四年级语文下册语文园地二教学设计

四年级语文下册语文园地二教

学设计(总5页)

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课题： 园地二 教学目标： 1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点： 积累有关诚信的词语及古诗文名句。 教学难点： 激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学时间：4课时 第一课时 课时目标： 运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。 教学过程： 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？ 1．刚才几位同学表演的小品，这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。（让一学生扮演这一角色）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他谁愿意扮演这一角色 几个学生作情景模拟后大家评议。你看了后有什么样的话想说？ 2 修改意见 （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？（全班请个别同学说） 3.讨论交流 A个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 B各小组选派一位学生准备在班上交流。 C班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 4.小组讨论。 组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才 是以诚相待。教师巡视，倾听发言，发现“典型”。 5.班级交流，相互点评。 6.提出建议。 每个学生想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，教师做归纳。 二、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 第二、三课时 教学目标： 习作 教学过程： 3

一、学习“我的发现” 1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。 二、明确本次习作要求，启发思路 1．阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。 2．思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情…… 3．学生酝酿交流、师生个别谈话： 同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 4.小组合作，生生互动。 小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。 也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。 5.模拟情境，典型示范。 （1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。 （2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。） ①要明确心里话是向谁说的。 4

②心里话的内容要真实。 ③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。 6.动手练笔，交流修改。 （1）学生动笔习作。 （2）选择学生例文，师生共同点评。 （3）相互朗读习作，相互点评。 7.相互交流，修改。 三、教师做小结 1．教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 2．提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。 四、个人再修改 各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。 对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。 第四课时 教学目标： 学习我的发现、日积月累 教学过程： 一、词语盘点 1、学生自读。 2、同桌互查。 3、学生质疑，教师释疑。 4、记记写写。 二、日积月累 1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。 5

2、逐句自读。 3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4、教师释疑。 5、熟读、背诵。 三、趣味语文 1．联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。自读。 2．师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。 拓展作业设计： 说“笑”、说“看”

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