2015北京大学应用心理学专业考研(心理学系)专业目录招生人数参考书目历年真题复试分数线答题方法

复习经验指导

一、2014年北京大学应用心理学专业考研招生目录

专业 方向 01.生理心理学 应用心理学 (040203) 02.认知心理学 03.比较心理学 04.人格与社会心理学 05.认知神经科学 101思想201英语政治理论 一 312心理学专业基础综合科目一 科目二 科目三 备注 心理学系拟招收55人，招生总数含学术型硕士15人(其中免推12人)、专业硕士40人(其中免推15人)；复试为心理学专业课笔试和综合面试，复试比例为150%，复试权重为50%。

二、应用心理学专业考研2014级硕士研究生入学考试复试分

数线

科目 教育学 (04) 政治 50 外语 50 专业一 180 总分 360

三、2015年北京大学应用心理学专业考研参考书

科目 书名 《普通心理学》 作者 孟昭兰 Zimbado普通心理学 《心理学与生活》 著 王垒、王甦等译 社会心理学 《社会心理学》

出版社 北京大学出版社 人民邮电出版社 侯玉波 北京大学出版社 本资料由易研教育独家分析提供，更多资料请到易研官网www.eyanedu.com下载

《实验心理学》 实验心理学 朱滢 北京大学出版社 华东师范大学出版社 北京大学出版社 北京师范大学出版社 人民教育出版社 《实验心理学—掌握心理学坎特威茨的研究》 《认知心理学》 《心理与教育统计学》 《教育与心理统计学》 《Statistics for the 心理学统计 behavioral science:A First Course for Students of Psychology and Education》 《社会统计分析方法——SPSS软件应用》 郭志刚 中国人民大学出版社 —— —— H.L.罗迪 王甦 张厚灿 张敏强 四、历年北京大学应用心理学专业考研真题（回忆版）

2011年312心理学专业基础综合试题

一、单项选择题, 第1—65小题。每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是（ ） A 丘脑 B 下丘脑 C 海马 D 桥脑

2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是（ ） A 顶叶、额叶、颞叶、枕叶， B 顶叶、枕叶、颞叶、额叶 C 枕叶、额叶、顶叶、颞叶 D枕叶、颞叶、顶叶、额叶

3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于（ ） A 顶部 B 中部 C 背部 D 底部

4、“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”，这种感觉现象是（ ） A 适应 B 对比 C 后像 D 联觉

5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起来的事情。能解释此现象的是（ ）

A 层次网络模型 B 逆行性遗忘 C 编码特异性原理 D 激活扩散模型

6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（ ）

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A 1小时内 B 2-12小时 C 13-24小时 D 24小时后

7、小明在游戏中把凳子当马骑。这种活动反应的想象功能是（ ） A 再造 B 补充 C 替代 D 预见

8、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是（ ） A 间接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性

9、可以表达比较完整语义的语言结构单位是（ ） A 音位 B 语素C 词 D 句子

10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明（ ） A 任务难度 B 任务参与 C 被试年龄 D 被试性别

11.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（ ）

A.主观性 B.感染性 C.情境性 D.两极性

12.在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是（ ） A.情绪的产生是否与生理活动有关 B.情绪是否具有动机功能

C.情绪和认知是否相互 D.基本面部表情是否具有跨文化的一致性

13.某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是（ ）

A.100 B.115 C.130 D.145

14.高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是（ ） A.家谱分析 B.动物实验 C.心理测验 D.社会实践调查

15.小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是（ ）

A.一般能力 B.特殊能力 C.创造能力 D.分析能力

16.与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质 17.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是（ ）

A.转移作用 B.反向作用 C.退行作用 D.否认作用

18.许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种社会判断的成因是（ ） A.调整性启发 B.可得性启发 C.代表性启发 D.参照点启发 19.根据社会交换理论，无偿献血属于（ ） A.本能的亲社会行为 B.纯粹的利他行为 C.纯粹的利已行为 D.间接的互惠行为

