激发兴趣

东绛实验学校 沈果峰

每学年的第一节序言课，是九年级学生接触化学的第一课，可能有老师会觉得序言内容简单，教学要求低，容易上。但从我以往的教学实践来看，要上好序言课，还真的不是那么简单。序言课成功与否，决定着学生对化学来不来电，是否感兴趣，今后会不会喜欢化学。所以上好化学序言课，意义不一般，而缪徐老师的入门课无论是从他整合各种教学资源的能力、调动学生参与学习的方法、简洁明了的媒体制作技术、简练优美的语言风格等各方面都显露出很高的教学艺术水平。

听完缪徐老师的课，结合自己的教学实际，我觉得缪徐老师在课堂上激发学生学习兴趣的几点做法，值得自己学习。 1. 巧设导语，激发兴趣

\"良好的开端是成功的一半\"。好的开头是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共呜，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲亢奋状态。如缪徐老师的导语是这样说的“都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗„„这一切都和我们即将要

学到的一门学科——化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近他，认识他。”优美的语言瞬间点燃了学生对化学课的兴趣，达到了课堂优化的效果。

2. 增加有趣的化学实验，激发兴趣

实验具有千变万化的现象，是唤起学生学习兴趣的有效手段。通过缪徐老师的几个有趣的小实验确实让学生感受到了化学的有趣。演示1：“清水”变“牛奶，演示2：“葡萄汁”变“红酒”，演示3：玻璃棒点灯。这些实验变化丰富、现象明显，生动奇妙的化学变化，不仅使学生受到化学美的熏陶，更能吸引学生去思考和探索，有利于学生主动学习欲望的形成。 3.设置悬念，激发兴趣

“学起于思，思起于疑”，在教学过程中通过设疑，释疑，可极大地引发学生的兴趣，促使他们积极思考。缪徐老师利用几段视频（神奇的液态氮，神奇的合金）和图片（神奇的非金属材料，神奇的绳索，神奇的隔，神奇的鸟笼），通过学生讨论，教师释疑让其感受到了化学的神奇。因此在教学中教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展。