（设施、场地、资金等）与精神方面（领导、老师的引导、支持与鼓励）的支持，而两者对于社团缺一不可。再次，加强对社团骨干的培养。社团必须建立科学的社团负责人选拔任用制度，并对社团骨干进行定期的、系统的培训，通过提高社团骨干的素质，促进社团健康、有序地发展。强化社团联合会功能，建立一套社团管理体系。社团联合会要切实加强对所挂靠社团工作的指导，充分发挥学生社团在校园文化建设中的主力军作用。

4、加强学生社团内部管理

一个组织团体建设的成败，其关键在于自身的管理，没有一套严格的管理制度，没有一套先进的管理方法，没有一套可行的活动组织措施，就不可能搞活一个社团，就不可能发展一个社团。学生社团要服从团委的领导，积极探索符合自身特点、能促进自身发展的管理方式。这就要求各社团在其管理中积极思考，大胆实践，努力创新，要有敢于打破常规、敢于出新的精神。

5、提高社团骨干素质

12

培养骨干，发挥社团负责人的核心作用。一个乐于奉献、积极上进的社团领导班子是一个集体腾飞的关键，要加强社团骨干素质的培养。要创建一个优秀的社团，即要求其内部领导机构成员的素质都较高，有较强的政治敏锐性和高尚的思想品德，热心社团工作并具备较高专业素质，甘于奉献，努力为社团成员锻炼和施展才干创造机会，又要求他们在开展社团活动中防止庸俗无聊，正确对待中西文化，自觉抵制不利于学生健康成长的东西，帮助他们把浅层次的文化活动发展到深层的净化精神境界上来，保证社团的健康发展。

高校学生社团是孕育校园文化的摇篮，是校园文化的重要组成，它在培养大学生综合素质，形成高效精神文化氛围起着不可低估的作用。加强高校社团建设，要对社团活动在深层次开展，增强吸引力和凝聚力方面进行努力探索，改变社团活动单调、内容陈旧，缺乏新意的弊端，使其发挥应有的作用，为社会主义建设培养高素质人才。

（三）社团质量亟须把关

1、社团筹划之初要进行市场调查。

切忌个别某领域的爱好者凭借自己的爱好而草率举办社团，这样很容易违背市场规律，事倍功半。

2、社团定位要求准确。

在调查中我们发现，很多社团内容趋同，特色很少，受众群体细分程度不高，社团在这种基准下无法正常运作。

3、保持人员的稳定性和一定的流动性。

在调查中发现，很多社团成员到了大二就由于各种原因隐退了，新成员也随时加入，这样频繁的人员流动割断了社团的延续性和继承性。同时，定期注入一定的新鲜血液也有利于社团的良性发展。

（四）保证每个社团锻炼机会相对均等 1、让普通会员学会“秀”自己

管理层的社员往往会得到更多的锻炼机会，而普通社员得到锻炼的机会相对较少。所以我们要确保以公平公正为原则，使每一个社员的能力都得到提高。比如说，在普通社团会员范围内增加管理成员选拔的次数和力度；考核社员日常出勤率和活跃程度，对积极分子给予提拔或组织和参与活动的机会；社团的活动场所、言论机会等，每一位社员都应享有相同的权限。

2、创造合理的条件调动会员的积极性

13

有些社团活动缺乏竞技性，社团成员的个人兴趣或特长就得不到很好的发展。有的社团活动缺乏知识性，仅仅以集体游艺或观赏为出发点，对社员的成长帮助不大。还有的活动互动性不强，不能制造更多的机会给社员沟通和交流，不能有效扩大社员交往面。所以说，内容和质量上得到改变自然能够调动会员的积极性。 （五）社团管理更需规范化

1、有效利用社团资源，加强社团的内部管理和外部协调与监督

社团活动并不仅仅局限于学校内部，而要更广泛地与其他高校、甚至企业、机关打交道，通过彼此资源的整合和利用，在加强社团内部管理的同时，把与外部的协调活动积极开展起来。

2、注重社团的延续性

很多高校的社团如同春笋般诞生，又杳无生息走到了尽头。我们看到很多社团比较忽视社团新老成员的衔接和传统的承袭，包括社团资料、活动档案的留存。社团组织者较为急功近利，只考虑眼前利益，而缺乏长期规划。此外，监督制度的缺失、片面追求利益的驱动、品牌经营意识的淡薄等思想都使得许多社团无法“传帮带”下去。

（六）将社团发展于学生素质密切联系起来

1、提高认识水平，重视大学生社团在素质教育过程中的作用

素质教育是利用外界环境中积极因素的影响，在对人们已有发展水平和可能发展潜力作出判断的基础上，充分发挥人们的主观能动性，使受教育者在其已有的发展水平上有所发展，在其可能的发展水平上充分发展，从而促进积极社会意识向个人素质的转变，体现出强烈的“以人为本”的教育思想。素质教育强调社会要求与人的发展两方面的协调统一，尊重人的主体性的发挥和完善，重视人的发展，肯定人的价值，让人在主动的学习中得到生动活泼、更为全面的发展，以对人的深刻认识探索教育成功之路，从而促使人的素质的提高。结合高等教育的发展进程，课堂教育毫无疑问起着主导作用，然而与此同时，我们所处的校园文化氛围、人际关系、社会等环境因素也不可避免地产生着不可忽视的影响。并且，由于绝大多数大学生的学习、生活、娱乐都在学校里，这种影响对于其基础素质和心理品质的作用更加不可低估。因此，创造课外教育良好的物质环境和精神环境是素质教育的一个重要内容。学生社团正好是一个绝好的可以承载这一要务的组织形式。高校的校园文化是在校师生在长期教育和实践的过程中创造的、反映其价值取向和思维方式及行为规范的、具有校园特色的团体意识和精神氛围。学生社团作为高校校园文化的重要组成部分，作为学生课余文化的主要载体，在活跃校园文化、促进校园精神文明建设方面占

