小学班主任工作总结(共5篇)

小学班主任工作总结（共 5 篇）小学班主任工作总结范文本学年已临近尾声 ,回顾这半年的 班主任工作 ,有苦又有甜 ,有忧又有喜 .今年我担任的是一年级班主任 ,班中共有 30名学生 ,其中 男生 19 人,女生共 11人。他们来自不同的地方 ,本地学生占多数 ,还有从外地转回来的少数学 生。这些学生在家长的心目中都是皇上。他们聚在一起 ,生活习惯、行为习惯有所不同 ,这给 一年级小朋友带了来不少的麻烦 ,给班主任工作带来了一定的难度。但我深知 :作为一个班主 任,既要让他们感受到来这里学习好 ,又要让他们授到应有的良好教育。为了管理好这个班

,

我费尽心思来到孩子堆里，全面地接触学生，了解学生，研究学生。抓卫生、抓纪律 ……针对学 生的学习习惯差 ,思想行为等特点 ,从培养学生的学习习惯抓起 ,。利用晨诵课、思品课、班队 活动课等对学生进行思想教育 :今天的事今天做 ，按时完成课内外作业 ，讲究卫生 ，遵纪守法

等。现将一年的班主任工作总结如下 : 一、

纪律涣散。我从培养学生

良好习惯入手 ，课上进行趣味教学 ，尽量吸引学生的注意力 ，组织好学生的纪律。 低年级学生

的一般学习习惯包括 :上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整 理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点 ，其次。如在训练学生课前静息 ，按时上学和认真做 作业时 ，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是 : “上课铃声响 ，快步进课堂 ，悄悄静息

好，等着老师把课上。 ”本“子到 ，垫字板，拿起笔 ，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学 具时 ，把一般顺序和方法利用晨会 ，班会让学生演示说步骤 ，同时我把文具摆放的位置 ，也通过 儿童的形式教给学生作为指导 ，儿歌内容是 : “书包左边放 ，圈笔刀放右上 ，今天用的各科书 ，放

在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节 ，反复抓 ，抓反复。

我在这一阶段 ，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活 动中 ，学习行为和学习习惯得到了及时提醒 ，督促和大量系统的训练 ，使之形成行为迁移 ，养成

良好习惯 ，人人都有良好的习惯 ，班风班貌自然得到了发展。

二、 特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点 ，因此 ，教学的方法 ，学习的方式各不相同。

那么学习这些学科的习惯也就不同 ，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写 习惯来说 ，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。 我不仅指导学生如何握笔、 运笔，而且教会他们写字的顺序 ，严格看书、写字的姿势 ，做到“一拳”、 “一尺”、 “一寸”。书写 姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。 其它学科的老师有哪

些要求 ，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中 ，我逐步知道了各科 老师的具体要求。如，其它美术等学科的老师需要什么 ，有什么要求 ，我都做到心中有数 ，周末布 置，回家准备 ，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。 我认为 ，班主任抓特殊习惯的培养 ，有利于

与各科教师形成教育合力 ，共同促进学习良好习惯的养成 ，从而也助于班风班貌的整体发展。 因此 ，新生入学 ，我都把抓良好学习习惯的养成 ，作为班风班貌建设的一个突破口。 一个具有良

培养学生的良好习惯。 一年级学生由于年龄小 ，自控力差、

好班风班貌的班集体 ，一定具有凝聚力 ，吸引力 ，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境 氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成 ，使我班的班风班貌得了整体发展 ，

每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合 ，都想为集体争光。因此 ，学生不但成绩 和学习习惯好 ，而且学生的能力也得到了发展。 由此可知 ，抓学习习惯培养 ，能促进班风班貌整 体发展。

三、 亲近学生 ，当好孩子王。 我在这半年工作中 ，最深的体会是“只要你全心全意地爱 孩子 ，孩子们就会爱你 ，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们 ” 在学习中 ，不让一个学生掉

