新部编人教版七年级上册语文文言文阅读及解析

新部编人教版七年级上册语文文言文阅读及分析

一、部编语文七年级上册 文言文阅读练习

1．依据课内文言文，达成小题。

（1）解说以下句子中加下划线的词语。 ① 元方入门不管 ________

② 学而不思则罔 ________ ④ 传不习乎 ________

③ 全军可夺帅也 ________

（2）用现代汉语写出以下句子的意思。 ① 博学而笃志，切问而近思，仁在此中矣。

② 俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷繁何所似？ ”

【答案】 （ 1）回头看；诱惑，指感觉诱惑而不知所措；改变；老师教授的知识

（ 2） ① 广博地学习并坚定理想，诚心地发问讨教，多思虑目前的事情，仁德就在这之中了。

② 不久雪下得急了，谢太傅快乐地说： “这纷繁扬扬的大雪像什么呀？ ”

”； “夺 ”是古今异义

【分析】 【剖析】（ 1）本题中的 “罔 ”是 “诱惑，指感觉诱惑而不知所措 词， “改变 ”的意思。

（ 2） ① 句中的 “笃志（坚定理想）、切（诚心）、仁（仁德）”几个词是赋分点； ② 句中 的 “俄而（一会儿）、骤（大，急）、欣然（快乐的样子）”几个词是赋分点。翻译时要做 到“信、达、雅 ”。

故答案为： ⑴ 回头看；诱惑，指感觉诱惑而不知所措；改变；老师教授的知识

⑵ ① 广博地学习并坚定理想，诚心地发问讨教，多思虑目前的事情，仁德就在这之中 了。 ② 不久雪下得急了，谢太傅快乐地说：

“这纷繁扬扬的大雪像什么呀？ ”

【评论】 ⑴ 本题考察对常有文言词语意义的理解及知识的迁徙能力。解答本题要联合句子进行理解，词语的意思可依据知识的累积联合原句进行推测，考生在平常要注意对常有文言词语进行累积。注意对文言词语的特别用法如词类活用、通假字、古今异义的掌握。

⑵ 本题考察的是重点句子的翻译。解答本题要依照翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常有句式的正确理解。

2．阅读《论语》十二章，达成下边练习。

子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”《学而》

曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

”《学而》

子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天数，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾矩。 ”《为政》

子曰： “温故而知新，能够为师矣。 ”《为政》 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”《为政》

子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ”《雍也》

子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”《雍也》

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子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在此中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 而》

子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

”《述而》

”《述

子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍日夜。 ”《子罕》

子曰： “全军可夺帅也，匹夫不行夺志也。 ”《子罕》

子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在此中矣。

”《子张》

（ 1） 孔子，名 ________，字仲尼， ________期间思想家、教育家、政治家。 （ 2）解说以下加下划线词在文中的意思。 ① 不亦说乎 ________

② 人不知而不愠 ________

③ 为人谋而不忠乎 ________

④ 不逾矩 ________

（ 3）翻译以下句子。 有朋自远方来，不亦乐乎？

（ 4）写出一个出自《论语》十二章中的常用成语。

（ 5）同学们，在学习上你也许以前有过疑惑，也许你此刻正在经受着疑惑。那么，学习了《论语》十二章后，你必定有所感悟，《论语》十二章中哪一句话你感觉最深？请联合自己的学习实质，说说你的亲身领会。 【答案】 （ 1）丘；春秋或春秋末

（ 2）通 “悦 ”，快乐；生气；替或给；超出，超出 （ 3）有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？

（ 4）示例：三省吾身、温故知新、三十而立等。三人行必有我师、不亦乐乎、温故知新、见贤思齐

（ 5）示例：我感觉最深的是第五则。这则讲的是怎样调解

“学 ”与 “思 ”的矛盾。只学而不

思，不易发现他人的错误，也不简单有自己的思想。就像读《论语》，即便过目成，学 到的也是他人的东西。思而不学，则会进展迟缓，并且简单钻牛角尖。这时假如能够参照

一下过去人们对同一问题的见解，则很有可能会有豁然爽朗的感觉。

【分析】 【剖析】（ 1）本题考察的是与孔子有关的文学知识。孔子（公元前

551 年 9 月

28 日―公元前 479 年 4 月 11 日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，原籍宋国栗邑（今河南 夏邑），春秋或春秋末的鲁国陬邑人（今山东曲阜）。孔子是中国古代有名的思想家、教育家，他创始了个人讲学的民风，是儒家学派首创人。

（ 2）本题多古今异义词，如 “说 ”：通 “悦 ”，快乐。所以千万不要以今释古。而 “逾”在现代汉语中也有 “超出，超出 ”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的重点。

（ 3）本题注意以下字词的翻译，如 “自 ”：从。 “亦 ”：也。

（ 4）依据诗句的个别字眼去推测应是哪个成语。这要看学平生常的累积。对成语含义的

掌握，对成语字眼的记忆。如可从 “吾日三省吾身 ”提取 “三省吾身 ”。可从 “温故而知新，能够为师矣 ”提取 “温故知新 ”。可从 “吾十有五而志于学，三十而立 ”提取 “三十而立 ”等。

（ 5）解答此类题需要学生在深入掌握诗句意思的基础上融入自己的阅读体验、阅读感觉。解答时依据所选的句子的意思来谈启迪，注意看法正确、健康，注意言之有理即可。

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如：三人行，必有我师焉。这句话包括着一个宽泛的道理：能者为师。在平常生活中，我 们每日都要接触很多人，而每一个人都有自己的长处，值得我们去学习。就说我们班吧，有 各方面的人材。有学习成绩优秀者、绘画能手、书法妙手、象棋大师等。多向他们学习， 必定会获益匪浅。

故答案为： ⑴ 丘；春秋或春秋末

⑵ 通 “悦 ”，快乐；生气；替或给；超出，超出 ⑶ 有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？

⑷ 示例：三省吾身、温故知新、三十而立等。三人行必有我师、不亦乐乎、温故知新、见 贤思齐

⑸ 示例：我感觉最深的是第五则。这则讲的是怎样调解 “学 ”与 “思 ”的矛盾。只学而不思，

不易发现他人的错误，也不简单有自己的思想。就像读《论语》，即便过目成，学到的 也是他人的东西。思而不学，则会进展迟缓，并且简单钻牛角尖。这时假如能够参照一下 过去人们对同一问题的见解，则很有可能会有豁然爽朗的感觉。

【评论】 ⑴ 本题考察基本的文学知识的理解和掌握能力。解答本题要求考生在平常注意对 文学知识的累积。

⑵ 本题考察对常有文言词语意义的理解及知识的迁徙能力。解答本题要联合句子进行理 解，词语的意思可依据知识的累积联合原句进行推测，考生在平常要注意对常有文言词语 进行累积。

⑶ 本题考察的是重点句子的翻译。解答本题要依照翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常有句式的正确 理解。

⑷ 本题考察考生对文章内容的理解和累积能力。解答本题要求考生在平常注意知识的理解 和自觉的累积能力。

⑸ 本题为开放性试题，考生要在深入掌握诗句意思的基础上融入自己的阅读体验、阅读感 受。解答时依据所选的句子的意思来谈启迪，注意看法正确、健康，注意言之有理即可。 【参照译文】

