工科院校专业基础课程双语教学研究与实践探讨

工科院校专业基础课程双语教学研究与实践探讨

武汉科技大学　　王难烂

摘　要：双语教学对于进一步推进我国高等教育的国际化发展发挥着极其重要的作用，针对工科院校的专业基础课　　　　程实施双语教学实践对工科院校高素质人才的培养产生着极其重要的影响。从工科院校专业基础课程双语　　　　教学的定位入手，对教学实践措施进行了相应的探索，希望能够为工科院校专业基础课程双语教学实践活　　　　动的开展提供一定的支持。

关键词：工科院校　专业基础课程　双语教学　实践文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-08-0205

DOI:10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2016.1675

二十一世纪初我国教育部首次颁发了关于进一步加强高校教学质量的指导意见，并提出应该在当前高校教育实践中积极推行双语教学模式，培养复合型高素质人才。基于此，国内高校积极响应国家的号召，对本科教育实施双语教学改革，并已经取得了初步的成果。现以工科院校的专业基础课程为例对双语教学实践活动的开展进行具体分析。

一、当前工科院校专业基础课程双语教学实践定位

工科院校的专业基础课程与专业教学和基础教学都存在一定的差异，其不仅具有一定的理论性和实践性，还存在相应的工程性，在培养工科人才的过程中发挥着承上启下的重要作用。首先，工科专业基础课程在工科院校的人才培养模式中具有一定的核心性，主要体现在这一课程一般为各专业的主干课，在学生专业素质的培养中发挥着不可替代的作用。其次，专业基础课程还在教学实践中发挥着相应的承上启下作用，兼具基础性和应用性。这一特质主要在于专业基础课程不仅具有基础理论教学的特色，也在教学中重点强调应该从基本的概念和原理入手，通过对知识的实际应用解决工程问题，有利于培养学生的知识应用能力和实践能力；最后，专业基础课程存在一定的工程性，主要表现在教学实践中能够引导学生对相关问题形成一定的感性认识，并积累实践经验，组织学生探究多元化的问题解决办法等。

而针对工科院校的专业基础课程实施双语教学则具有一定的适宜性和示范性。一般情况下，工科院校开设的专业基础课程从第二学年开始，在这一时期学生一般已经能够掌握一定的学习方法，且自主学习能力也得到了相应地提升，外语素质也随着英语教学显著增强，因此在这一阶段开设专业基础课程双语教学也具有一定的适宜性。同时，工科院校专业基础课程的内涵还在一定程度上决定了实施双语教学不仅能够为专业基础课程教学的开展提供相应的服务，并且本身具有一定示范性，能够为其他课程双语教学活动的开展提供相应的支持和借鉴，为工科院校整体教育质量的提升提供相应的保障。因此十分有必要对工科院校的专业基础课程实施双语教学，促使工科院校的学生在未来获得更好地发展。

二、工科院校专业基础课程双语教学实践探索1.充分调动学生双语学习的积极性

学生在学习过程中存在的主观能动性对学习效率和效果产生着特定的影响。针对工科院校专业基础课程的教学特色，教师在实施教学前十分有必要引导学生正确认识专业基础课程双语教学的重要性和必要性，增强学生双语学习的兴趣，使学生在后期学习过程中能够自觉加强双语学习，提升专业基础课程的学习效果，也促使自身综合素质得到一定的强化，为未来获得更好地发展奠定坚实的基础。

2.进一步加强双语教师队伍建设

工科院校应该在开始专业基础课程双语教学实践的过程中，积极鼓励本校专业教师走出去，到国外进行相应的教学培训，提升自身英语口语水平和英语专业能力，为双语教学活动的良好开展创造条件。同时，工科院校还应该积极采取引进来的策略，从社会上选拔和引进双师型人才，加强教师队伍建设，为专业基础课程双语教学的良好开展奠定坚实的师资基础。

3.对双语教材进行合理的选择和挖掘

合适的教材对教学活动的良好开展以及教学质量地提升都产生着相应的积极影响，因此工科院校在开展专业基础课程双语教学的过程中还应该重视对双语教材的选择以及对教材中教学内容的挖掘。在教材选择过程中，学校和教师应该认识到，我国工科院校的学生一般英语水平有限，因此不能直接引用英语原版教材，所以教师可以适当地考虑在借鉴英文原版教材编撰方式和内容的基础上，结合我国学生实际情况进行教材编写，为工科院校专业基础课程双语教学的良好开展创造条件。

4.积极做好教学组织活动

科学的教学组织活动是进一步提升教学质量的坚实保障，因此工科院校在专业基础课程双语教学实践中应该结合本课程的教学特点和教学定位，及时对教学大纲进行编写和完善，保证双语教学活动能够规范开展。在具体教学实践中，教师也应该注意使用英语进行备课和讲解，为学生布置适量的英语作业等，在为学生营造良好英语学习环境的基础上，在潜移默化中促使学生的英语学习能力得到相应地提升，为专业基础课程双语教学实践的有效开展提供相应的保障。

综上所述，针对工科院校的专业技术课程实施双语教学对于高素质综合人才的培养产生着相应的积极影响，因此工科院校应该进一步加强对双语教学的重视，采取一定的措施提升专业基础课程双语教学的实际质量，为工科院校复合型人才的培养提供相应的保障，为我国社会主义现代化建设贡献一定的力量。

参考文献：

[1]吴玉森，刘璐菊.工科院校本科数学专业英语教学的几点思考[J].科技信息，2013

[2]司春棣，田瑞兰，廖英英等.工科院校专业课程双语教学研究与实践[J].教师，2015

[3]李丙红，常适宜，刘　坤等.一般工科院校本科双语教学的研究与改革实践[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2012

・205・