队。如我班何彤、陈祥东等同学 ，每次上课易走神 ，不肯按时完成作业。我没有放弃他们 ，而是

手把手的教他们写字 ，抓住他的点滴进步 ，不断鼓励他 ，在学生面前夸奖他们是个聪明的孩子。 渐渐的 ，他不但能完成作业 ，而且成绩也有了很大的进步。 在生活上 ，我更是无微不至地关心每

个学生 ，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水 ，甚至学生呕吐、大小便在身上 ，

我都能尽心帮助 ,和学生一起动手弄干净 。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们 ,体贴和关 心他们 ,和他们进行亲密的思想交流 ,让他们真正感受到我对他的亲近和 “爱”。我觉得这是我 开展一切工作的基础。

四、我的评价策略 ,是激励和表扬。对学生的评价必须讲究策略 ,尤其是一年级学生 ,对他们 来说,老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜 ,学习也更有积极性。所以在日常工作中 我总是告诉我的学生 :“你是最棒的！ ”“你很聪明！ ”老“师相信你能做好。 ”“加油！老师为你 们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩 ,在微笑中认识不足 , ”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶 情的感染 ,懂得理的澄清 ,保证学生健康地成长。 “ 激励胜于颂扬 ,表扬胜于批评 ”。 做人不易 ,做人的工作更难 ,但我认为只要我们用心去做 ,或多或少会改变一些学生 ,帮助一 些需要帮助的学生 ,在他们的人生道路上推他们一把。学生毕竟是孩子 ,学会宽容地对待他们 的错误 ,相信他们会改变的。班主任工作是一项十分琐碎的工作 ,是一项十分细致的工作 ,也是 一项辛苦的工作。这里有成功的喜悦 ,也有失败的遗憾。 小学班主任工作总结参考

在班主任工作中 ,我感触颇深 ,有几分劳累 ,也有几许收获。经历过一次次心灵的历程 ,我认为 做班主任老师是充实的。 一个好的集体 ,没有每个老师辛勤工作 ,没有领导的支持 ,没有同事的 合作 ,没有家长和社会的密切配合 ,班主任就是再有本事 ,也难以发挥作用 ,所以我在班主任这 个岗位上的一点一滴 ,也只是做了班主任该做的工作。 至于我管理班级 ,没有太多经验 ,在领导 , 老师的帮助下 ,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面 ,谈一谈我做班主任的一些做法和体会 : 1、常规习惯 ,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、 一两天说说就行的 ,它必 须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差 ,避免不了会出现这样 或那样的错误 ,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是 ,我经常利 用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之 以情、导之以行的及时教育 ,给他们讲明道理及危害性 ,从而使学生做到自觉遵守纪律。

2、细处关爱 ,爱中有严。爱 ,是教师职业道德的核心 ,一个班主任要做好本职工作 ,首先要做

到爱学生。我深信 ,爱是一种传递 ,当教师真诚的付出爱时 ,收获的必定是孩子更多的爱！我常 想,一个低年级的班主任要带好这些孩子 ,首先要当个好妈妈 ,要像他们的妈妈一样爱他们 ,要

拿出自己的爱心去 “哄”他们,和他们一起做游戏 ,。这样 ,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各 种方法来激励孩子们的积极性 ,表现好的小朋友我会奖励他们小花 的涟漪。

3、具体要求 ,指导到位儿童对事物的认知是整体性的 ,能熟知轮廓 ,但不注重细节。如果不考

,口头表扬 ,有时会摸摸孩

子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道 ,可是在孩子的心中却产生了巨大

虑学生的认知能力 ,在教师没讲清或学生没听明白的情况下 ,就让学生去完成某项任务 ,学生 们只能是瞪着眼睛看着你 ,不知道应该怎样做 ,或者其行为往往事与愿违。 这样做的结果 ,不但 使学生产生挫败感 ,而且不利于他们掌握做事情的技能。 为此,我常常思考 ,怎样才能让学生听 懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？

