经典诵读实施方

娄子店综实基地

经典诵读实施方案（2014.09）

一.指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。

本学期，我校将继续深入开展师生诵读古诗词活动，积极拓展师生的知识面，培养师生对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。

二、诵读内容

见肖营子总校编印的《中华经典伴我行》。 三.具体实施 （一）、诵读时间

按照统一的诵读进度和篇目，每天固定上午第一节课前（早自习）20分钟左右时间诵读，天天坚持。诵读时最好通篇反复诵读，快速诵读，一气呵成，在规定诵读时间内，学生能自然张口成诵最好，不要求学生会背，不过细讲解。坚决贯彻“不增加学生课业负担”的原则。 （二）诵读进度。

要严格执行统一的诵读进度，每篇目大约反复诵读30遍即可，定期更换篇目，不要执著于让学生全部背过，更不要强求学生背诵程度上的步调一致。要进度，不要程度。

（三）保护诵读兴趣。

要积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的大声朗读，自然成诵，不主张布置诵读任务和诵读指标，保护学生的诵读兴趣。要经常在小组中、班级中、学校中开展演讲赛、接龙赛以及擂台赛等形式的诵读比赛，充分调动学生诵读积极性。

（四）诵读要求

1.经典诵读遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2.各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（五）诵读措施 1.师生同读同背

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身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。老师在诵读时的愉悦直接感染着班里的每一个孩子，老师精神专注地去读，就是无声地在告诉孩子：经典值得我们认真去读！老师心情愉快地去读，就是明确地在告知孩子：读经典很有乐趣，只有乐读的人才能体会到！

2.踏踏实实去读

读经要踏踏实实去读，如果我们与孩子都踏踏实实去读了，经典自然就读到我们心里了。 3.班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班组织学生成立“古诗文配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示。部分古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

5.借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。

6、围绕经典诵读工作，认真开展各项活动，如诵读比赛、手抄报比赛以及“五个一”（ 学生做到每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、教师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年参加一次公益性的社会实践活动）活动等等，建好档案。

四、措施保障

（一）高度重视，加强领导。

中华传统文化博大精深，中华传统美德是中华民族文化的精髓。在新的历史条件下，继承中华传统美德，对有效地实施素质教育，提高国民素质，构建社会主义和谐社会，具有十

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分重要的意义。中华经典诵读活动是中华传统美德教育的重要组成部分，是“百千万读写工程”的延伸与拓展，因此，把中华经典诵读活动作为加强中小学生思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿到学校教育的全过程，落实到学校教育的各个环节。为加强对此项工作的领导，学校成立领导小组（名单附后），负责各班诵读活动的指导和推进工作。

(二)多措并举，扎实推进。

诵读活动的开展，落实是关键。制定切实可行的活动方案，真正把此项工作落到实处。 1、保证诵读时间。按照“不增加学生课业负担”的原则，根据统一的诵读进度和篇目，每天晨读保证20分钟的时间来诵读经典，天天坚持。各班级要建立诵读记录簿，每次由指导教师签名记录。

2、提供诵读资源。学校依据市教育局提供的必读篇目，尽快配齐、配足所需诵读资料，保证教师、学生诵读需要。今后每年根据需要进一步添置有关用书，确保资料详尽丰富。

3、保证诵读进度。严格执行统一的诵读进度，在规定的时间内，提倡经常的、轻松的大声朗读，对所有学生背诵程度不强求划一。按照诵读进度安排，定期更换诵读篇目。

4、注重诵读指导。中华经典诵读关键在于对“诵读”的理解和把握，“诵读”即为“出声的读”，通过长期诵读，达到“熟读自然成诵”的理想境界。切勿片面认为诵读就是全篇背过，进而出现死记硬背、单句背、单节背等现象。结合教师读书工程，确保教师参与其中，诵读内容与所教年级学生同步，教师与学生共同诵读经典，共同发展成长，既可增加教师文化底蕴，又可调动学生诵读的积极性，增加指导的有效性。教师指导重在字音、断句，梳理经典句子，以及蕴含的经典故事，让学生真正受益。

5、创新诵读形式。要积极将诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中，经常在小组、班级、学校开展演讲赛、接龙赛以及擂台赛等形式的诵读比赛，使诵读形式丰富多彩，激发学生的诵读兴趣。

6、突出环境熏陶。着重构建诵读的“墙壁文化”。在班级园地精心合理布置有关中华传统美德的图画、警句、诗词歌赋等，营造浓厚的环境氛围，激发师生诵读兴趣。

7、做好家校联系。学校要做好宣传发动工作，密切与家长的联系，提倡通过“小手拉大手，儿童带家长”的方式，得到家长的理解和支持，进而参与亲子共读，确保活动落实。

8、开展践行活动。要将经典诵读与礼仪教育、感恩教育、艺术教育、社会实践活动紧密结合起来，积极开展诵读践行活动。如：开展“五个一”活动。学生做到每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、教师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情；每年参加一次公益性的社会实践活动。

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9、建立长效机制。建立健全诵读工作的各项规章制度，将其纳入学校和教师评价的重要内容，落实各项工作责任，促进此项工作的全面落实。