孔子说： “学了（知识）而后按必定的时间复习它，不也是很快乐吗？有志同道合的人从 远方来，不也是很快乐吗？人家不认识我，我却不愤怒，不也是道德上有涵养的人吗？

曾子说： “我每日多次反思自己：替他人做事能否是悉心全力了呢？同朋友交往能否是诚 实可信了呢？老师教授的知识能否是复习了呢？”

”

孔子说： “我十五岁开始有志于做学识，三十岁能做事情，四十岁（遇事）能不迷

惑，五十岁知道哪些是不可认为人力所支配的事情，六十岁能听得进不一样的建议，到七十岁 才做事才能为所欲为，不会超出规矩。

”

孔子说： “复习学过的知识，能够从中获取新的理解与领会，那么就能够依靠这一点去做 老师了。 ”

孔子说： “只学习却不思虑，就会诱惑 ;只幻想却不学习，就会迷惑。 ”

孔子说： “颜回的质量是多么崇高啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，他人都 忍耐不了这种贫寒贫苦，颜回却没有改变他勤学的乐趣。颜回的质量是多么崇高啊！

孔子说： “知道学习的人比不上喜勤学习的人；喜勤学习的人比不上以学习为乐趣的

”

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人。 ”

孔子说： “我成天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也怡然自得。用不正当的手段得来的荣华，我把它看作天上的浮云。 ”

孔子说： “多个人同行，此中必然有人能够做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看 到他不善的方面就比较自己更正自己的弊端。

”

”

”

孔子在河畔叹息道： “光阴像流水同样消失，日夜不断。

孔子说： “的主帅能够改变，一般人的志气却不行改变。

子夏说： “博学多才宽泛学习，并且能固守自己的理想，诚心地发问，多考虑目前的事，仁德就在此中了。 ”

3．阅读文言文，回答以下问题。

管庄子刺虎

有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰： “虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之

劳，而有刺两虎之名。 ”

（选自《战国策﹒秦策二》）

【注】 ① 争人而斗：争吃一个人而打架。（1）请选出出自本文的一个成语（ ） A.坐山观虎斗

② 戾：凶恶。 ③ 甘：美。

B.仗势欺人 C.虎口拔牙 D.助讨为虐

（ 2）请将文中划线的句子翻译成现代汉语。

无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。

（ 3）管与认为刺虎的最正确机遇是什么时候？请用原文回答。

【答案】 （ 1） A

（ 2）不用刺杀一只虎的辛勤。就能够获取杀死两只虎的名望。 （ 3）子待伤虎而刺之，（则是一举而兼两虎也）。

【分析】 【剖析】（ 1）中国传统文化给我们留下了大批优美的文章，不不过我们民族文化的珍宝，并且是提炼成语与名言的宝库。第一要读懂词句的粗心，而后依据词句中的重点词语联想到平常累积的成语。依据词句的个别字眼去推测应是哪个成语。这要看学平生常

的累积。对成语含义的掌握，对成语字眼的记忆。如从

“今两虎争人而斗，小者必死，大者

必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也 ”一句剖析，出自本文的一个成语应当是 “坐山观虎斗 ”。

（ 2）本题注意以下字词的翻译，如 “劳 ”：辛勤。 “有 ”：获取、获取。 “名 ”：名望。 （ 3）文言文重点的理解提取。要想捕获文章信息，就得第一理解全文，扫清文字阻碍，疏导文意，读懂内容，这是提取重点信息的前提和基础。如管与认为刺虎的最正确机遇可提取“子待伤虎而刺之 ”作为答案。 故答案为： ⑴ A

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⑵ 不用刺杀一只虎的辛勤。就能够获取杀死两只虎的名望。 （ 3)子待伤虎而刺之，（则是一举而兼两虎也）。

【评论】 ⑴ 本题考察考生对文中内容的理解和成语的运用能力。解答本题要求考生熟读文章。理解文章的内容，联合平常对成语的累积进行理解。

⑵ 本题考察的是重点句子的翻译。解答本题要依照翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常有句式的正确理解。

（ 3）本题考察考生对文章内容的理解，解答本题要求考生整体感知文章，理解文章的内

容，找准答题地区和语句。 【附参照译文】

有两只因为争吃一个人而打架的老虎，管庄想要刺死它们。管与阻挡他说：

“老虎，是凶

暴的动物；人，是（它们）美味的食品。此刻两只老虎因争吃人而相互争斗，小的必定会

死，大的必定会受伤。你等这两只老虎死的死、伤的伤，后再刺死它们，一次就同时杀死

两只老虎。不用费一点儿力气，就一下子获取杀死两只老虎的名望！

”

4．文言文阅读。

乳母诗序（节选）

（清）郑燮

乳母费氏，先祖母蔡太孺人

①

之伺婢也。燮四岁失母，育于费氏。时价岁饥 ,费自食于

② 瓜

外，服劳于内。每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，而后治他事。间有鱼飧 果，必先食（ sì）燮，而后夫老婆母可得食也。

数年，费益不支，其夫谋去。乳母不敢言，然常带泪痕。日取太孺人旧衣溅洗补缀，汲 水盈缸满瓮，又买薪数十束积烛下，不多日竟去矣。燮晨入其室空空然见破床败几纵横； 视其灶犹温，有饭一盏、莱一盂藏釜内，即常所饲燮者也。燮痛哭，竟亦不可以食矣。

【说明】 ① 孺人 :古代贵族、官吏之母或妻的封号。 （ 1）用 “/符”号给下边句子断句。（限断两处）

② 鱼飧 :有鱼的饭食。

燮晨入其室空空然见破床败几纵横 （ 2）解说以下加下划线的词。 ① 育于费氏 ________

② 间有鱼飧瓜果 ________

③ 其夫谋去 ________

④ 竟亦不可以食矣 ________

（ 3）用现代汉语写出下边句子的意思。

每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，而后治他事。 （ 4） “我”痛哭的原由是什么 ?请简要归纳。

【答案】 （ 1）燮晨入其室 / 空空然 / 见破床败几纵横

（ 2）抚养；有时；走开；吃

（ 3）每日清晨，费氏背着我到市集上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，而后才去办理其余的事情。

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（ 4）费氏对我视如己出，倍加爱惜；我视费氏为母，感情至深，费氏的忽然走开使我悲伤难抑。

【分析】 【剖析】（ 1）本题较简单，依据文意即可推测出正确答案：燮晨入其室

/ 空空然 /

见破床败几纵横。译为：我清晨走进房间，里面空空的，只有褴褛残旧的床和桌子凌乱的

摆放着。本题要注意把有关的几个意思划开。注意标记性的虚词

“然 ”等。

“育 ”在

（ 2）本题多古今异义词，如

“间 ”：有时。 “去 ”：走开。所以千万不要以今释古。而

现代汉语中也有 “抚养 ”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的重点。 （ 3）本题注意以下字词的翻译，如