我认为 ,首先要蹲下来 ,以孩子的视角观察

事物 ,用孩子能听懂的话和他们交流。其次 ,要注重细节教育 ,把该做的事指导到位。比如洗抹 布,我通过观察发现 ,小孩子洗抹布的方法是 ,把抹布扔到水里 ,涮一下 ,一捏就行了 ,抹布根本没 洗干净 ,因此 ,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么 也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。 这只是儿童心理发展特点使然。 因为他们很 想按照老师的要求去做 ,很想把事情做好 ,但是 ,不知道怎样才能做好。针对这种情况 ,我专门找 一个时间 ,教他们洗抹布。我先打来一盆水 ,然后教他们怎样搓 ,怎么拧 ,告诉他们只有拧出的水 清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布

,一个个可认真了 ,都洗得特别

干净。同样的道理 ,打扫卫生、物品摆放等工作 ,只要把要求的细节说到位 ,小孩子就能听得懂、 做得到。通过对学生日常行为的教育、管理和约束 ,使学生的观察力、生活技能都得到了大 幅度的提高。现在 ,班级日常管理的各项工作如晨读、中午的唱军歌等 ,都有学生组织 ,管理效 果特别好。

4、及时表扬 ,延迟批评教过低年级的老师都知道 :孩子小 ,事儿多 ,一上课就 “告状 ”。当老

师 的又不能不公平处理 ,这样耽误的时间太多 ,而且学生因为受了批评 ,注意力长时间集中在自 己的过失上 ,情绪受影响 ,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降 ,课堂吸收效率变低。 针对 这一情况 ,我的处理办法是 :（ 1）、要求学生下课 “告状 ”课,上带着好的情绪听课。 这样,课前的 小矛盾、小问题没有谁会记到 40分钟以后 , “告状”的几率就低了 ,课堂的利用率提高了。 （2）、 延迟批评 ,既培养学生愉快的情绪体验 ,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快 要放学的时候 ,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为 ,老师只要加以指导 ,就

能很好的解决问题。说到表扬 ,那就要及时、准确。因为 “好孩子是夸出来的 ”。例如 ,学生值 日时,当我看到一个表现特别好的例子 ,就会当众说 : “某某某同学真能干。 ”还摸摸头、 拍拍背 , 用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事 ,并且讲究方法 ,则更要表扬 : “瞧,某某同学

的观察力多敏锐呀 ,老师刚把小黑板放在地上 ,他就看出来需要擦。 瞧 ,擦得多干净 ,大家都要学 习他呀！ ”这样表扬后 ,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干 ,谁也不袖手旁观 ,都积极 主动地参与管理和为班级服务。结果 ,班里越来越整洁 ,孩子们也越来越懂事。

5、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子 ,甚至希望我们老师把

全部的精力都放在自己孩子的身上 ,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要 求来做事的时候再去联系。这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。 一个是自己最疼爱的孩子 ,一个是管教孩子的老师 , 怎么办呢 ,只能是当着老师的面来批评孩 子,背着老师的面来指责老师。这也值得我们思考

,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到

和听到的信息。换一个角度想 ,这要是我们 ,我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫申明 奇的,是个调皮的男孩 ,做题不马虎的时候太少了 ,课上听讲也总是走神 ,小动作也特别多。 在期 中考试还有两天了的时候 ,我发现他这天听的很认真 ,我就主动的和他爸爸沟通了一下

,一句

批评都没有 ,全是诚恳的表扬 ,并恳请家长把我的表扬告诉孩子。 家长很高兴 ,感谢老师对孩子

的关注 ,孩子听了出乎意料的高兴 ,因为他没有想到 ,他今天的表现会得到老师这么大的表扬。 就在以后的两天里 ,他上课的时候都特别的认真 ,家庭作业完成的进步也特别大 ,一看就知道 得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作 ,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法 ,使班级管理 工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解 ,有不妥之处 ,请同事们多提宝贵意 见。