14

据举足轻重的地位。因此，高校应努力抓好学生社团工作，充分发挥学生社团在校园文化中的主导性作用。

2、加强大学生社团的自主管理

重视协调机制。学生社团作为高校里学生参加的群众性组织，为学生发挥特长、培养创新能力、提高综合素质提供了广阔的空间，这主要是因为学生社团是自主管理和自我管理的。因此，笔者认为，社团管理，重在协调，不在控制。当代大学生是一群有着朝气和活力、思维敏捷、思想活跃、敢想敢干的年青人，学校应尊重社团的自主管理，在与学校精神保持一致的情况下，合理放权，以充分发挥学生社团的主观能动性。社团的一般活动应由社团自己组织，学校原则上不予干涉。事实证明，社团的自主性缺乏和自身结构的不完善对社团的发展势必产生负面影响；而越是信任他们，他们的干劲就越大。同时，这对培养学生社团干部的办事能力及组织协调能力有着积极的作用。当然，自主管理不是一味的放任。尊重自主性，既不能“左”，也不能“右”。学校应当在社团的发展类型、数量和规模等方面加强合理引导、有效监督和适度控制。例如，学校可定期召开社团工作交流会、研讨会等。这样，学校既真实了解了社团工作的困难，及时清除社团工作的障碍，为学生社团发展营造一个平等、宽松的良好环境，又能有效地实行人性管理，促进学生社团更好地为学生成长成才服务，以谋求学生的全面、自由发展。

3、培养“服务”观念

指导社团有效发展。社团是学生自我培养的重要课堂，有自己特色明显和风格鲜明的育人模式。它对第一课堂起促进作用，以提高学生思想道德素质为目的，以健全学生知识结构为方向，与课堂教学相辅相成。学校在行使社团的管理职能上，必须坚持原则性与灵活性的结合，在尊重社团自主管理的基础上，注重对社团的指导。社团的组织结构应该趋于扁平化，要能有效地沟通，不要人为地把社团分成等级，约束社团的发展空间，这不符合社团社会化的发展趋势。社团的指导，是社团发展的重要因素，是不可或缺的。社团应该聘请学校有关部门或社团隶属院部的知名教授、学者和顾问作为指导教师，并对指导教师在机制上配套鼓励。本次调查证实，在社团的发展过程中，正确的指导是社团生死存亡的关键，学校的管理应由对社团的“控制”转化为为社团和学生的发展“服务”。

4、实施有效激励，促进社团发展水平的提高

经典学派的组织理论认为，“组织是由人们构成的具有特定目标的集合体，是为达到一定目标而设计出来的工具”。简单地说，组织是用来促进个人向目标努力并取得成就的相互协作的社会系统。学生参与社团活动，以期通过社团组织满足综合能力的发展需要，

15

而人的需要满足与激励之间有着密切的关系。人往往具有不同强度的多种需求，成长、尊重或自我实现等精神需求对激励人的行为有很重要的作用，是不能由物质刺激满足的。对此，学校在激励的措施上，除了给予一定的奖金外，还应从“社团先进个人”、“优秀社团”、“优秀毕业生”等评定上进行体现，以让学生感到自己是社团的成员，这样他就会从自身的利益出发去关心社团的发展，充分发挥积极性、创造性和主动性，从而达到自我实现。这是学校实现有效激励、为社团的发展提供保证的重要手段。

5、树立品牌意识

构建特色社团。品牌经营在现代企业经营管理中所发挥的作用已毋庸赘言，而在高校社团管理中引入品牌意识，正是结合当前高校形势、运用现代管理理念的体现，本身就是一大特色。在日益社会化的校园里，品牌不仅能对树立社团形象、扩大社团知名度和加强社团凝聚力等发挥积极作用，而且一个成功的品牌，它所蕴涵的效应更是巨大，影响更为广泛。要把品牌意识在高校社团管理中真正树立起来，关键还在于社团本身质量的提高与特色的挖掘。只有不断地完善与巩固，才能真正继承和发扬社团精神，构建真正体现当代教育特色的高校社团。

五、结语

高校学生社团是孕育校园文化的摇篮，是校园文化的重要组成，它在培养大学生综合素质、形成高效精神文化氛围等方面起着不可低估的作用。加强高校社团建设，要对社团活动在深层次开展，增强吸引力和凝聚力方面进行努力探索，改变社团活动单调、内容陈旧，缺乏新意的弊端，使其发挥应有的作用，为社会主义建设培养高素质人才。

相信经过此次调查能为我校社团的建设和发展提供相关参考资料，有利于我校社团事业的发展，是社团成为学生学习的第二课堂。

参考文献：

1、刘岗.高校学生社团建设研究[J].扬州大学学报，2000，(3).

2、罗伯特.G.欧文斯.教育组织行为学[M].上海：华东师范大学出版社.2001：123. 3、姚启和.高等教育管理学[M].武汉：华中理工大学出版社，2001：185.

4、杨凤娟. 高校学生社团组织与大学生综合能力的提高[J]广西青年干部学院学报2005(1) 5、邹宁，郜世杰. 试析高校大学生社团与商业赞助的几个问题[J]辽宁商务职业学院学报\"社会科学版2004(3)

16

6、李文喜，盖丽娜 .加强社团建设推进德育进程——对高校社团状况调查引发的思考[J]山东省青年管理干部学院学报，2004(3)

7、李大伟, 高校学生社团工作的认识与思考[J]南京人口管理干部学院学报2003（4）

17