20.认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是（ ） A.心理社会发展理论 B.发生认识论 C.心理性欲发展理论 D.社会学习理论

21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是（ ） A.感觉和知觉 B.记忆 C.想象 D.思维

22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是( )

A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.后运算阶段 D.形式运算阶段

23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是（ ）

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A.微观系统指儿童直接接触的环境 B.环境是动态的、不断变化的

C.生态系统理论强调个体与环境的相互作用 D.外层系统包括社会意识形态、法律、文化等

24.根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（ ）

A.法律和秩序的取向B.社会契约的取向 C.工具性的相对主义 D.普遍的道德原则取向 25.下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是（ ） A.自我发展处于从众水平 B.性别角色进入整合阶段

C.对生活的评价具有现实性 D.对自己的内心世界日益关注 26.语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是（ ）

A.陈述性知识对陈述性知识的迁移 B.陈述性知识对程序性知识的迁移 C.程序性知识对陈述性知识的迁移 D.程序性知识对程序性知识的迁移

27.根据阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（ ）

A.低难度 B.较低难度 C.中等难度 D.高难度 28.概念学习中的变式是指（ ）

A.变更教学组织方式 B.变更言语表达方式 C.变更概念的本质属性D.变更正例的无关属性

29.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是（ ） A.多重反应律B.优势元素律C.联合转移律D.类推反应率 30.认知领域学习的内容相当于（ ）

A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识 B.陈述性知识、智力技能与认知策略 C.陈述性知识与程序性知识 D.知识和技能 31.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（ ） A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习 32.ABA实验设计属于（ ）

A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计 33.内隐联想测验使用的因变量指标是（ ）

A.反应类型 B.反应时 C.正确率 D.信心评价

34.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是（ ） A.平均差误法 B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.信号检测法 35.内隐学习最早的研究范式是（ ）

A.人工语法范式 B.序列学习范式 C.复杂系统范式 D.样例学习范式

36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是（ ）

A.搜索范式 B.双侧任务范式 C.负启动范式 D.整体一局部范式 37.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其（ ）

A.稳定性、客观性、可辨别性 B.恒定性、数量化、整体性 C.情景性、整体性、可辨别性 D.客观性、数量化、组织性 38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括（ ） A.注视 B.眼跳 C.回视 D.眨眼

39.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为（ ） A.24 B.28 C.30 D.81

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40.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克，则差别阈限为（ ）

A.4.0克 B.4.5克 C.5.0克 D.9.0克

41.某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是（ ） A.2 B.3 C.4 D.5

42.向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后，要求被试报告结果；同时，在连续呈现两道加法题后，要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是（ ）

A.前瞻记忆 B.工作记忆 C.错误记忆 D.回溯记忆 43.闪光融合仪通常用来考察（ ）

A.闪光灯效应 B.联觉现象 C.似动现象 D.诱动现象 44.下列数据类型属于比率数据的是（ ）

A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩 45.下列选项中，可以不写进测验使用手册的是（ ） A.测验题目 B.信度证据 C.效度证据 D.测试对象

46.下列是四位儿童的斯坦福-比内智力测验结果。心理年龄超过8岁的儿童是（ ）

A.小明、小丽 B.小丽、小芳 C.小刚、小芳 D.小刚、小明

47.某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于（ ） A.诊断性评估 B.形成性评估 C.安置性评估 D.终结性评估 48.下列选项中，属于常模参照测验的是（ ）

A.教师自编测验 B.艾森克人格测验 C.句子完成测验 D.医师资格测验 49.下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是 （ ） A.被试可以自选测量模型 B.被试需要花费大量时间 C.被试可以自选试题 D.被试接受的试题会有所不同

50.在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是（ ） A.全域分数 B.概化系数 C.可靠性指数 D.信噪比 51.下列情况中，被试最容易出现随机应答的是（ ）