“以 ”：用。 “市 ”：买。 “置”：放。 “治 ”：办理。

（ 4）可剖析 “每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，而后治他事 必先食燮，而后夫老婆母可得食也

”“间有鱼飧瓜果，

”“视其灶犹温，有饭一盏、莱一盂藏釜内，即常所饲燮

者也。燮痛哭，竟亦不可以食矣 ”等句，即可归纳出费氏对我倍加爱惜，而我也视费氏为母， 费氏的忽然走开使我悲伤至极。

故答案为： ⑴ “不知秋思落谁家 ”以委宛的问句表达，言有尽而意无量，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的想念之情。（意思邻近即可）

⑵ 抚养；有时；走开；吃

⑶ 每日清晨，费氏背着我到市集上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，而后才去办理其余的事情。

⑷ 费氏对我视如己出，倍加爱惜；我视费氏为母，感情至深，费氏的忽然走开使我悲伤难抑。

【评论】 ⑴本题难度不大，重点在于考生对句子意思的理解，要联合句意进行断句。

⑵ 本题考察对常有文言词语意义的理解及知识的迁徙能力。解答本题要联合句子进行理解，词语的意思可依据知识的累积联合原句进行推测，考生在平常要注意对常有文言词语进行累积。

⑶ 本题考察的是重点句子的翻译。解答本题要依照翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常有句式的正确理解。

⑷ 本题考察考生对文章内容的理解和剖析能力。要求考生读懂文章，理解文章，注意文中抒怀的语句的理解。

【参照译文】

我的乳母费氏，是我的祖母蔡太孺人的侍女。我四岁时母亲逝世，由费氏抚养。那时恰逢荒年，费氏自己在外面吃饭，但仍来我郑家干活。每日清晨，费氏背着我到市集上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，而后才去办理其余的事情。有时有了鱼和瓜果之类好吃的东西，必定要先喂给我吃，而后费氏夫妇及儿子和母亲才能够吃。

几年之间，费氏的身体愈来愈差，她的丈夫打算走开这个地方，费氏不敢说什么，但脸上常常挂着泪痕。她每日取来我祖母的衣服缝补浆洗，取水装满缸和瓮；又买来好几十捆柴火，堆放在灶边，没过几日，居然走了。我清晨走进房间，里面空空的，只有褴褛残旧的床和桌子凌乱的摆放着，看她家的灶仍是热的，有一碗饭、一盘菜，藏在锅内，正是常常喂给我吃的饭。我痛哭，致使于吃不下饭。

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5．阅读下边的文言文，达成以下小题。

（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后以致。元方时年七岁，门 外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。

与人

”友人便怒曰： “非人哉！

期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不管。

①

（乙）天地为大矣，不诚则不可以化万物；贤人为知 矣，不诚则不可以化万民。

（节选自《荀子 ·不苟》）

（说明） ① 知：同 “智 ”，智慧，聪慧。 （1）解说以下画线词在文中的意思。 ① 太丘舍去 ________

② 友人惭 ________

③ 下车引之 ________

④ 元方入门不管 ________

⑤ 不诚则不可以化万物 ________

（ 2）把下边的句子翻译成现代汉语。 ① 非人哉！与人期行，相委而去。 ② 贤人为知矣，不诚则不可以化万民。

（ 3）（甲）文段重申了 “________”和 “________”的重要性，（乙）文段重申了 “________”

的重要性。（请分别用一个词语归纳）

（ 4）请你就元方 “入门不管 ”的做法说说你的见解。 【答案】 （ 1）舍弃；感觉愧疚；拉，牵拉；回头看；感人

（ 2）不是人啊！（他）与我相约同行，却丢掉我走了；贤人要算理智的了，不真挚就不可

以感人公众。

（ 3）诚信；礼貌；真挚

（4）这是一道开放性题目，看法鲜亮，言之成理即可。示例一：元方

“入门不管 ”的做法不

失仪。友人失期又失仪，行事不端，态度恶劣；元方

“入门不管 ”的态度保护了自己和父亲 “入门不管 ”的做法不当。元方责备友

的尊严，也是给友人一个难忘的教训。示例二：元方

人无礼，自己更应做到有礼

——友人已经认错，又是父亲的朋友，是尊长，即便有错，也

应以礼待之。

【分析】 【剖析】（ 1） ① 句意为：陈太丘不再等待他而走开了。舍：舍弃； 下了车想去拉元方的手。引：拉。

③ 句意为：

（ 2）重点词语有： “去 ”，走开。 知：同 “智 ”，智慧，聪慧。

（ 3）由甲文中 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”可知文段重申了 “诚信 ”和

“礼貌 ”的重要性，由乙文中 “不诚则不可以化万民 ”可知，重申了 “真挚 ”的重要性。 （ 4）感觉不失仪，元方对庸俗的友人 “入门不管 ”表露了儿童子性格童真，好恶，感情易外

露的特色，表现了他机智聪慧，懂礼识仪，公正不阿的性格特色。或：感觉失仪，客人 已经致歉了应当以一种宽容的心理解客人，并且客人是尊长而元方是晚辈，晚辈应当有对

尊长的基本礼貌。

故答案为： ⑴① 舍弃 ；② 感觉愧疚 ；③ 拉，牵拉 ； ④ 回头看 ；⑤ 感人

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⑵ ① 不是人啊！（他）与我相约同行，却丢掉我走了； 不可以感人公众。 ⑶诚信；礼貌；真挚

② 贤人要算理智的了，不真挚就

⑷ 这是一道开放性题目，看法鲜亮，言之成理即可。示例一：元方 礼。友人失期又失仪，行事不端，态度恶劣；元方 尊严，也是给友人一个难忘的教训。示例二：元方

“入门不管 ”的做法不失

“入门不管 ”的态度保护了自己和父亲的 “入门不管 ”的做法不当。元方责备友人

无礼，自己更应做到有礼 ——友人已经认错，又是父亲的朋友，是尊长，即便有错，也应以礼待之。

【评论】 ⑴ 本题考察理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特别用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能联合详细语境来正确辨析即可。

⑵ 本题考察重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要畅达。注意重点字词以及常有句式的翻译，特别是文言特别句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶ 本题考察对文章内容的理解与挑选。联合重点句子的理解掌握。

⑷ 本题主要考察对作品进行个性化解读的能力。做这种题，要认真阅读文章，依据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展现出来。

【参照译文】 甲：

陈太丘和朋友相约同行，商定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等待他而走开了，陈太丘走开后朋友才到。元方当时年纪七岁，在门外嬉戏。陈太丘的朋友问

元方： “你的父亲在吗？ ”元方回答道： “我父亲等了您好久您却还没有到，已经走开了。

”

友人便生气地说道： “真不是人啊！和他人相约同行，却丢掉他人先走开了。

”元方说： “您

与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信誉；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感觉愧疚，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

乙：

天地要算大的了，不真挚就不可以化育万物；贤人要算理智的了，不真挚就不可以感人万民。

6．阅读下文，回答以下问题

（甲）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无致使远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不可以励精，险躁则不可以治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

（乙）

世家子弟最易犯 “奢 ”字、 “傲 ”字。不用锦衣玉食尔后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即