小学班主任工作总结参考范文不知不觉间 ,期末如期而至。 这几天忙于期末的复习及各项班 主任工作 ,跟以往的期末一样 ,忙忙碌碌。 闲暇之余 ,对本学期的班主任工作做一个回顾与总结 : 一、积极创建文明班级 ,树立良好的班风。在本学期刚开学时 ,我就积极利用班会课时间与 学生共同制定适宜班级的班级公约 ,并从学习、纪律、卫生、安全、礼仪等各方面提出本期 的要求 ,并在平时出现状况苗头时及时疏导和制止。 所以 ,良好的开始便是成功的一半 ,本学期 的各项常规工作都落实较好。

二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何 ,很大程度上是由小干部决定的。 小干 部对班集体有着 “以点带面 ”和“以面带面 ”的作用 ,我称他们是 “班主任的左右手。 ”所以唯有慎 重地选拔和培养干部队伍 ,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。正因为这些班干部 都是由同学们民主选举出来的 ,加上我本身比较注重对班干部的信任和鼓励 ,加之注重对他们

责任感、 自信心、荣誉感的培养 ,与上学期相比 ,这个学期 ,我的班级管理工作轻松了很多 ,适时 学会放手 ,及时引导 ,既是对班干部的一种培养和锻炼 ,也能让自己变得更轻松。

三、重视主题班会的开展。孩子是需要不断提醒的 ,所以 ,本学期我严格按照要求 ,及时上好 每节主题班会 ,会前做好充分准备 ,针对不同的主题以不同的形式来开展主题班会 ,并通过班 会课引导学生规范日常行为 ,解决同学们相处中出现的矛盾或状况。还通过班会课进行感恩 母亲、父亲等相关教育专题活动 ,让同学们学会讲文明 ,学会感恩 ,与人为善等等。有了良好的 班风、自信而有责任感的班干部、团结向上的每一位同学

,大家齐心协力 ,共同朝着我们开学

初的目标前进着。当然 ,在我本学期的班主任工作中还存在着不足 ,但我会在以后的班级管理 中更精心 ,更用心 ,更加注重学生良好的学习和生活习惯的培养 ,把班主任工作做得更扎实、 有 效。相信我们班以后会有更出色的表现！

小学班主任工作总结范文过去的一学期里 ,我班在学校领导的统一组织、 任课老师的大力支 持和配合下 ,各项工作顺利开展 ,学习、 工作等方面都取得了一定的成绩 ,现将我做的工作做一 番总结。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围 ,促进优良班风的形成。 1、树立正确的舆论导向。小学生思想还不成熟 ,辨别 是非的能力不强 ,对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论

,

我注意加以引导。开学初 ,我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》 ,在此 基础上 ,还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》 ,这更贴近学生的生活 ,更容易为 学生接受。 2、开展班级活动 ,引导健康发展。 作为六年级的班主任 ,我不仅注重他们良好学习 习惯的培养 ,指导他们主动地、富有个性地学习 ,而且从多方面着手 ,力求使他们认识自我、发 现自我、 确立自信。 在所举行的 “我是小厨师 ”、“安全知识交流会 ”、“一对一 ”互帮互助互学、 “成功心理培养 ”古“诗背诵擂台赛 ”等一系列活动中 ,孩子们逐渐拥有了良好的心态、 积极向上 的心理 ,养成了读书读报看新闻的好习惯。 3、鼓励竞争 ,共同进步没有竞争机制 ,集体便没有 活力 ,个人便没有危机感 ,更没有创造的火花闪耀。 要打破这种相对平衡的状态 ,创造出一种充 满活力的竞争局面 ,就必须鼓励竞争 ,用竞争激发学生高昂的斗志 ,发掘学生巨大的潜能。 我让 班里的学生结为竞争伙伴 ,这个竞争伙伴也不是一成不变的 ,可以不断更替 , 当他们达到自己

的目标后 ,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴 ,所以他们在超越他人的基础上 ,不断地超越

