第四节 激素调节 导学案

学科：初二生物 主备： 校审： 年级： 学生姓名： 领导签字：

第四节 激素调节 导学案

学习目标：

1.熟练掌握内分泌腺及其分泌的激素；扎实掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症，提高识图和联系实际生活的能力。

2.通过独立思考和小组合作，学会运用对比法、实验分析法、资料分析法解决问题。 3.增强珍爱生命的意识；用极度热情，全力以赴享受学习的快乐！

学习重难点：内分泌腺及其分泌的激素，生长激素、甲状腺激素、胰岛素对生命活动的调节作用及失调病症。 学习过程：

学习任务一：内分泌腺分泌激素

阅读课本23——25页文字并看图，完成表格并回答问题： 1.如何区分内分泌腺和外分泌腺 腺体类别 内分泌腺 导管（有、无） 分泌物输送方式（导管、血管） 举例 外分泌腺 2. 下图是人体主要内分泌腺位置示意图，请据图回答下列问题：

(1).能分泌甲状腺激素的部位是［ ］ ［ ］ 。

(2).能分泌胰岛素的部位是［ ］ 。

(3).幼儿时期如果［ ］ 的功能不足，分泌的有关激素过少，则易患呆小症。 (4).如果幼儿时期［ ］ 的功能不足，分泌的有关激素过少，则可患侏儒症。 (5).如果幼儿时期［ ］

分泌的有关激素过量，则患巨人症，如果成年时

，能分泌促甲状腺素的部位是

期分泌的这种激素过多，则患 症。

(6).［5］散布在 中，它分泌的激素与糖的代谢有关。 (7).［6］和［7］叫 。

3.已知生长激素和胰岛素一样均为蛋白质，某同学为探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分为A、B、C 3组，分别放入3个饲料笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致。一段时间后，A组增重40％，B、C两组增重均为25％。请完成下列问题：

（1） 组和B组结果比较，说明生长激素有 的作用。 （2）C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？ ，为什么？ 。

（3）若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复A、B组实验，则 组幼鼠会提前成熟。 学习任务二：激素调节与神经调节的关系 阅读课本26页完成下列问题:

1. 当你情绪激动时，你的大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配 的神经促使其分泌较多的 等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。

2.人体的生命活动主要受到 的调节，但也受到 调节的影响。 神经调节与激素调节的关系：相互联系、相互影响。 达标检测：

1．某人胰岛素含量不足，会患（ ）

Ａ甲亢 Ｂ低血糖 Ｃ糖尿病 Ｄ呆小症 2．某成年演员身高只有80厘米，其原因是（ ）

Ａ胰岛素分泌不足 Ｂ甲状腺激素分泌过多 Ｃ幼年生长激素分泌不足 Ｄ成年生长激素分泌不足

3.某同学为了验证甲状腺激素的作用设计了如下实验：10只小蝌蚪，每5只一组，放入甲.乙两个小水缸中，其中水温、水质、水量都相同，每天喂一小匙饵料，其中甲缸中掺入少量甲状腺激素，乙缸中不掺入，然后每天观察记录蝌蚪的变化，回答下列问题。

⑴其中实验组是 ，对照组是 ； ⑵先发育成成蛙的是 缸中的蝌蚪；

⑶这个实验证明甲状腺激素有 作用； ⑷分泌甲状腺激素的腺体叫 。 课后反思：