①

是，车马随从习惯为常，此改日

③

趋于奢矣。见村夫则嗤其简陋

②

， 见雇工则颐指气使

， 此改日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不因为“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，

余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则思绪少佳，做事不可以

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妥当。弟总宜心平气和。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！

（节选自《曾国藩家信》）

［说明 ] ① 日：一每日地。 ② 简陋：庸俗鄙障。 ④ 颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来表示，形容有势力的人任意支令人的骄横神气。

（1）请解说以下画线的词语。

① 非安静无致使远

________ ② 非学无以广才 ________ ④ 此改日习于傲矣 ________

③ 悲守穷庐 ________

（ 2）请用现代汉语翻译以下句子。 ① 淫慢则不可以励精，险躁则不可以冶性。 ② 京师子弟之坏，未有不因为 （ 3）（甲）文中诸葛亮认为

“奢 ”“傲”二字者。

“学须静也，才须学也 ”，以 “________”四字比喻了过分懒惰、

不静心于学的人精力弱竭、失掉活力的状态；（乙）文中曾国藩以自己为例告诫弟弟，提

出做事宜 “________”，不然会致使 “思绪少佳，做事不可以妥当 ”的结果；（甲）（乙）两文

的作者都认为 ________会阻挡 “静 ”的养成，进而影响学习与做事。

（ 4）（甲）文中诸葛亮提出 “俭以养德 ”的看法，请你联合（乙）文内容，说说在生活中该

怎样培育 “俭 ”的习惯。

【答案】 （ 1）达到；增加；荒僻简陋的房子；习惯，熟习 （ 2） ① 过分懒惰就没法抖擞精神，偏执烦躁就不可以陶冶性情 ② 京城子弟变坏，没有一个不是因为

“骄 ”、“奢 ”这两字的。

（3）遂成枯落；心平气和；躁（险躁

/ 焦躁）

“锦衣玉食 ”才是奢，假如

（ 4）培育俭的习惯要从平常小事做起。如【乙】文所说其实不是

“皮袍呢褂 ”随地都是， “车马随从 ”成为习惯，这样就凑近者而远离俭了。所以要提示自己，在衣食住行等方面注意节约，可是分花费。

【分析】 【剖析】（ 1 ） ① 句意：不心里安静淡泊就不可以实现远大目标。致：实现、达

到。 ② 句意：不学习就没法增加才华，广：增加。 ③ 句意：只好悲痛地坐守着那简陋的房子。穷庐：简陋的房子。 ④ 句意：这就是一每日的习惯骄横了。习：习惯，熟习。

（ 2）句中重点词语有：淫：放纵。慢：懒惰。励：振奋。治：涵养。因为：因为。

（ 3）文中诸葛亮认为 “学须静也，才须学也 ”，以 “遂成枯落 ”四字比喻了过分懒惰、不静心

于学的人精力弱竭、失掉活力的状态；曾国藩以自己为例劝诚弟弟，提出做事宜 “心平气和 ”，不然会致使 “思绪少佳，做事不可以妥当 ”的结果；两文的作者都认为焦躁阻挡 “静 ”的养成，进而影响学习与做事。

（ 4）由 “不用锦衣玉食尔后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马随从习惯为常，此即 日益于奢矣。见村夫则嗤其简陋，见雇工则颐指气使，此改日习于傲矣。 ”可见乙文是从平常小事

谈起，其实不是 “锦衣玉食 ”才是豪侈，只假如衣服各处都是，出则车马跟从跟从，就 快是豪侈了，所以要注意这些小事。 故答案为： ⑴ ① 达到 ； ②

增加 ； ③

荒僻简陋的房子

；④ 习惯，熟习

⑵ ①过分懒惰就没法抖擞精神，偏执烦躁就不可以陶冶性情

② 京城子弟变坏，没有一个不是因为

“骄 ”、 “奢 ”这两字的。

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⑶ 遂成枯落 ； 心平气和 ； 躁（险躁 / 焦躁）

⑷ 培育俭的习惯要从平常小事做起。如【乙】文所说其实不是 “锦衣玉食 ”才是奢，假如 “皮

袍呢褂 ”随地都是， “车马随从 ”成为习惯，这样就凑近者而远离俭了。所以要提示自己，在衣食住行等方面注意节约，可是分花费。

【评论】 ⑴ 本题考察学生对文言实词含义的理解能力。解答此类题，要依据平常的文言词汇累积，联合详细的语境进行解说。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特别用法的字词。

⑵ 本题考察翻译句子。解答时必定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，要找出重点实词、虚词，查察有无特别句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用 “留”、 “删 ”、 “调 ”、 “换”“补 ”的方法，直译为主，意义为辅。 ⑶ 本题考察学生对原文内容的理解和剖析能力。这种题型需要整体理解原文内容，认真比较作答。理解文章内容，要掌握时间、人物、事件以及文中人物的看法态度和作者的看法态度等内容，特别要重视对选文细节的理解。

⑷ 本题考察挑选整合文中信息、掌握文章内容重点的能力。此类题要求考生在全面理解文言蚊的基础上，找出答案。

【参照译文】

甲文：

君子的行为操守，从安静来提升自己的涵养，以节约来培育自己的道德。不安静寡欲没法明确理想，不清除外来扰乱没法达到远大目标。学习一定静心专一，而才华来自学习。所以不学习就没法增加才华，没有理想就没法使学习有所成就。放纵懒散就没法抖擞精神，焦躁冒险就不可以陶冶性情。年光随光阴而飞奔，意志随光阴而流逝。最后枯败零散，大多不接触世事、不为社会所用，只好悲痛地坐守着那贫寒的居舍，其时怨恨又怎么来得及？

乙文：

官宦子弟最简单犯 “奢”字、 “傲 ”字。不必定是华丽的衣食才称为 “奢”的，但使皮袍呢褂样样都有，车马随从件件齐备而自己却屡见不鲜，这就一每日地趋于豪侈了。见到乡间人就

耻笑人家庸俗鄙陋，见到雇工就摆有权有势的架子，这样一每日地习惯于骄傲了。京城子

弟之变坏，没有一个不是因为 “骄 ”、 “奢 ”这两字的。初五夜晚，又接到你的信，我本来就怕弟弟们焦躁，我前年之所以那么废弛，也是因为焦躁的缘由。总之你要心平气和，我与

弟弟们应当以此为戒，这是我诚心的叮嘱。

7．阅读下边文言文，达成小题。

《论语》十二章

子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（《学而》）

曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

”（《学

而》）

子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天数，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 ”（《为政》）

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子曰： “温故而知新，能够为师矣。 ”（《为政》） 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）

子曰： “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回 也！ ”（《雍也》）

子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”（《雍也》）

子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在此中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 而》）

”（《述

子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 子在川上曰： ”逝者如斯夫，不舍日夜。 ”（《子罕》） 子曰： “全军可夺帅也 匹夫不行夺志也。 ”（《子罕》） 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在此中矣。

