有序 有趣 有爱
──《我喜爱的小动物》习作教学设计 河南省信阳市光山县一小 虞琴
教材内容：
这是一次读写结合的练笔。具体要求是：选择自己最喜欢的一种动物，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性及特有的技能等。选择自己喜欢的方式，在小组里介绍你最喜欢的动物。和小组里的同学商量，推荐大家认为最优秀的动物到全班参评，要说清楚自己的理由。在全班评选会上，充分发表自己的意见，并认真听取别人的意见，评选动物明星。 教学目标：
1、培养学生留意观察事物和积累材料的习惯，努力提高学生的想象力，、语言表达能力和评价水平。渗透爱护动物、保护动物的教育理念。
2、能按一定的顺序描述小动物的外形和生活习性。
教学重难点：学习怎样抓住特点，具体有序、有趣地描写动物的外形和生活 习性。 课前准备：
1、学生：课前充分观察自己喜爱的小动物，并搜集资料。 2、教师：课件。 过程：
一、创设情境，说动物。
同学们，动物是我们人类最亲近的朋友，有了它们，我们的生活才丰富
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多彩，有了它们，我们的世界才温馨美丽。在第二单元课文中，我们又认识了几位动物朋友，它们是谁？谁能用简洁的语言说说它是什么样的？ 二、读中悟法，说外形。
1、出示两条谜语激趣，引导学生明白抓特点的重要性。师口述“两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴。”猜猜看。生答案五花八门，师说一个谜面只有一个谜底，怎么有这么多答案呢？原来老师没有抓住动物的特点说清楚。现在老师将谜面改为：长长的耳朵四条腿，短短的尾巴在后面，红红的眼睛三瓣嘴。生再猜。
小结：因为第二则谜语抓住了小白兔长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴的外形特征，所以同学们毫不犹豫地猜出是小白兔。看来抓住动物的特征描述很重要。如何抓住小动物的外形特征呢？ 2、读写结合——读中学法
①师生交流《翠鸟》一文中描写外形的方法。课文《翠鸟》给我们做了很好的示范。请同学描述翠鸟的外形，引导学生按从头到脚和从脚到头不同的顺序描述，并启发学生总结观察的顺序，师配以简笔画让学生明白作者的观察顺序 。
小结：我们在观察小动物外形时，可以按从上到下的顺序，也可以按从下到上的顺序，还可以先整体后部分或先部分后整体，只要有一定的顺序就可以。
②张贴图片引导学生观察描述猴子的外形。注意学生要描述的有顺序用词准确。
③生交流自己所喜爱的小动物的外形。
小结：小猴子是老师所喜欢的小动物，你所喜欢的小动物长得是什么样
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的呢？请同学们认真回忆或观察课前准备的图片，先说给你的同桌听一听，说要说清楚，听要听明白，最好能给对方一些小小的建议。
生生交流后全班交流时引导学生只描述外形，不说动物的名称，让其他学生猜猜它是谁。猜出后引导学生点评。点评重点围绕观察是否有序，遣词造句是否生动具体。
小结：只有留心观察，才能积累丰富的习作素材。他们说的清楚具体，同学们不仅会听，也很会评，知道在描述小动物外形时，不仅要有序观察抓住特点，而且还知道运用准确的语言，使小动物的特点鲜明。 三、领悟写法，说习性。
1、读写结合，读中学法。
①师生交流《翠鸟》一文中描写翠鸟生活习性的方法。
打开课本第五课快速浏览第2、3自然段，找出描写翠鸟捕鱼时动作的语句。引导学生品味“蹬─叼─飞”几个动作的妙处，体会怎样描写。
②病文探路，剖析修改。
出示片断描写并贴相应的猴子荡秋千的画面，引导学生抓住特点，展开想象进行修改。
病文：猴子荡秋千才有趣呢！它坐在秋千上，就荡了起来，荡的真高哇！后来，它跳上假山，飞快地跑了。
生边读边看图，读后交流自己的看法，全班集体修改。
小结：真是文章不厌百回改，一个动作敏捷的猴子在同学们的共同帮助下，被描述得调皮可爱。这个片断的修改过程让老师知道了写小动物的活动时，一定要说清楚它的动作和样子。
③内化重点，创造性地说。生交流自己所喜爱的小动物的生活习性，出
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示描述提示： 教你几招： 1、一种小动物可写的内容有很多，但应结合你观察的重点选一两个方面介绍，把喜爱之情表达出来。 2、可借鉴本单元的写法，灵活运用课前收集的小资料把内容说清楚，说具体。 生小组内交流后请代表到台上交流，并引导学生及时点评，并根据讲述的情况评选出动物明星。 四、谈收获、促迁移。
1、交流自己的收获。生从写作和爱护动物等角度谈。
2、总结：动物是我们人类的朋友，让我们关爱它们，和它们共享阳光的灿烂，共享生命的快乐。
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