（三）加强督导，狠抓落实

中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。各班要确保中华经典诵读活动落实，每一个班集体，让每一名中小学生切实得到优秀传统文化的熏陶，在浓厚的育人氛围中健康成长。学校校将组成专项督导检查小组，每年的4月、10月份将就诵读活动开展情况进行专项督导，并将诵读活动纳入年度综合评估。

五、组织领导 组 长：崔玉静

成 员：各语文教师、各班班主任 说明：

经典诵读“三统一”与“三不” 即“统一篇目、统一时间、统一进度，不考试、不检查、不设目标”。另外，“不检查”不等于“不管理”

经典诵读“五个结合” 即一是与课堂教学相结合。二是与校园文化建设相结合。三是与丰富多彩的教育实践活动相结合。四是与师德建设相结合。五是与艺术表演形式相结合。 附：各年级诵读内容

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小学经典诗文诵读

（包括小学100首古诗词、中学90首古诗词） 年级 第一一年级 经典古文 前段 1-8周 后段 9-16周 9-12周《百家经典诗词 教材中 课外 3、秋浦歌（李白） 4、寻隐者不遇（贾岛）5、登鹳雀楼 （王1、一去二三里 2、咏鹅3、画 4、1、风 （李峤）2、鹿 柴 （王 维） 7、春晓 （孟浩然）8、 村居（高鼎） 学期 《三字经》 《弟子规》 画鸡5、静夜思 6、悯农（一） 第二1-8周 姓》13-16周学期 《千字文》 《治家格言》 9、 所见（袁枚） 10、小池（杨万里） 之涣）6、天净沙 秋思（马致远） 第一二年级 第二学期 学期 1-8周 《笠翁对韵》上 1-8周 《幼学琼林》 1-8周 《大学》 9-16周 《笠翁对韵》下 9-16周 《增广贤文》 9-16周 《中庸》 1、赠刘景文（苏轼）2、山 行（杜牧） 1、江南（汉乐府） 3、赠汪伦（李白）4、回乡偶书（贺知章） 2.池上（白居易） 3、古朗月行（李白） 5、草（白居易） 6、绝句（杜甫） 7、宿新市徐公店（杨万里） 8、望庐山瀑布（李白） 1、九月九日忆山东兄弟（王维） 2、夜书所见（叶绍翁） 3、望天门山（李白） 4、饮湖上初晴后雨（苏轼） 5、咏柳（贺之章）6、春日（朱熹） 7、乞巧（林杰） 8、嫦娥（李商隐） 3、黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 4、送元二使安西（王维） 5、过故人庄（孟浩然）在语文园地六中 6、独坐敬庭山（李白） 4、清明（杜牧）5、绝句（杜甫） 6、悯农（李绅） 7、逢雪送芙蓉山主人（刘长卿） 1、凉州词（王之涣） 2、朝天子 咏喇叭（王磐） 3、敕勒歌(北朝民歌) 4、游子吟(孟郊) 5、别董大（高适）6、江南春（杜牧） 7、游园不值（叶绍翁） 8、惠崇春江晚景（苏轼） 2、示儿（陆游）3、凉州词（王翰 ） 4、过零丁洋（文天祥） 5、元日（王安石） 6、题临安邸（林升） 8、夏日绝句（李清照） 9、枫桥夜泊(张继) 10、赋得古原草送别(白居易) 1、书湖阴先生壁（王安石） 2、晓出净慈寺送林子方（杨万里） 3、乐游原（李商隐）4塞下曲（卢纶） 5、 江雪（柳宗元）6、蜂（罗隐）

4、浪淘沙（刘禹锡）（在语文园地一中） 7、江上渔者（范仲淹） 8.六月二十七日望湖楼醉书（苏轼） 9.小儿垂钓(胡令能) 10.墨梅（王冕） 11.秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游) 复习1-5年级的诗词 第一三年级 第二学期 学期 1-8周 《论语》 1—10周 《诗经》部分篇目 9-16周 《孟子》 11—16周 《易经》部分内容 1、题西林壁（苏轼）2、游山西村（陆游） 1、早发白帝城（李白） 第一学期 四年级 第二学期 1—8周 《礼记》 9—16周 《孝经》 7、望洞庭（刘禹锡）8、忆江南（白居易） 7、出塞（王昌龄） 9、乡村四月（翁卷） 10、四时四园杂兴（范成大） 11、渔歌子（张志和） 1、泊船瓜洲（王安石） 第一五年级 第二学期 六年级 学期 1—8周 《老子》 9—16周 《老子》 2、秋思（张籍） 3、长相思（纳兰性德） 1—8周 《孙子》 9—16周 《孙子》 5、牧童（吕岩） 6、舟过安仁（杨万里） 7、清平乐村居（辛弃疾） 第一学期 1—8周 《荀子》 9—16 《荀子》 1、诗经采薇节选2、春夜喜雨（杜甫） 3、西江月夜行黄沙道中（辛弃疾） 4、天净沙秋（白朴） 5