”《子张》）

”（《述而》）

（1）以下句子中划线词解说错误的一项为哪一项（ ）。 A.学而时习之。时：时间

B.人不知而不愠。愠：生气、愤怒 C.吾日三省吾身。省：反思

D.思而不学则殆。殆：迷惑

（2）以下划线词与 “能够为师矣 ”一句中 “以 ”字用法同样的一项为哪一项（

A.先帝不以臣鄙俗 B.能够一战 C.能够调素琴

）

D.皆以美于徐公 （3）以下说法完好正确的一项为哪一项（

）。

A.孔子认为，只需复习了学过的知识，就能够依靠这一点当老师。 B. “逝者如斯夫，不舍日夜 ”这句话讨论的是学习方法。 C.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。 D. “四书 ”指的是《尚书》《论语》《大学》《中庸》。 （ 4）用现代汉语翻译下边的句子。

全军可夺帅也，匹夫不行夺志也。

（ 5）两千多年来，孔子闪耀着真理光彩的语录，教育和影响了一代又一代的仁人志士。请从文中选择一则，说说你的感悟。

【答案】 （ 1） A

（ 2） B （ 3） C

（ 4）的主帅能够改变，老百姓百姓的志气却不行改变。

（ 5）示例：温故而知新，能够为师矣。启迪：学过的知识要实时复习，这样，才能对学过

的知识有更深的理解。

【分析】 【剖析】（ 1） A 项有误， “时 ”是 “准时 ”的意思。应选 A。

（ 2） “能够为师矣 ”一句中 “以 ”是 “依靠 ”的意思。 A．以：因为； B．以：依靠； C．以：来； D．以：认为。应选 B。

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（ 3） A．错误， “能够为师 ”的前提是 “温故而知新 ”，除了复习旧知识，还用擅长思虑从中获取新的理解和领会； B．错误， “逝者如斯夫，不舍日夜 ”这句话讨论的是珍惜时间；

C．正确； D． “四书 ”指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。应选 （ 4）此句重点词有：全军，；夺，改变；匹夫，指穷人百姓。 （ 5）从文章中任选一则，联合内容和生活实质来谈感悟即可。如

C。

“温故而知新，能够为师

矣”一句，意思是：复习学过的知识，从中获取新的理解与领会，那么就能够依靠这一点去 做老师了。这就告诉我们：学过的知识要实时复习，这样，才能对学过的知识有更深的理 解。

故答案为： ⑴A；⑵B；⑶C

⑷ 的主帅能够改变，老百姓百姓的志气却不行改变。

⑸ 示例：温故而知新，能够为师矣。启迪：学过的知识要实时复习，这样，才能对学过的 知识有更深的理解。

【评论】 ⑴ 本题考察对常有文言词语意义的理解和判断能力。解答本题要联合句子进行理 解，词语的意思可依据知识的累积联合原句进行推测，考生在平常要注意对常有文言词语 进行累积。

⑵ 本题考察文言虚词的用法辨析，要求考生在平常注意常用虚词的累积，要联合详细的语 境进行剖析理解。

⑶ 本题考察文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项 审读，认真辨析，判断正误。

⑷ 本题考察的是重点句子的翻译。解答本题要依照翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于 原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常有句式的正确 理解。

⑸ 本题为开放性试题，考生要联合资料的内容，联系生活实质进行论述。 【参照译文】

孔子说： “学了（知识）而后按必定的时间复习它，不也是很快乐吗？有志同道合的人从远 方来，不也是很快乐吗？人家不认识我，我却不愤怒，不也是道德上有涵养的人吗？

曾子说： “我每日多次反思自己：替他人做事能否是悉心全力了呢？同朋友交往能否是诚实 可信了呢？老师教授的知识能否是复习了呢？”

孔子说： “我十五岁开始有志于做学识，三十岁能做事情，四十岁（遇事）能不诱惑， 五十岁知道哪些是不可认为人力所支配的事情，六十岁能听得进不一样的建议，到七十岁才做

事才能为所欲为，不会超出规矩。

”

孔子说： “复习学过的知识，能够从中获取新的理解与领会，那么就能够依靠这一点去做老 师了。 ”

孔子说： “只学习却不思虑，就会诱惑；只幻想却不学习，就会迷惑。 ”

孔子说： “颜回的质量是多么崇高啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，他人都忍 受不了这种贫寒贫苦，颜回却没有改变他勤学的乐趣。颜回的质量是多么崇高啊！

孔子说： “知道学习的人比不上喜勤学习的人；喜勤学习的人比不上以学习为乐趣的人。 孔子说： “我成天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也怡然自得。用不正当的手段得来的 荣华，我把它看作天上的浮云。

”

”

”

”

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孔子说： “多个人同行，此中必然有人能够做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到

他不善的方面就比较自己更正自己的弊端。

”

”

”

孔子在河畔叹息道： “光阴像流水同样消失，日夜不断。

孔子说： “的主帅能够改变，一般人的志气却不行改变。

子夏说： “博学多才宽泛学习，并且能固守自己的理想，诚心地发问，多考虑目前的事，仁德就在此中了。 ”

8．文言文阅读

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与子女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰 :“白雪纷繁何所似？ \"兄子胡

儿曰 : “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰 : “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（1）解说以下句中横线词。

① 俄而雪骤（ ________） （ ________）

② 撒盐空中差可拟（________） ③ 子女讲论文义

（ 2）把下边文中的句子翻译为现代汉语。 ① 白雪纷繁何所似？ ② 未若柳絮因风起。

（3）以下对原文的剖析理解，不正确的一项为哪一项（ ） A.文章第一句交代了咏雪的背景、时间、地址、人物、事件。

B. “寒雪 ”“内集 ”“欣然 ”“大笑 ”等词语创造了和睦、快乐、轻松的家庭气氛。 C. “公大笑乐 ”是因为谢太傅对两个答案都表示满意，

“笑 ”前喻， “乐 ”后喻。

D.作者在最后增补交代谢道韫的身份，这是闲来之笔，无关紧要。 【答案】 （ 1）急（速），紧；大概，差不多；文章、义理

（ 2） ① 这纷繁扬扬的白雪像什么呢？ ② 不如比作风吹柳絮满天飞舞。 （ 3） D

【分析】 【剖析】（ 1）依据平常对文言词语的累积及句意理解词语意思，注意

“文义 ”意思

是文章的义理。

（ 2）翻译文言词句子，第一看能否为特别句式，而后再把重点词语翻译正确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。 ① 何，疑问代词，什么 ;似，像。故此句能够翻译为： 这纷繁扬扬的白雪像什么呢？ ② 未若：比不上。因：依靠。故此句能够翻译为：不如比作风吹柳絮

满天飞舞。

（ 3） ABC 剖析正确。 D.作者在最后增补交代谢道韫的身份，其实不是闲来之笔，而是表示

他赏识及赞誉谢道韫的才华。

故答案为： ⑴ ① 急（速），紧； ② 大概，差不多； ③ 文章的义理 ⑵ ①这纷繁扬扬的白雪像什么呢？ ⑶ D

【评论】 ⑴ 本题考察对文言词语的理解能力。文言词语的考察以实词居多。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，防止死记硬