自我 ,这样形成一个良性循环的态势。 “和时间赛跑 ,和成绩赛跑 ”的班训有效地培养了孩子们 的竞争意识 ,及自我管理的能力 ,班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、做好学生的思想工作 ,培养学生良好的道德品质 ,净化学生的心灵 ,努力培养德智体全面 发展的人才。 做好学生的思想工作从两方面入手 ,一是重视班会 ,开好班会 ,一是重视与学生的 思想交流 ,多与学生谈心。 重视班会 ,开好班会 ,为的是在班中形成正确的舆论导向 ,形成良好的 班风学风 ,为学生提供一个好的大环境 ,重视的是学生的共性。 配合学校各项工作 ,我们班积极 开展了许多有益于学生身心健康发展的活动 ,让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一 定要用一节完整的课 ,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开 ,短小精干的班会也能取得 良好的效果。不必长篇大论 ,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来 ,对事不 对人 ,进行警示性的引导教育 ,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重 视与学生的思想交流 ,多与学生谈心 ,注重学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生 促膝谈心 ,及时对学生进行针对性的教育。 在这个时候 ,我就是他们的好朋友 ,尽量为他们排忧 解难 ,也正因如此 ,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

三、积极主动地和各科教师联系 ,协调学校各方面的教育力量 ,发挥好纽带作用。在与任课 教师的交往中 ,我尊重他们的意见 ,同时又把他们当作班级的主人 ,视为自己的良伴、知己。凡 事都主动地同任课教师协商 ,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关 系 ,在处理师生矛盾时 ,尽量避免了激化矛盾 ,在这方面 ,我平时注意到多教育学生 ,让学生懂礼 貌,尊重老师的劳动 ,树立老师的威信 ,增进师生情谊。

四、积极抓好后进生的转化工作 ,努力使后进生以失败者来 ,以胜利者走。后进生的教育和 管理历来是班主任工作的难点 ,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在 这方面 ,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们

,深入调查摸底 ,搞清他们所以成为

差生的原因 ,做到了因材施教 ,对他们处处真诚相待 ,时时耐心相帮 ,真正做他们的知心朋友、 最 可信赖的朋友 ; 及时对后进生加强心理疏导 ,帮助他们消除或减轻种种心理担忧 ,让他们认识 到自己的价值 ;同时 ,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处 ,及时赞扬他们 ,及时使 他们品尝到成功的欢乐和喜悦总之 ,在这一个学期里 , 我通过以上几方面的努力 ,班级工作较 以前有了较大起色 ,学生的整体素质在不断的提高。 但我还会不断的努力 ,及时总结经验教训 , 争取取得辉煌的成绩。

小学班主任工作总结古人说 :教师是蜡烛 ,是春蚕 ;今人说 :教师是灵魂的工程师 ,是太阳底下 最光辉的职业。这是对教师的评价 ,也是对教师的期望 ,更是教师的一种责任。著名的教育改 革家魏书生曾这样说过 : ”班级像一个大家庭 ,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着 ,互相 鼓舞着、照顾着 ,一起长大了 ,成熟了 ,便离开这个家庭 ,走向了社会。 ”一个良好的班集体对每 个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体

,需要每一位班主任做大量

深入细致的工作。通过这一学年的班主任工作 ,我得到了以下几点工作经验 :

一、班主任必须为人师表 ,在言传身教中陶冶爱。加里宁说过 : “教师每天仿佛蹲在一面镜子 前,外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛

,在不断地盯视着

他。 ”因此 ,作为教师要为人师表 ,力争用自己的言行去感染学生 ,使他们从自己的言行中受到 良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女 ,娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活 , 因此在学校、在教室看见地上有纸 ,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候 ,我就指使学生把 地上的纸捡起来 ,放入纸篓。 这样持续了一个多月 ,学生还是你让我捡我就捡 ,你不吱声我也看 不着 ,没有一点儿积极主动性 ,这时我就开始思索 ,怎样才能使学生人人关心班级 ,人人讲卫生 呢？从这以后 , 我每天都早早来到学校 ,首先打扫一下教室 ,洒上水 ,发现地上有纸再也不喊学 生了 ,而是自己把它捡起来。 几天过后 ,有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净 ,再也不用老 师去指派了 ,对这些同学我及时的予以表扬 ,夸奖他们爱干净、 讲卫生的优良品行 ,渐渐地全班 同学都养成了这种良好的习惯 ,谁往地上扔一块纸屑 , 马上有人谴责他 ,大家都把破坏班级卫 生

