平行四边形的特征优秀教案

平行四边形的特征

教学内容：教材第～65页例1.例2及相关练习。

教学目标: 1.理解并掌握平行四边形的概念和特性。

2.认识平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高。

教学重点：理解和掌握平行四边形的特性。

教学难点：画平行四边形的高。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.你能说出在哪些地方见过平行四边形吗？

2.出示例1图。说出三幅图中的平行四边形。揭示课题。

二、自主探究

1.教学例1。

（1）平行四边形的边有什么特点？

用两把三角尺研究一下。学生汇报后归纳：

（板书：两组对边分别互相平行的四边形，叫做平行四边形）

（2）认识平行四边形各部分的名称。

画图所示，分别讲解各部分的名称，并标出各名称。

（板书）从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。

（板书：）

（3）教材第页“做一做”。

（学生完成，指名板演，再集体订正。）

2.教学例2。

（1）（教具演示）用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。

（2）互相交流自己的发现并归纳结论。

引导学生归纳认识：（板书）平行四边形容易变形。

（3）介绍平行四边形特征在日常生活中的应用。

课件演示：伸缩门的开、关过程。

（4）教材第65页“做一做”第1题。

拿出准备好的四根小棒，摆一个平行四边形。

想一想：平行四边形的四条边确定了，它的形状能确定吗？

小组议一议，摆一摆。

三、实践应用

1.教材第65页“做一做”第2题。

在点子图上画出两个不同的平行四边形，再分别画出它们的高并量出来。

2.教材“练习十一”第1题。

图中那样画出来的图形是平行四边形吗？为什么？

同桌议一议，交流自己的看法，然后汇报。

你想这样画平行四边形吗？试一试。

3.教材“练习十一”第2题。

你能用完全相同的两套三角尺拼出平行四边形吗？

学具拼一拼。

4.教材“练习十一”第3题。

（1）动手量出平行四边形的各个角，你能发现什么？

（2）指名几个学生回答后，教师归纳。

（3）平行四边形的对角相等。

四、课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？