② 不如比作风吹柳絮满天飞舞。

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背，并做到重点打破，关于易错、易混词要加以累积。

⑵ 本题考察学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意剖析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不一样的句式。

⑶ 本题考察对课文语句的理解和赏析能力。第一理解语句自己的意思及写法特色，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的要旨感情，再判断语句的意思及写法即可。

9．课外文言文阅读

元方卖宅

陆少保 ① ，字元方，曾于东都 ② 。卖一小宅。家人将受直 ③ 矣，买者求见元方因告其 人日此宅子甚好但无出水处耳。买者闻之，遽 欺之也。 ”

④ 辞不买。子侄认为言，元方日

: “不尔，是

[ 说明 ] ① 陆少保：即陆元方。少保，官职名。

② 东都：指洛阳 ③ 直：同 “值 ”。 ④ 遽：急

忙，马上。

（1）以下各组句子中，横线词语意思同样的一项为哪一项（ ） A.曾于东都卖一小宅 / 于我如浮云 B.是欺之也 / 脚踏实地 C.不尔 / 尊君在不 D.买者闻之 / 下车引之

（ 2）用三条 “/给”文中画线的句子断句。 买者求见元方因告其人日此宅子甚好但无出水处耳

（ 3）关于文中的陆元方，有人说他傻，有人赞他好。请你联合选文说说你的见解？

【答案】 （ 1） D

（ 2）买者求见 / 元方因告其人曰 / 此宅子甚好 / 但无出水处耳

（ 3）示例：说话做事诚实正直。这是十分可费的。元方情愿电子卖不出去，也绝不敢骗

人，这种诚实无欺、为人正直的质量值得歌项。

【分析】 【剖析】（ 1） A 在；对，关于； B 这样； 事物的实质 C 否认词，和 “是 ”意思相反；

通 “否”。 D 代词。

（ 2）这句话的粗心是：买 (房子 )的人要求拜会。于是元方告诉那人说:\"这房子特别好，只 是没有排水的地方罢了。据此可知，这句话正确的断句方法是：买者求见

/ 元方因告其人曰

/ 此宅子甚好 / 但无出水处耳。

（ 3）联合故事情节剖析元方的人物形象，元方要卖自家的房子，居然告诉买主这个房子没有排水的地方，于是买房就不买了，元方家的房子也没卖出去。陈元方情愿电子卖不出去，也绝不敢骗人，这种诚实无欺、为人正直的质量值得歌项。 故答案为： ⑴ D

⑵ 买者求见 / 元方因告其人曰 / 此宅子甚好 / 但无出水处耳

⑶ 示例：说话做事诚实正直。这是十分可费的。元方情愿电子卖不出去，也绝不敢骗人，

这种诚实无欺、为人正直的质量值得歌项。

【评论】 ⑴ 本题考察对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文

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言文一定要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要专心关注古文中词语在用法上的变

化，比方由本义引申为文中的意思，课文说明中提到的文言字词，考到的频次相当高，不

可不记，做题时必定要依照说明中的字词解说答题。

⑵ 本题考察文言文断句的能力。断句方法： ① 通读文段，领悟基本义思，在此基础上，

将能断开的先断开，一步一步减小范围，而后集中精力剖析难断句与上下文的联系； 住 “曰 ”“云”“言 ”等表示对话的词语进行断句； 固定句式进行

② 抓

③ 依据虚词进行断句； ④ 依据

断句； ⑤ 依据句子的构造成分进行断句。

⑶ 本题考察剖析人物形象的能力。答这样的题，必定要在理解文章内容和要旨的基础上联合人物的相貌、语言、动作、心理平剖析人物形象。

【参照译文】

陆少保，字元方 (陆少保 )以前要在洛阳城卖一栋房子，家里人正要把房子卖了换钱，买

(房子 )的人要求拜会。于是元方告诉那人说 :\"这房子特别好，不过没有排水的地方罢了。 \"

买 (房子 )的人听到 (他说的话 )后，马上决定不买了。子侄们埋怨了他几句，陆元方说 样，就是欺诈对方了。

:\"不这

\"

10． 阅读课内文言文，达成后边题目。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去 ， 去后以致。元方时年七岁，门外

戏。客问元方： “尊君在不 ?”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉 ! 与人期行， 相委而去日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 顾。

（1）解说划线的词语

① 陈太丘与友期行（ ________） ② 相委而去（ ________） ③ 元方入门不管（ ________） （2）翻译文中画线的句子。 ① 过中不至，太丘舍去。

② 友人惭，下车引之。

（3）以下关于文中词句及文意理解不正确的一项为哪一项（

”友人惭，下车引之， 元方入门不

）

A.文章短小，但人物性格鲜亮。太丘：守信，正直。友人：无信、无义、无礼，但能接受责备，知错就改。

B.友人认为陈元方不守信，没等自己来就走开，所以发

“怒 ”骂他。

C. “尊君 ”、“家君 ”，前者是敬词，对他人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。

D.元方的聪慧表此刻他能从信誉和礼貌两个方面辩驳他父亲的友人的。 【答案】 （ 1）期（商定）；委（舍弃）；顾（回头看）

（ 2）① 过了正午朋友还没到来，陈太丘就丢掉（他）而走开。

② 朋友很愧疚，就下了马

车要去拉陈元方。 （ 3） B

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【分析】 【剖析】（ 1）依据平常对文言词语的累积及句意理解词语意思，注意

“期 ”“委”都

是古今异义词，不要以今释古。

（ 2）翻译文言词句子，第一看能否为特别句式，而后再把重点词语翻译正确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 ① 中：正午；舍：丢掉，舍弃；去：走开。故此句能够翻译为：

过了正午朋友还没到来，陈太丘就丢掉（他）而走开。 ② 引：牵，拉。故此句能够翻译为：朋友很愧疚，就下了马车要去拉陈元方。

（ 3） ACD 理解正确。 B 友人是和陈元方的父亲相约的，不是和陈元方约的，所以说陈元方

不守信誉是没有依据的。

故答案为： ⑴ ① 期（商定）； ② 委（舍弃） ；③ 顾（回头看） ⑵ ① 过了正午朋友还没到来，陈太丘就丢掉（他）而走开。 要去拉陈元方。 ⑶ B

② 朋友很愧疚，就下了马车

【评论】 ⑴ 本题考察理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特别用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能联合详细语境来正确辨析即可。 ⑵ 本题考察文言文翻译的能力。文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特色，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

⑶ 本题属于综合考察题。答这样的题，第一要疏导文意，理解文章内容，掌握文章要旨，而后在此基础上理解文章重点句的含义，剖析人物形象及写作手法，最后再辨析每个选项并作出选择。

11． 阅读选文，回答以下问题

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后以致。元方时年七岁，门外戏。

客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。

人期行，

”友人便怒曰： “非人哉！与

”友

相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

人惭，下车引之。元方入门不管。

（1）以下各组词句中划线词的意思不一样的一项为哪一项（

）

A.过中不至 B.太丘舍去 C.下车引之 D.入门不管

人迹罕至 舍己救人 穿针引线 奋不管命

（2）依照全文，下边对文中画线语句的理解，适合的一项为哪一项（

A.和我相约同行，居然丢掉我走了。

）

B.和我相约同行，居然丢掉我先去了那边。 C.期望与我同行，居然丢掉我自己走开。 D.期望与我同行，居然丢掉我先去了那边。 （ 3） “友人惭 ”的原由是什么？（用原文回答）【答案】 （ 1） D