A.缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价 B.希望自己在测验使用者眼里显得很不错

C.希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力 D.倾向于同意题目中描述的任何观点或行为

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52.人格测验16PF常模表中的导出分数是（ ） A.标准九 B.标准十 C.标准二十 D.T分数

53.在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是（ ）

A.区分度与难度 B.项目信息函数 C.项目特征曲线 D.测验信息函数 .要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于（ ）

A.最高作为测验 B.典型行为测验 C.非文字测验 D.投射测验

55.下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求，最佳的项目是（ ）

A.P=0.21，D=0.45 B.P=0.88，D=-0.30 C.P=0.47，D=0.43 D.P=0.62，D=0.15 56.从测量内容来看，SCL-90属于（ ）

A.智力测验 B.人格测验 C.兴趣测验 D.心理健康测验 57.关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（ ）

A.总体中的个体被抽取的概率相同 B.所有被试在一个层内抽取 C.层间异质，层内同质 D.层间变异小于层内变异

58.一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。将这组数据转化为Z分数后，Z分数的标准差为（ ）

A.0 B.1 C.3 D.9

59.下列关于样本量的描述，正确的是（ ）

A.样本量需要等于或大于总体的30% B.样本量大小不是产生误差的原因

C.总体差异越大，所需样本量就越小 D.已知置信区间和置信水平可以计算出样本量 60.已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正确的是（ ）

A.r1和r2代表的意义相同 B.r2代表的相关程度高于r1 C.r1和r2代表的相关程度相同 D.r1和r2的散点图相同

61.在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。从中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为

。以99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是（ ）

A.[76.08，83.92] B.[75.90，84.10] C.[76.86，83.14] D.[74.84，85.16] 62.在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（ ）

A.确定项目之间的相关 B.确定量表的信度 C.探索并降低测量维度 D.建立常模 63.下列关于t分布的表述，错误的是（ ）

A.对称分布 B.随着n的大小而变化的一簇曲线

C.自由度较小时，t分布是均匀分布D.自由度越大，t分布越接近标准正态分布

.在某心理学试验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是（ ） A.χ2检验 B.F检验 C.t检验 D.Z检验

65.某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学生平均分为65分，标准差为5，初二学生平均分为80分，标准差为6。结论正确的是（ ）

A.初一分数比初二分数离散程度大 B.初二分数比初一分数离散程度大 C.两个年级的分数离散程度无法比较 D.两个年级的分数离散程度一样大

二、多项选择题：每小题3分，共30分，下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项试题符合试题要求，多选、少选均不得分。

66.根据注意的认知资源理论，下列表述正确的有（ ）

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A.注意资源是有限的 B.注意资源是由唤醒水平决定的

C.输入刺激本身可以自动占用认知资源 D.人可以灵活地支配注意资源的分配 67.测量记忆保持量的方法有（ ）

A.再认法 B.重构法 C.节省法 D.词干补笔法 68.下列关于问题解决策略的表述，正确的有（ ）

A.算法策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力 B.启发式策略不一定能保证问题的解决 C.算法策略通常优于启发式策略 D.爬山法是一种算法策略

69.荣格认为人格是一个相互作用的结果，它包括（ ） A.意识 B.前意识 C.个人潜意识 D.集体潜意识 70 根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有（ ） A依靠生物进化获得 B 以符号为中介

C反映水平是概括和抽象的 D 受社会文化历史规律的制约 71 持能力实体观的个体，其认知与行为的特点有（ ）

A认为能力是稳定的、不可改变的特征 B认为有些人天生比另一些人聪明 C倾向于建立表现目标 D倾向于使用深层学习策略 72 开展以动物为研究的被试时， 下列表述正确的有（ ） A给动物以人道对待

