七年级英语上册Unit 6教案

教学内容 教学对象 教学项目 教学方法 教学目标 运用任务 教学重点 教学难点 教学过程 环节 启动激活任务时间： 2 min 任务初步准备时间6 min 《英语》（人教社）Go for it 七年级上册 Unit 6 Section A 山东省东营市胜利第二中学 Class 4,Grade 7 语词 hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, pears, like, salad, strawberry, have, food 结构 动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定回答，否定回答；Let’s 引导祈使句 课文 Do you like bananas? 交际性任务教学； 学生为中心教学； 多媒体教学；归纳教学 语言知关于蔬菜，水果的词汇；表达喜好的结构 识 语言技学会询问别人喜欢或不喜欢的食物 能 语言运听懂并会询问别人的爱好；读懂关于饮食爱好的文章或用 对话，整理出调查表。 并能根据调查表写出对话。 文化意询问别人的饮食习惯，了解东西方饮食差异 识 情感态培养学生对同一事物要有不同的看法 度 学习策培养学生对所学知识进行分类的能力；制作调查表 略 学会列购物清单；询问别人饮食爱好， 写出调查表 关于食物的词汇；可数名词与不可数名词；动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定否定回答 动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定否定回答 （教师活动） 过程 （学生活动） 设计目的 脑风暴：apples, 了解任务，激利用多媒体展示图片创头water, bread, 设情景：What food will milk, 活语言，体验cookie…. you bring for a picnic? 文化与态度 1. Listen and repeat, then 借助图片介绍新词read the new words hamburgers, tomatoes, group by group. If 通过兴趣激活broccoli, French fries, possible, choose some 已有知识,启动orange, ice cream, salad, students to read one by 新项目 strawberries, pears one. (重点强化划线词汇， 2. Match the words with 学生较生疏) the pictures in 1a on page 31. Fill in the Word Map Group Work: Fill in the 语词归纳整 Word Map according to 理， 拓展 its category, then add more words of its kind. 学习时间 4 min

巩固时间 2 min 学习时间 5 min Make a shopping list: What food would you like to bring for a picnic? 1B: Listen and number the conversations you hear. 巩固时间 4 min 学习时间 6 min 巩固时间 6 min 任务整合 完成时间 5 min 任务展示 时间5min 布置作业 Work in groups of four, then fill in the hand-out for a shopping list 1． Listen and number the conversations. 2． Then listen and repeat. 1C: Practice the 对话接龙游戏(师生先做conversations: 示范，然后生生练习) ---Do you like salad? -–No, I don’t . Ask and answer ---Do you like bananas? ---Yes, I do. 2A: Listen and circle the 1. Listen and circle the food you hear. food you hear. Listen again and fill in 2. Listen again and fill the blanks in 2B. in the blanks in 2B. Pair Work: 1. Ask and answer in 1.Have a heart –to-heart pairs. talk with your best 2. Ask their partner friend. questions, and find out Do you like…? what Bob and Bill likes Let’s have ice cream. and dislikes. 2. Students A look at --Does Bob like French page 33, and students B fries? –-- Yes, he does. look at page 82. Ask and --Does Bill like salad? answer. --- No, he doesn’t. Interview your Group Work： classmates and make a 采访小组内成员喜欢与survey about their likes 不喜欢的食物， 小组长and dislikes about food. Write a report, read it to 负责收集信息， 最后一your class. 起写出调查报告。 （教师先采访一学生， 并做报告示范） 学生展示调查报告 鼓励学生到教师前面展示调查结果 强化语词运用 呈现新结构，通过操练强化 强化新结构运用 重复强化新结构 拓展新结构，运用于实际情景; 利用信息差理论，拓展运用新项目 运用新语言项目和结构，合作探究 语言项目运用生成，反馈学习结果 把生成调查报告写到作业本 板书 hamburgers tomatoes 1. ---Do you like salad? French fries broccoli --- No, I don’t. salad tomatoes 2. ---Do you like bananas?

orange strawberries bananas pears --- Yes, I do. 3. I like hamburgers. 4. Let’s have ice cream. 教学反思 优点：本节课设计思路由简到繁， 注重了在交际中学习语言，完成任务的原则， 能有效调动学生参与课堂的积极性。采访小组成员并作报告是本堂课的高潮 ，可以多给学生展示的机会。 缺点：任务设计稍多，课堂授课中注意如何有效的完成教学设计内容。授课中注意到小组中基础稍差的学生， 不妨让他们作为被提问的一方， 可能效果更好。 Hand-out Assignment for Unit 6 Section A

Task1: Make a shopping list

What food would you like to buy for a picnic? (如果我们明天去野餐,请列一张购物清单.) Task 2 Group Work: Word Network (词语网络)

hamburgers tomatoes broccoli, orange, carrots ice cream salad bananas strawberries pears French fries, eggs, chicken

vegetable fruit Food

Task3 Group work

Ask your group member like this:

---Sonia, do you like…? ----Yes, I do./ No, I don’t.

Make a food survey for a picnic. Then report to class. Food tomatoes hamburgers bananas French fries pears salad Ice cream likes Li Chengzhi doesn’t like Wang Jinchang Make a report like this: Li Chengzhi likes tomatoes, bananas, and French fries, but he doesn’t like tomatoes. Sun Yan likes tomatoes and hamburgers, but she doesn’t like salad.