一、导入
1、师：秋天到秋天，园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。小朋友们想不想吃枣子啊？ 生：回答想。。。。。。
师：那老师带你去牛爷爷家吃枣去。刚到门口。。。。。。 师：听。。。。院子里的小柳树和小枣树你一言我一语的。。。。。。听（小柳树问小枣树：你怎么不说我呀？小枣树不明白，问道：说你什么呀？小柳树低下头说：说我不会结枣子呗。。。。。。）小朋友们想知道，他们在说些什么吗？让我们走进15课小柳树和小枣树去瞧瞧。。。。。。。（接着板书课题）
师：老师在写“柳”请小朋友们观察好，柳树与木有关所以左边是个“木”，下一笔像小柳枝随风飘，下一笔像小柳树叉，下一笔又像柳枝随风飘。最后两笔像一棵小垂柳。 师：那现在我们观察一下“枣”，这个字。可以想象成“有刺的树枝上，结了2颗小枣子”。（注意第3笔是横折，不是横折钩） 二、初读课文，学习生字 １．自由朗读课文
师：我们通过自由朗读课文来看看发生了什么事。在朗读时（1）边读边画出认读有困难的生字。（生字的学习可以通过看课文注释，问同桌，问老师。）（2）边读边想小柳树和小枣树长得有什么不一样。（3）标上自然段。 2.学习生字
师：在朗读过程中，有认读困难的字，请举手。 生：
师：讲解生字学习方法：枣（枣树）(枣字通过图片来学习)、浅通过换成钱来学习服通过换偏旁来学习、忍（心上一把刀）、怎（心上一把小梳子）、思啦啊呗（通过生字拆分来学）比（两个双胞胎）弯（根据下面的弓看成小河弯弯。）、虽（一口吃掉一条大虫子） 讲解完记忆方法，让孩子自己记一记。 师：齐读两遍。
师：现在以开火车的方式，比比谁记得好。 生：开火车读。
师：刚才简单地复习了上节课学习的生字和方法。那接下来老师重点指导“弯”的书写。 师：刚才同学们表现的真不错，接下来具体看看他们讨论了什么。 三、精读课文，感悟体验。
1.学习2-4自然段。对比小柳树和小枣树的外形。
师：请同学们快速默读2-4自然段，用横线画出描写小柳树外形的句子。用波浪线画出描写小枣树外形的句子。在找时要一个自然段一个自然段的找，找到一句标上序号1.2.3 （边观察同学们的进度）
师：画完之后小组进行讨论。比一比哪组找得快，找的准。 （一段时间之后）
师：哪组说一说描写小柳树外形的句子？
生：1.小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2.春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！
3.这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 师：让我们看图片感受一下。（出示图片）
师：刚才我们看到小柳树长得这么美，你想对它说什么？
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生：小柳树你真美。。
师：那请一位同学用赞美的语气读一读第2句。 生：读
师：小柳树这么美，那我们看看小枣树什么样子？ 生：1树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。
2.小枣树还是光秃秃的。
3.又过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子。 （出示图片理解弯弯曲曲的，光秃秃的。） 师：你觉得小枣树长得怎么样？ 生：难看
师：美丽的小柳树看到难看的小枣树会说些什么？现在看2-3 生：回答。1.喂，你的树枝多难看呢！你看我，多漂亮！
2.喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！ 师：你觉得小柳树是怎样的性格？ 生：骄傲、不礼貌。
（预设1：师：你看谁夸的小柳树啊？ 生：小柳树自己。
师：对，自己瞧着自己特漂亮，别人不如自己，反映了什么？ 生：骄傲 预设2：师：（1）喂，小枣树！你真是丑八怪~！ （2）你好，小枣树！） 师：那用骄傲、不礼貌的语气读一读。 生：读。。。。。。
师：那小柳树因为长得那么美得意地跳起舞来，那小枣树长得很丑是不是一点用也没有了呢？那接下来我们一起到秋天看看。
师：现在同学们默读5-6自然段找一找小枣树和小柳树的变化。 生：小枣树结了许多又大又红的枣子。而小柳树什么也没结。 师：原本骄傲的小柳树，这时怎么样？
生：他以为小枣树要笑话自己，说什么也没结。 （预设）
师：小枣树却没说他而是低下了头。这时小柳树怎么想？ 生：说明小柳树认识到了错误，并感到羞愧。
（预设：如果你把书包丢了，回家妈妈批评你。这时你低下了头） 师：小枣树看到小柳树认识到了错误，温和地说。。。。。。（）小枣树温和地说：预备期。。。。。 生：小枣树温和地说。。。。。。 师：小枣树说小柳树什么啊？
生：发芽早，落叶晚，可以给人们遮阴。 师：这些都是小柳树的什么啊？ 生：优点。。。好处
师：小枣树没有去说小柳树不结果子，而是说小柳树的优点。我们可以看到小柳树是个怎么样的人？
生：善于发现别人优点。
师那你能发现小枣树的优点吗？ 生：结枣子
师：通过以上学习，我们发现她们都有自己的优点。正所谓： 尺有所短寸有所长。
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