B为保证实验顺利进行，动物解剖时可以不使用麻醉剂 C获取、照料、使用和处理动物以符合实验设计要求为主 D当动物生命结束时，需要快速且无痛

73 下列关于选择反应时的表述，正确的有（ ） A选择反应时与选择刺激数目之间是呈线性关系 B刺激-反应之间的相似性越高，选择反应时越长 C准备状态与不同选择反应时之间存在较高的相关 D个体成熟后随着年龄的增长，选择反应时缩短

74 在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（ ） A测验信度 B测验效度 C测验标准误 D测验正确率 75 线性回归分析的前提假设有（ ）

A变量总体服从正态分布 B个体间随机误差相互

C自变量的个数多于因变量的个数 D 因变量与自变量之间存在线性关系 三、简答题

76. 简述时间知觉及其影响因素。

77.在一次数学期末考试中，王强得了满分，而赵明不及格。当问及原因时，王强说是自己刻苦学习的结果，赵明认为是因为自己“缺少数学细胞”。请结合维纳的归因理论，分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。 78.简述建构主义的学习观的基本内容

79.下表是从某人格测验研究报告中摘录的一些数据，试结合表中提供的信息解释影响信度系数的因素。

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80.在一项研究中，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏类型。游戏类型分为安静型和运动型，50名幼儿做出的选择如下表。请检验不同性别的幼儿选择游戏方式的差异是否具有统计学意义。

(t(24)0.05=2.06,t(48)0.05=2.02,t(49)0.05=2.01,χ2(1)0.05=3.84 ,χ2(2)0.05=5.99,χ2(3)0.05=7.81)

四、综合题

81.比较构造构主义、行为主义和精神分析学派的主要研究内容，研究方法和主要观点，并说明各学派对心理学发展的主要贡献。 82、阅读下列题目，然后回答问题。 研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。

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研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位以及相关因素进行了考察，并对这些社会经济变量间的差异与不同种族儿童智商的差异是否有关进行了评估，结果如下表。

(1)研究一应用的研究方法或技术是什么？ (2)从研究一和研究二分别能得出哪些结论？

(3)结合研究一和研究二，说明在考察遗传和环境对智力发展的影响问题时，研究设计应注意什么问题？ 83、某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响，下面是该研究的实验方法部分。一句材料回答：

(1)“方法”中有几处明显的问题，请至少指出其中4处并加以完善。 (2)说明如何通过偏好判断任务检验是否产生内隐记忆。

五、2015年北京大学应用心理学专业考研真题答题黄金攻略 名师点评：认为只要专业课重点背会了，就能拿高分，是广大

考生普遍存在的误区。而学会答题方法才是专业课取得高分的关键。 (一) 名词解释答题方法

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【考研名师答题方法点拨】

名词解释最简单，最容易得分。在复习的时候要把参考书中的核心概念和重点概念夯实。

近5-10年的真题是复习名词解释的必备资料，通过研磨真题你可以知道哪些名词是出题老师经常考察的，并且每年很多高校的名词解释还有一定的重复。

专业课辅导名师解析：名词解释答题方法上要按照核心意思+特征/

内涵/构成/案例，来作答。

回答出名词本身的核心含义，力求尊重课本。这是最主要的。 简答该名词的特征、内涵、或者其构成、或者举一个案例加以解释。如果做到，基本上你就可以拿满分。

如果除非你根本不懂这个名词所云何事，或者压根没见过这个名词，那就要运用类比方法或者词构法，去尽可能地把握这个名词的意思，并组织下语言并加以润色，最好是以很学术的方式把它的内涵表述出来。

【名词解释答题示范】 例如：“行政权力”。

第一，什么是行政权力（核心意思，尊重课本） 第二，行政权力的几个特征，不必深入解释。 第三，行政权力的5点内涵。 具体一点，如，“行政责任”。

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行政责任是指及其构成主体行政(公务员)因其公权地位和公职身份而对授权者和法律以及行规所承担的责任。

