小学50米跑教学设计

小学50米跑教学设计

三年级50米跑教学设计一、指导思想：本次课以体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互动教学，培养学生自主学习的习惯，互学互助共同提高教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示释疑；评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握50米全程跑的动作方法增强对体育知识的认识、了解，培养学生的终身体育能力二、教学内容：50米快速跑人教版三年级三、单元计划：本教材分为5次课，本次为第4次课四、教学背景分析1、教材内容分析50米全程跑是小学三年级以上的学习内容,他是快速跑的典型项目,也是>规定的项目和本年级的考核项目这里的全程跑仍不是短跑技术过程的含义,而主要是通过50米全程跑的要求学生用全力快速跑完50米的距离,进一步改进跑的技术,发展速度素质和跑的能力及神经和心肺功能2、学生情况分析本课的教学对象是三年级的学生低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏三年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟如在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质五、教学目标认知目标：使95%的学生知道50米全程跑的四个环节，知道完整的技术动作要领技能目标：90%的学生能够初步掌握50米跑的四个技术环节，完成50米全程跑10%的学生能够初步掌握50米跑的起跑、起跑后的加速跑及途中跑技术动作发展目标：发展学生的速度素质和下肢力量和身体协调能力通过游戏发展学生的上、下肢力量及协调性情感目标：培养学生的勇于拼搏，团结协作的良好品质六、教学重点：站立式起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的四个环节的链接教学难点：上、下肢动作协调配合七、教学手段：教法：直观教学法、讲解示范法和练习法，通过讲解和学生的练习，使得更好更快的掌握动作要领小组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步掌握完整的动作技能使学生在练习的过程中开动脑

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筋、互相帮助共同解决遇到的困难学法上，主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领，理解道理，最后通过小组协作和个人练习等方法，解决问题，促进学生主动积极参与练习，提高学习主动性八、教学过程本节课在开始部分以三面转法练习为主，使得学生感受个人与集体的关系，对学生进行常规教育准备部分以简单的徒手操为主，使学生充分热身在专项准备活动中，进行了摆臂和高抬腿跑的练习，为后面的50米跑做铺垫基本部分首先通过提问，引导学生说出50米全程跑的四个技术环节通过教师讲解示范，帮助学生学习站立式起跑及加速跑的技术动作然后通过不同距离的快速跑练习，使学生体会50米全程跑的技术动作引导学生慢慢理解，掌握，突破教材重难点课上教师示范，学生示范技术动作，加强直观教学最后，让学生体会完整技术动作本节课安排游戏“运球接力”发展学生的上、下肢力量及协调性结束部分通过放松操，使学生身心充分放松，并对学生进行美育教育最后师生共同总结本次课学习情况九、教学预设：1、学生在练习中容易出现退后蹬不直，前摆不高教法：通过原地高抬腿跑，手扶同学肩斜身站立做后蹬抬摆腿练习2、途中教法：反复做20-30米途中跑，教师强调身体的正确姿势十、场地器材：操场跑道起跑线准备线十一教学后记：充分利用场地，尽量创造宽松的教学环境，以便激发学生学习兴趣，让学生始终处于“爱学、乐学：的氛围中，发展身体素质、激发思维、拓展能力、体验合作、体验成功教师示范力争做到规范、到位、轻松、自然、完整、讲解尽量使用儿童语言，符合学生认知水平，重点突出，简明扼要，把握时机有效指导一、指导思想：本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿到整个教育教学之中现在的健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的健康三维观因此本节课的教学目标是按体育课程标准中的五个学习领域目标来确定的本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏之中，关注学生的发展、运动的愉快感和学生健康发展的个性，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础二、教学内容：快速跑三、教材分析：50米快速跑是初中年级田径教学的主要教材，是以

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最快的速度跑完规定距离的运动，发展速度素质的教学内容，不仅要在最短的时间内发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一直跑到终点学习快速跑重点是发展学生的快速跑能力，通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力，而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的精神初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，要以积极进取的态度参与快速跑的锻炼本课时是七年级快速跑教学，主要是发展学生快速跑能力，培养学生在跑中的正确姿势，注重学生个性和全面发展，充分发挥学生的主体地位，使学生能够掌握快速跑的技术要领四、学情分析：本课的教学对象是七年级学生，他们好动，组织纪律性欠缺，不太爱与他人合作身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差但可塑性大，学习动作快，喜欢竞争，好胜心强，勇于表现五、教学目标：1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势2、技能目标：学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动；发展学生速度、灵敏、协调等身体素质3、情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习；同时树立自尊自信，提高与他人合作的意识六、本课的重难点：重点：发展快速跑能力难点：途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、前倾不要过大七、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师讲解指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，做到身心结合，努力达到教学目标全课的教学手段，运用了游戏参与法，讲解示范法，分组练习法，指导纠正错误法，在有限的时间和场地增加学生的练习效果用游戏比赛法引起了学生学习的兴趣，将教学内容渗入到游戏中，使学生乐于参与、爱于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的

50米快速跑教学设计

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