劳动创造美好生活教案《劳动是如何长大的》精

课题名称： 第一课 劳动是如何长大的

基本说明：

1、教学时间：45分钟

2、授课人数：60人

3、课时：1课时

4、课型：新授课

5、授课班级：中职生

6、课题出处：

教材分析：

针对中技生开设“劳动创造美好生活”课程，目的是以树立正确的劳动价值观为核心目标。通过对劳动自身的认知，引导学生理解劳动创造历史、创造美好生活、创造有价值的人生的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；引导学生能辛勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：

引导学生树立正确的劳动价值观，践行技能成长，技能报国的理想，培养学生担当民族复兴的新时代技能人才，从此创造幸福美好生活。

教学目标：

1、使学生认识劳动的最初形态

2、让学生懂得劳动的发展过程，通过劳动创造，才有今天美好的生活

教学重点：

劳动的起源、最初形态

教学难点：

了解劳动形态发展的时间轴，更清晰的的懂得劳动对人类发展的重要意义

教学策略：

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。

教学过程：

【一】新课引入

以提问的方式进入课程：同学们对现在的生活满意吗？（自由讨论，回答各种），教

师总结：有同学不满意，说明我们还需要努力，创造更好的生活。也有同学说，很知足，那说明我们的同学对我们今天的生活挺满意，知道我们今天的生活来之不易。那请问同学们知道我们的生活一天比一天好，国家各方面的技术等越来越先进。这些东西的改变，是通过什么得来的吗？这节课，我就带着大家，一起来探究这个问题。

*开启课程之旅*

用PPT导出一张劳动形态发展示意图，从最初的猿猴到现在的人类，首先让学生从思想意识上有所领会，原始社会的劳动与现代科技的劳动的差别及联系。

【二】讲授新课

1、最初的劳动

结合课件，讲授劳动的起源，分别从原始社会的衣、食、住行、做等几方面进行分析，同时结合学生在中学时的政治思想课的学习，让他们对原始社会的劳动有一定的认识和印象。

2、劳动的成长

引导学生随着社会的进步，人们的生活劳动分别发生了哪些变化？（以讨论的方式进行），例如：老师提问：守猎变成了什么？---驯养，以同样的方式对人们的衣、食、住、行进行对比、总结。

3、让学生思考：从《清明上河图》中，给我们怎样的启示？

①探究与思考：（学生集体讨论、总结发言的方式）

②根据卢德运动，了解从第一次工业到第三次工业的特征，试分析第四次工业的特征。

4、拓展活动：

通过神舟系列飞船发展历程时间轴，我们可以更直观看到中飞船科技的发展之速度，如果把整个人类历史作为一根时间轴，

【三】课堂小结：

本节课我们主要学习了劳动的起源，劳动的发展进程，通过劳动后社会的各项发展和取得的进步。清晰的理解劳动和人类的历史的关系。

【四】课后作业：

根据对劳动知识的掌握，参照劳动形态发展的时间轴图，说说不同形式的时间轴图各有什么特色