行政责任的特征包括：①行政责任是一种责任；②行政责任是一种义务；③行政责任是一种任务；④行政责任是一种理论；⑤行政责任是一种制度；⑥行政 责任是一种监控体系。

【名词解释题答题注意事项】：

第一，控制时间作答。由于名词解释一般是第一道题，很多考生开始做题时

心态十分谨慎，生怕有一点遗漏，造成失分，故而写的十分详细，把名词解释写成了简答或者论述，造成后面答题时间紧张，专业课老师提示，要严格控制在5分钟以内。

第二，在回答名词解释的时候以150-200 字为佳。如果是A4 的纸，以5-8 行为佳。 (二) 名词辨析答题方法 【考研名师答题方法点拨】

这道题目可以作为“复合型名词解析”来解答。最主要的还是要解释清楚题目中的重要名词。

对于答题思路，还是按照课堂总结的“三段论”的答题模式。 一般可以归类为“A是…”“A和B…”“AB和C”的关系三种类型，分别做答。

【名词辨析答题示范】：

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例如“工资就是薪酬”。(专业课老师解析：这属于“A和B…”类型的题目)

第一，工资的定义。 第二，薪酬的定义。

第三，总结：工资与薪酬的关系。 【名词辨析题答题注意事项】：

第一，不能一上来就辨析概念之间的关系。如果先把题目中的相关概念进行阐释，会被扣除很多分数，甚至大部分分数，很多考生很容易忽视这一点。

第二，控制时间。辨析题一般是专业课考试最前面的题目，一般每道题350-400字就可以，时间控制在10分钟以内，篇幅占到A4纸的半页为佳。

(三) 简答题答题方法 【考研名师答题方法点拨】

简答题难度中等偏下，主要是考察考生对于参考书的重要知识点的记忆和背诵程度。往往是“点对点”的考察。一般不需要跨章节组织答案。因此，只要大家讲究记忆方法，善于记忆，记忆5-7遍，就可以保证这道题目基本满分。

简答题采用“定义+框架+总结”答题法。

首先把题干中涉及到的最重要的名词(也叫大概念)进行阐述，就像解答名词解释一样。这一环节不能省略，否则无意中丢失很多的分数，这是很多考生容易忽视的一点。

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读懂题意，列要点进行回答。回答要点一般3-5 点，每条150-200字。

进行简单的总结，总结多为简单评析或引申。 【答题示范】：

例如“简答公共财政的职能。” 第一，公共财政的定义。(不能缺少) 第二，公共财政的3大职能。(主体部分) 第三，总结评析。

【简答题答题注意事项】：

第一，在回答简答题的时候，要采取“总-分-总”答题结构。即在回答要点

之前进行核心名词含义的阐释，最后写几句起总结的话，这样不会给人一种太突兀的感觉。

第二，在回答的时候字数一般在600-800 为佳，时间为15-20 分钟。通常字数应该是本题分值的至少30倍，即，1分至少30个字。

第三，如果课本没有明确答案，那你也不能拍脑门乱写，好的策略是向课本靠拢，将相关的你能够想到的内容往4×150里套就行了。关键在于有条理又能自圆其说，你如果能结构清晰、条分缕析的把题答完，你肯定可以得满分。 （四）论述题答题方法 【考研名师答题方法点拨】

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论述题属于中等偏上难度的题目，分值往往也比较大，考察对学科整体的把握和对知识点的灵活运用，进而运用理论知识来解决现实问题的能力。但是，如果我们能够洞悉论述题的本质，其实回答起来还是非常简单的。论述题，从本质上看，是考察对多个知识点的综合运用能力。因此答案的组织往往是横贯全书，跨章节的。

这就要求我们必须对课本的整体框架和参考书的作者的写书的内部逻辑。这一点是重点，特别是对于跨专业的考生来说，要做到这一点，难度非常大，同时也很必要。

考研论述题答题攻略：论述题“3w答题法”，即what，why，how。是什么，为什么，怎么办。答题结构上“总—分—总”，开头要阐述背景，解释相关的名词，最后要做总结，还是那句话，不要给人留下突兀的感觉。