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（ 2） A

（ 3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。或：无信，无礼。

【分析】 【剖析】（ 1） A. 都解说为 “到 ”。 B. 都解说为 “放弃 ”。 C. 都解说为 “拉 ”。 D. 前者“回头看 ”，后者 “考虑 ”。应选 D。

（ 2）与人期行，相委而去：和我相约同行，居然丢掉我走了。注意理解重点词：期，约 定。委，丢掉、舍弃。去，走开。应选A。

（ 3）从文章能够得悉， “友人惭 ”是发生在元方辩驳他以后，让他感觉愧疚，所以原由就 是： “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 故答案为： ⑴ D

⑵ A

⑶ 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。或：无信，无礼。

【评论】 ⑴ 本题考察文言字词的掌握，注意联合语境理解一词多义。

⑵ 本题考察重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要畅达。注意重点字词以及常有句式的翻译，特别是文言特别句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶ 本题考察的是对文本内容理解与剖析能力。解答本题的重点是在理解课文内容的基础上，依据题目的要乞降提示的信息梳理内容，找出有关的语句，归纳即可。

【附参照译文】

陈太丘和朋友相约出行，商定在正午。过了正午还没到，陈太丘不再等待就走开了。离

开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外嬉戏。朋友问元方：

“你的父亲在吗？ ”（元方）

”朋友便生气地说道： “真不是君子

回答道： “等了您好久您却还没有到，此刻已经走开了。

啊！和他人相约出行，却丢掉他人自己走。

”元方说： “您与我父亲约在正午。您没到，这

是不讲信誉（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。 ”朋友愧疚，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

12． 阅读下边的文段，回答以下问题。

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与子女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：

“白雪纷繁何所似 ?”兄子胡

儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（1）解说以下句中画线字词的含义。

① 俄而雪骤 ________

② 俄而雪骤 ________

③ 差可拟 ________

（2）把以下句子翻译成现代汉语

① 公欣然曰： “白雪纷繁何所似 ?”

② 未若柳絮因风起。

（3）对文章的内容理解不正确的一项为哪一项（ ）

A.文章结尾增补交代了谢道韫的身份，表示了作者赏识谢道韫的聪慧和才华。

新部编人教版七年级上册语文文言文阅读及解析

B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。

C.公大笑中的笑意有嘲讽兄子胡儿 “撒盐空中差可拟 ”不适合。

D. “柳絮 ”一喻给人春季马上到来的感觉，正如英国大诗人雪莱的名句

“冬季来了，春季还会

远吗 ”，有深刻的意蕴。

【答案】 （ 1）不久，一会儿；急；对比

（2） ① 谢太傅快乐地说： “白雪纷繁扬扬的像什么 ?”

② 不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

（3） C

【分析】 【剖析】（ 1）依据平常对文言词语的累积及句意理解词语意思，注意

“俄而 ”“拟”

都是古今异义词。

（ 2）翻译文言词句子，第一看能否为特别句式，而后再把重点词语翻译正确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 ① 赏识：快乐的样子；何所似：像什么。故此句能够翻译为：谢太傅快乐地说： “白雪纷繁扬扬的像什么 ?”②未若：不如比作；因：乘；起：漫天飞舞。故此句能够翻译为： 不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

（ 3） ABD 理解正确。 C 公大笑中的笑意不是嘲讽兄子胡儿 “撒盐空中差可拟 ”不适合，而是对谢道韫的赏识。

故答案为： ⑴ 不久，一会儿；急；对比

⑵ ①谢太傅快乐地说： “白雪纷繁扬扬的像什么 ?”②不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

⑶ C

【评论】 ⑴ 本题考察对文言词语的理解能力。文言词语的考察以实词居多。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，防止照本宣科，并做到重点打破，关于易错、易混词要加以累积。

⑵ 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特色，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 ⑶ 本题属于综合考察题。答这样的题，第一要疏导文意，理解文章内容，掌握文章要旨，理解文章重点语句，而后在此基础上剖析文章写作手法，最后再辨析每个选项并作出选择。

13． 阅读选文，回答以下问题

子曰： “学而时习之，不亦说乎 ?有朋自远方来，不亦乐乎 （《学而》）

?人不知而不愠，不亦君子乎

?

曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎

?与朋友交而不信乎 ?传不习乎 ?”（《学而》

子曰： “温故而知新，能够为师矣。 ”（《为政》

子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ”（《为政》）

子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

子在川上曰： “逝者如斯夫，不舍日夜。 ”（《子罕》） （1）解说以下句中划线的字。 ① 不亦说乎： ________

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② 人不知而不愠： ________

③ 吾日三省吾身： ________

④ 传不习乎： ________

⑤ 能够为师矣： ________

（2）用现代汉语翻译下边的句子。 ① 温故而知新。

② 逝者如斯夫，不舍日夜

（ 3）《论语》中有许多语句渐渐演化并固定为成语，到现在仍旧活跃在现代汉语中。你知道哪些？写出来个与同学分享。

（ 4）经过了两千多年，《论语》仍旧闪耀着醒目的光彩。说说 则殆 ”这一则对你的启迪。

“学而不思则罔，思而不学

【答案】 （ 1）同 “悦 ”，快乐；生气；每日；指老师教授的知识；依靠 （ 2）① 复习学习过的知识，能够获取新的理解和领会。 停。

② 光阴像河水同样流去，日夜不

（ 3）示例：温故知新、不耻下问、不厌其烦、见义勇为等。（任写两个即可） （ 4）比如：读了这则，我认识到，一味念书而不思虑，就会被书籍牵着鼻子走而失掉主见，所谓尽信书不如无书即指此意；而假如一味幻想而不去进行实实在在的学习和研究，则终归是沙上建塔，一无所获。这劝告我们只有把学习和思虑联合起来，才能学到确实实

用的真知。

【分析】 【剖析】（ 1）本题主要考察点是文言词语的理解。解答此类题目，必定要先翻译句子，知道句意而后再解说词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特别状况，平

时要注意累积并识记一些常有的文言词语。本题要注意

“说 ”是一个通假字，一定先点明通

哪一个字再解说，这样答案才完好；

“日 ”在这里是名词作状语，意思是 “每日 ”。

（ 2）文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字 字句句落实到译文中，译出原文顶用词造句的特色，甚至在表达方式上也要求与原文保持

一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特色和句式的特色。 “故 ”“新”“舍”是本题中的重点词语，必定要解说正确。

（ 3）本题考察成语累积。解答本题的重点是在理解课文内容的基础上，掌握文章要旨，联合重点句子，依据累积的成语知识解答即可。出自《论语》十二章中的成语有好多，任

意写出两个即可，如不亦乐乎、温故知新。

（ 4）本题考察学生对文言文内容的理解与剖析的能力。答题时需要精通全文粗心，理解有关的语句，剖析其含义进行解答。这句话讲的是孔子所倡导的一种学习方法。缺少思虑，就

