教师实验中学听课学习感悟体会

本周二，我们到ＸＸ中心集中听课，我听了三节课，感受到了ＸＸ实验中学的教改新风格，他们的教师大胆放手，让学生自主活动，自由展示，而教师只是在一旁组织课堂，给予须要的指点和充分的鼓励，学生展示的是才华，教师展示的是优雅，有很多可借鉴之处。 ＸＸ教师的课很精彩，充分体现了学生自主学习和大容量高效课堂的特色。预习检测5道小习题，复习上节知识，学生自己完成，一人公布答案，其别人自己批改、自己评分，教师进行了得当鼓励。自合探究部分，仍然是学生对照本节的知识要点，领悟教师总结归纳的规律，4道习习题自己完成，完成后还是有学生逐一讲评，展示他们的聪明和才华。对于难点：由对称轴位置确定a和b的正负，对称轴在左边，a和b同号;对称轴在右边，a和b异号。学生上台画图讲解，十分精准。王教师就没有再画蛇添足，只是浅笑着赞扬了讲解的同学，轻声问大家听懂了没有。当堂检测部分，后边有个男生完成后让教师看，王教师只是提醒他有一处小错误，让他自己审查，而她其实不代劳，她知道检测习题有一道习题，她专门设计了一个小坑，要考察学生能否发现。学生完成后又是对改，教师其实不需要多说话，而是把发言权交给了学生，让他们展示，让他们发现，让他们探索，让他们体验学习数学的乐趣，教师只是充当了一个计划方案者，精心准备了导学稿，课堂上教师只是充当了一个善于配合的观众，给予他们及时

的鼓励，展现出优雅的风度。

ＸＸ教师的语文课太阳很精彩。走入课堂，只见有十几名学生在小黑板上写预习检测习题，其别人在座位上做习题，体量很大，基本15分钟才完成，而教师只是很优雅地在讲台上转来转去，观察学生的表现。然后是组长去批改自己组员的检测习题，板演的的同学再去纠正，组长把自己组出错最多的习题目书写到前面黑板上，教师再让全班同学对照，整个自主、合作环节组织得有条有理，大家都以主人翁的身份投入到学习中，其实不见教师讲解。展示环节，更是精彩纷呈，有七八个学生涌到了讲台前，争相发言，学生的表现，相当的活泼，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，积极主动把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄的，实际上完全在教师的调控之下。面对学生举手要求补充，张林燕教师说：“我才是拍板的!”这正是体现了教师的主导作用，一句幽默的话及时结束了争辩。正是教师把讲解的时间压缩为短短的几句话，才把大量的时间留给了学生去练习、去讨论、去展示，这也体现出了教师的高明之处，体现了高效课堂的要求。

反思我们的教学，我们常常担忧学生的能力不行，怕他们抓不住重点难点，怕他们的方法不正确，无视了他们的天性，压抑了他们需要表达自己见解的欲望，无形中把他们的才能埋没了，教师一维的是讲呀讲，学生一维的练呀练，效果其实不是很好。课改就是要想方设法调动学生的学习积极性，把“教为中心”换为“学为中心”，让学

生充分的展示他们自主思考、自由合作、积极探究的结果，在展示中得到锻炼得到教师的赞扬和鼓励，这样学习效率才能真正提高，学生的能力才能得到真正的培养。

做个优雅的教师，把属于学生的活动时间还给学生，把舞台交给学生，“给我们一个舞台，我们会还你一片精彩的天空。”教师，做个优雅的指导者不是更好吗?

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