阐释论述题中重要的相关概念，并把论述题中重要的核心理论要点写出来。这部分是考察书本的理论知识的掌握，是后面展开分析的基础。

要分析问的原因或者必要性。这部分构成了论述题中的“论”，要写的像论文里面的分论点，对于每一个分论点要适当的“述”。这是论述题的关键，结合课本，选好切入的角度至关重要。

提出自己合理化的建议，并在最后做总结或者展望。 【论述题答题示范】

例如：结合公共财政相关理论，论述收入分配领域为什么“不患寡而患不均”。

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第一，阐释“公共财政”的定义，阐释公共财政的职能，市场失灵理论，并详细阐述公共财政的收入分配职能。

第二，分析目前“患不均”，即防止“收入分配差距过大”这一问题的原因，一般4-5条。

第三，结合公共财政的收入分配职能提出化解收入分配差距过大的主张。

【论述题答题注意事项提示】：

第一， 紧扣理论。先阐释清楚相关的概念和核心理论。 第二，回答的视角要广，角度要多，不能拘泥于一两个点。但是条数也不宜

过多，在5-8 条为好。

第三，要点之间要有条理性。论述题字数在1500 左右。用时为25-30 分钟。

第四，如果没有案例分析题，论述题一般是最后一道考题，分值较大，需要

考生合理规划时间，每道论述题至少留出30分钟以上的时间。 （五）案例分析题答题方法 【考研名师答题方法点拨】

案例分析考察形式往往看起来比较灵活，给人一种难以驾驭的感觉。但是案例分析题并不难，与其说是在考察案例，不如说是再考察考生对核心理论的掌握。一定要透过现象看本质，先理论后结合案例分析，方可获得案例分析题的高分。

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考研答题攻略：案例分析要采用“理论——材料分析法”。 第一，仔细阅读案例，寻找涉及到的每一个相关的理论，并在答题的第一部分将理论部分写透。(这是主要的部分) 第二，结合理论分析案例材料。 【答题示范】

例如：结合我国房地产市场现状，给出一段描述房地产市场现状的材料。请运用公共知识分析，在房地产市场，是否存在市场失灵，是否存在失灵？运用什么工具解决人们的住房问题？ 第一，明确案例的理论依据——市场失灵理论、失灵理论和工具理论。然后阐述市场失灵和失灵的概念及其表现，阐释工具的定义和种类。

第二，结合材料进行分析。结合材料具体说明为什么在房地产市场既存在市

场失灵也存在失灵，以及运用什么工具。 【案例分析题答题注意事项提示】：

第一，不要就事论事，要先分析、铺垫理论。

第二，要做到理论和材料的有效结合，不能理论材料两张皮。结合的方法或为验证理论的正确，或为运用理论对材料的相关问题进行评析，这个需要考生要具体问题具体分析。

第三，案例分析题一般是最后一道考题，分值较大，需要考生合理规划时间，每道案例分析至少留出30分钟以上的时间。

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【名师结语点评】如果想考取专业课135分及以上的高分，答题方法不可忽视。经过长期摸索，总结了一套成熟的考研专业课答题模板。每年的专业课复习后期，一般是12月份左右，会组织相关的专业课模考，一般考生只要按照总结的模板模拟考试4-5次，就能熟练地掌握高分答题方法和技巧。

六、2015年北京大学应用心理学专业考研独家专业课复习经

验指导

考研专业课的复习分为六大阶段，六大阶段是考研专业课复习的“六部曲”。正确的阶段做正确的事，优化每个阶段的复习，才能让考研“更容易”，才能做到“不走弯路，一次成功。”

