光源光的传播教案

第一节 光源 光的传播

【教学目标】

1．知识与技能： （1）知道什么是光源。（2）知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。（3）认识光的反射和折射现象。（4）知道光在真空中的传播速度。

2．过程与方法：（1）通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。（2）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。（3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。

3．情感、态度与价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。

【教学重点】 光沿直线传播的实验探究。 【教学难点】 光沿直线传播知识应用。 【教学过程】 教师活动设计 学生活动设计 教师和一个学生共同做一个游戏，学生蒙住眼睛摸桌上的果冻，学生蒙 因为他的眼睛被蒙引入新课 上眼睛之前知道果冻在哪里，摸的过程中，老师把果冻拿掉，结果学生摸不到住了，没有光进入他的眼 了。教师问学生，这位同学为什么摸不到果冻了？ 教师:那么光从哪里来呢？光又是如何进入人的眼中呢？让我们一起走进光的世界，来学习光源，光的传播。 问:光从哪里来呢？ 教师展示几幅光源的图片 问：这些物体有什么特点呢？ 一、光源 呢？ 太阳，电灯，萤火虫，蜡烛...... 能够自行发光 自然光源，人造光源 3、教师指出：月亮、钻石、投影仪屏幕不是光源 二、光的传播 光是怎样传播的呢？ 展示三幅生活中常见的能看出光沿直线传播的图片。让学生猜想. 光是沿直线传播的 睛。 我们把能够自行发光的物体叫做光源。大家能不能把这些光源进行分类 三、实验探究 问：刚才只是我们的猜想，为了验证我们的猜想是否正确，我们应该怎么通过实验来验证 办？ 沿直线传播的或沿直线传播有什么条件？ 教师简单介绍实验器材，指导学生进行分组实验： 探究1: 光在空气中的传播：用激光笔照射装有烟雾的矿泉水瓶。 中的传播路线。 在玻璃中的传播路线。 教师：刚才我们进行了实验，那么通过实验我们发现了什么呢？ 光总是沿直线传播的吗？ 教师演示光的反射实验。 教师：刚才我们做实验的时候，其实我们是让光在同一种均匀介质中传播会沿直线传播吗？如果我们让光在同一种不均匀的介质中传播的时候，光还是沿直线传播吗？ 让我们继续进行实验探究。 教师演示让光从空气中斜射入水中和让光射入不均匀的糖水中。 同过实验我们进一步发现光沿直线传播是有条件的，什么条件呢？ 所以我们实验的最终结论应该是什么呢？ 的直线传播呢？ 教师简单介绍光线概念。 直线传播。 现在我们知道了光沿直线传播的条件了，那么我们物理学上是怎么描述光 必须在同种均匀介质中才沿直线传播。 光在同种均匀介质中沿生折射。 光在不均匀的糖水中传播时发生弯曲。 观察实验现象发现光从空气中斜射入水中时发学生猜想不是。 学生发现光的传播方向发生改变。 学生进行分组实验。 光在空气中、水中、玻璃中都是沿直线传播的。 结论：光是沿直线传播的。 教师：这个问题是我们这节课的重点，我们要用实验来探究，光是不是总 探究2: 光在水中的传播：用激光笔直射入装有水的烧杯中，观察光在水 探究3 : 光在玻璃中的传播：让激光从玻璃侧面射入玻璃板中，观察光 的，我们看到的是一条直线，假如光从一种介质射入另外一种介质中时，光还 教师：光沿直线传播知识应用1——解释自然现象 问：我们生活中哪些现象与光的直线传播有关呢？ 怎么用光沿直线传播知识解释？ 逐个让学生解释，教师展示图片视频补充说明。 1、 影子的形成： 2、 小孔成像 原理：光沿是直线传播的 像的特点：倒立的实像，像可能比实物大也可能比实物小，像的形状与小孔的形状无关。（历史记载） 3、 日食、月食的成因 教师：我们再来看看光沿直线传播知识的应用。 队列训练时，左右看齐。（利用光沿直线传播进行准直） 四、光沿直线传播知识的应用 还有哪些？ 木工用眼睛瞄准木器是否直 士兵打靶时，眼睛、准星和靶在一直线上 挖隧道时用的激光准直器 …… 问：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？ 教师：光的传播速度究竟有多快呢？请同学仔细阅读课本“光传播的速五、光传播的速度 度”部分然后跟大家交流一下。 1、光在真空中的传播速度是3×10m/s？ 2、光在空气中的传播速度，略小于3×10m/s 3、光中真空、空气、水和玻璃中的速度大小有什么关系？ 光在空气中的速度约为3×10m/s是一个什么概念呢：光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈， 光从月球传到地球只需1.3s。 六、课堂小结 七、作业 八、板书完成《课时掌控》29页，30页。 这节课你收获了哪些知识？ 教师点评。 学生归纳小结。 888学生：影子、小孔成像、日食、月食。 激发学生民族自豪感。 学生举例，教师指导分析 学生：因为光的传播速度比声音的传播速度快。 2．学生自学课本，了解光的传播速度情况；知道 光在真空中的传播速度为 3×10m/s。 8设计 1、 光源：能够自行发光的物体叫做光源。 2、 光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。 应用：解释影子的成因，月食、日食，小孔成像：激光准直，射击，排队等。 3、光速：光在真空中的速度是 c=3×10m/s。 8【教学反思】

本节课，较之前的课有不少的进步：

1、 导入以游戏的形式调动了学生上课的积极性，缓和了紧张的气氛，同时激发了学生的学习兴趣。

2、 课件制作有进步，图片选取恰当，插入了几个视频动画很好的配合了本节课的教学，也增加的课堂的趣味性。 3、 实验设计合理，现象明显，增强了学生的动手能力，提高了学生的科学探究能力。 4、 结束时，讲述的小故事起到了画龙点睛的作用，也渗透了德育思想。

本节课仍有不少不足之处，有待改进： 1、 不够沉稳，仍然有些紧张，导致有些内容漏检。

2、 在播放一段视频或一个动画后，不能很好的引导学生回答正题，更好的理解所要讲解的知识点。 3、 传统教学的习惯让有些学生本来能够得出的结论被自己讲出。 4、 学生回答问题或表述不够准确时，老师要及时强调一遍。

5、 无论插入的故事或动画，都要侧重物理教学，再由此衍生出其他方便的教育，比如德育之类的。 6、 问题设计需要进一步合理。 7、