看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事 我班同学人人都关心班级 ,把班级当作自己的家一样爱护。

,使我认识到 ,大声

喊、指派别人不如自己亲自去做 ,给学生做出个样来 , 学生有样可学受感染才能更快。现在 , 二、加强德育工作我根据少年儿童的年龄特点 ,学生的知识水平、 接受能力以及结合重大节 日,召开了《祖国在我心中》的主题班会 ,使同学们了解了我们祖国是一个地大物博、历史悠 久的文明古国 ,它有着秀丽的山河、迷人的景色。通过快板、相声、诗歌、歌舞等多种形式 增强了学生的民族自尊心、自豪感 ,激发了学生热爱祖国、为振兴中华而努力学习的激情。 又召开了《老师 ,辛苦了！》主题队会 ,使同学们了解了教师是一个光荣的职业 ,他需要有耐心、

有责任感 ,还要有渊博的知识。通过诗朗诵、歌舞表演等形式 ,使学生敬师、爱师 ,同时也增近 了师生间的真挚情感。每天晨会时间 ,及时针对学生当前存在的问题予以解决 ,及时纠正学生 的错误行为 ,提倡每个学生自己反省自己 ,培养学生自己勇于承认错误的能力。学生随着年龄 的增长 ,思想意识为断增强 ,辨别真善美的能力也随着提高 ,创办班报和黑板报也是净化灵魂、 丰富知识的过程。由四个小队轮流编排设计

,让学生每个人都能参与其中、发挥各自的特长。

,

找资料、设计版面、编辑抄写 ,学生们既学到了许多书本上学不到的知识 ,又培养了他们的动 手能力 ,思考解决问题的能力 ,同时也增强了班级集体的凝聚力。 通过语数课堂教学 ,对同学们 进行思想教育 , 在学习文化知识的同时 ,学生的德育兼得 ,这既符合新课标的要求 ,又使同学们 通过多种渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班级管理 ,使班级成为良好的班集体。管理好班级不是易事 ,使班级成为团结向上 的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外 ,主要是锻炼自己的能力。于是我采 用干部轮换制 ,让每个同学都当当干部 ,锻炼锻炼 ,也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。 刚开始有个别学生和家长不理解 ,于是我逐个与之沟通、谈心 ,使新干部和退下来的干部相互 较好的配合 ,当过干部的同学能够约束自己 ,新上任的干部也能以带头人的标准要求自己

,任

职期满后小干部又主动提出自己的接班候选人让同学们讨论。 一些成绩不理想或平时表现不 好的同学当上了干部 ,也增加了动力 ,成绩提高了 ,小毛病也改掉了 ,这样不仅锻炼了同学 ,也增 强了他们的自信心和责任心。要想使班级的各项工作顺利进行

,就得使学生信任老师 ,这除了

有渊博的知识之外 ,还需要老师成为学生的真正朋友 ,成为学生的贴心人。 因此 ,平时我尽可能 多地在学生之中 ,与学生一起游戏 ,一起活动 ,一起值日 ,一起劳动 ,与他们谈学习 ,谈理想 ,说玩 笑,以心交心 ,以诚待诚 ,我把自己真正融入他们当中 ,成为他们的一员。

诗人泰戈尔说过 : “花的事业是甜蜜的 ,果的事业是珍贵的 ,但让我们干叶的事业吧 ,因为叶总 是谦逊的 ,垂着她的绿荫的。 ”教育事业就是叶的事业 ,每一名教师就是一片绿叶 ,孕育着祖国 的花朵。我会把我的智慧 ,我的一生都献给我的孩子们！