（一）择校预备阶段（1月中旬——3月初）：

关键词：全面自我分析、 确定考研院校专业 、了解内部信息、抱定信念

这一阶段最重要的任务是：全面的自我分析基础上，定下自己的目标院校和专业，并进一步明确自己报考专业的参考书目、报考人数、招生人数、复试分数线、该专业必备考研资料。提醒广大考生：选择院校和专业要综合考虑兴趣、专业课基础、外语水平、未来职业规划、报考专业的就业前景等因素。考研就是给自己一次机会，无论跨考与否，报考名校与否，择校、择专业一定要要建立在全面自我分析的基础上。一旦决定，要抱定信念，切勿轻易中途换学校、转专业！中途

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换院校和专业会极大浪费有限的备考时间和精力。

（二）基础理解阶段（3月上旬——7月初）：

关键词：扎实理解、参考书及核心资料通读3遍、记下核心概念和公式

这一阶段最重要的任务是建立完整理解，为后面记忆和运用打下基础。将参考书目完整地看至少3遍以上。全部知识点重在理解，除了核心概念和公式外，不必刻意记忆。实在不理解的知识点标记下来，后面通过相关的辅导或者查阅解决。此外，这一阶段做笔记，切不可过分细致，以梳理框架和概念为主，太细会浪费很多时间，也记不住。建议考生制定每天和每周的规划，一般2-3章/天，这个速度比较合适。

（三）重点掌握阶段（7月初——11月上旬）：

关键词：分清重点、地毯式全面记忆、不断循环巩固、检测督促

这一阶段最重要的任务是抓住重点、掌握重点。要抓住重点，一是要分析真题；二是要专业化辅导；三是内部资料，如出题老师的论文、讲义、当前学术热点等。在此基础上坚持专业课复习的80/20法则，对核心概念、基础概念、重要知识点、要点、常见公式一定要地毯式全面记忆，并反复强化，达到永久记忆。提醒广大考生要自我检测或者让专业课老师及时检测，不断督促，有压力才能保障效果。

（四）框架专题阶段（11月上旬——12月上旬）：

关键词：将知识系统化、体系化，建立知识结构树

这一阶段最重要的任务是将知识体系化，系统化。知识点掌握的零散，不体系化，会造成只见树木不见森林，思路狭隘，影响答题发挥，尤其是做大题的时候。必须要按照参考书的章节架构或者通过总

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结专题将知识体系化，系统化。对参考书做到提纲挈领，纲举目张。总结了全国各学校专业课的专题和章节联系，能在这一阶段帮助广大考生建立系统化的知识体系。

（五）模拟考试阶段（12月上旬——1月初）：

关键词：全真检测、训练答题方法、试卷批阅、查漏补缺

这阶段最重要的任务是通过全真模拟掌握答题技巧和方法，查漏补缺。知识储备的好，不一定答题好，更不一定意味着考场得高分。要全真模考，在考试时间、题型题量和真题完全一致的情况下，做3-5次模拟试题，通过全真检测发现知识盲点，纠正答题方法，稳住考前心态，要经历一个盲目自信——弱点暴露——完善提高——再次暴露——再完善再提高的涅槃重生的过程，提高答题能力。建议一定要让权威的有经验的专业课辅导老师批改试卷，发现问题，及时查漏补缺。

（六）考前冲刺阶段（1月初——考试）：

关键词：保持复习热度、调节最佳身心状态、查漏补缺

这一阶段最主要的任务是调整身心状态，以最佳的心态迎接考试。经过前面5个阶段的复习，效果已经基本定型，在最后的5-10天内，要保持每天8小时的复习，保持专业课和公共课复习热度。这一阶段的复习要跳出来，不要纠缠于知识点的细枝末节，要敢抓敢放，抓大放小，整体通览，查漏补缺。此外，调节最佳的身心状态也很关键，要调整作息适应考试时间，比如考试是上午考英语，那么现在的复习也

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应该是上午复习英语；要注意饮食健康，充足睡眠；要积极的心理暗示，给自己输入考研正能量。考研是一个系统工程，除了完美的知识储备，优秀的答题能力，强健的身心状态也很关键。赢在终点，笑到最后。

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