会因为不可以深刻理解书籍的意义而不可以有效利用书籍的知识；缺少实实在在的学习

和研究，就会一无所获。 “学而不思则罔，思而不学则殆”启迪我们一定把学习和思虑联合 起来。选自《论语》 作者：孔子的弟子及其再传弟子年月：春秋故答案为： ⑴ 同 “悦 ”，快乐；生气；每日；指老师教授的知识；依靠；

⑵ ① 复习学习过的知识，能够获取新的理解和领会。

② 光阴像河水同样流去，日夜不

停；

⑶ 示例：温故知新、不耻下问、不厌其烦、见义勇为等。（任写两个即可）；

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⑷ 比如：读了这则，我认识到，一味念书而不思虑，就会被书籍牵着鼻子走而失掉主见，所谓尽信书不如无书即指此意；而假如一味幻想而不去进行实实在在的学习和研究，则终归是沙上建塔，一无所获。这劝告我们只有把学习和思虑联合起来，才能学到确实实用的真知。

【评论】 ⑴ 本题查核理解常有文言实词在文中的含义的能力，平常注意累积，答题时注意剖析词语前后搭配能否适当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

⑵ 翻译文言词句子要依照 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言词句子对调成切合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字正确，忠于原文，通畅规范；

⑶ 本题考察对文章内容的理解和剖析的能力。解答本题，既要对文章进行整体的掌握，又要对文章的局部进行适合的剖析，联合题干即可作答；

⑷ 本题考察对文章的理解和感悟。联合重点语句即可做出回答。

【附参照译文】

孔子说： “学了（知识）而后按必定的时间复习它，不也是很快乐吗？有志同道合的人从

远方来，不也是很快乐吗？人家不认识我，我却不愤怒，不也是道德上有涵养的人吗？

”

曾子说： “我每日多次反思自己：替他人做事能否是悉心全力了呢？同朋友交往能否是诚

实可信了呢？老师教授的知识能否是复习了呢？

”

孔子说： “复习学过的知识，能够从中获取新的理解与领会，那么就能够依靠这一点去做老师了。 ”

孔子说： “不过学习却不思虑就会望文生义，诱惑而无所得，不过思虑却不学习就会精神疲备而无所得。 ”

孔子说： “多个人同行，此中必然有人能够做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看 到他不善的方面就比较自己更正自己的弊端。

”

”

孔子在河畔叹息道： “光阴像流水同样消失，日夜不断。

14． 阅读文言文，回答以下问题。

【甲】陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后以致。元方时年七岁，门外戏。

客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。

人期行，

”友人便怒曰： “非人哉！与

相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不管。

【乙】荀巨伯远看友人疾

荀巨伯 ① 远看友人疾，值胡

② 贼攻郡。友人语巨伯曰： “吾今死矣，子可去！ ”巨伯曰： ”贼既至，谓巨伯曰： “大军至，一

”贼

“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ 郡尽空。汝何男子，而敢独止？

”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。

相谓曰： “我辈无义之人，而入有义之国。 ”遂班军而还，一郡并获全。

【注】 ① 荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南省许昌市）人，生卒不详。

② 胡：我国古代对

北方少量民族的蔑称。

（1）解说以下句子中划线的词。

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① 尊君在不 ________

② 元方入门不管 ________

③ 值胡贼攻郡 ________

④ 不忍委之 ________

（2）用现代汉语翻译以下句子。 ① 太丘舍去，去后以致。

② 败义以求生，岂荀巨伯所行邪！

（ 3）【乙】文表现了荀巨伯的什么质量？你认为他这样做好不好？请说说你的见解。【答案】 （ 1）同 “否 ”；回头看；恰巧，正碰上；舍弃，丢掉

（ 2）① 陈太丘丢掉朋友先走（走开）了，他走（走开）后，友人材到。

② 毁弃了道义来

求得生计，这莫非是我荀巨伯所干的吗！

（ 3）【乙】文表现了荀巨伯道义至上，诚信第一的尊贵质量，这种品行很值得赞誉。 【分析】 【剖析】（ 1）本题注意通假字词，如 “不 ”同 “否”。古今异义词，委：舍弃。

顾：回头看。

（ 2）本题注意以下字词的翻译，如去：走开。舍：舍弃，扔掉。败义以求生：败坏道义而得过且过。邪：句末语气词，表疑问，相当于吗，呢。

（ 3）第一问，《世说新语》写荀巨伯大老远去看望患病的友人，却碰上了战乱。荀巨伯不愿舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感人，撤军而去，他的义举使得全郡得以保全。本文赞誉了荀巨伯重视友谊、祖先后己、舍身取义的崇高质量。第二问，荀巨伯主动愿意替他人肩负危险，甚至不惜舍弃自我，成全他人的心胸，这也是

“真 ”、 “诚 ”的一种表现。让我们目睹到患难见真情的难得，更让我们学习到念书人笃行真

理的精神。

故答案为： ⑴ ① 同 “否 ”； ②

回头看 ； ③ 恰巧，正碰上

； ④ 舍弃，丢掉

⑵ ① 陈太丘丢掉朋友先走（走开）了，他走（走开）后，友人材到。 得生计，这莫非是我荀巨伯所干的吗！

② 毁弃了道义来求

⑶ 【乙】文表现了荀巨伯道义至上，诚信第一的尊贵质量，这种品行很值得赞誉。

【评论】 ⑴ 本题考察理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特别

用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能联合详细语境来正确辨析即可。

⑵ 本题考察重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要通 畅。注意重点字词以及常有句式的翻译，特别是文言特别句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶ 本题考察人物形象的掌握及人物的评论。解答本题重点是认识文章内容，找出描绘人物的语句与有关事件，而后联合详细内容来剖析。

【附参照译文】

【甲】陈太丘和朋友相约同行，商定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等待他而走开了，陈太丘走开后朋友才到。元方当时年纪七岁，在门外嬉戏。陈太丘的

朋友问元方： “你的父亲在吗？ ”元方回答道： “我父亲等了您好久您却还没有到，已经走开

了。 ”友人便生气地说道： “真不是人啊！和他人相约同行，却丢掉他人先走开了。

”元方

说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信誉；对着孩子骂父亲，就是没有礼

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貌。 ”朋友感觉 愧，下了 想去拉元方的手，元方 也不回地走 家 。

【乙】荀巨伯从 方来看望大病的朋友，正好追上胡 攻打城池。朋友 巨伯 今就要逝世了，你赶 走开 掉道 ， 道是我荀巨伯做的事

!\" 巨伯 :\" 我从 方来看望你，你却 我走开， 了苟且 生而

?\" 胡 已 到了， 荀巨伯

:\"我如

:\" 大 到了，整个城

都空了，你是什么人，竟敢单独留在城中

?\"巨伯 :\" 我的朋友身患大病，我不忍心舍弃他， \"胡 相互

:\"我 些不懂道 的人，却侵入

我情愿用我的性命来 取朋友的性命。

了 么有仁 的国家

!\" 于是 回出门打仗的 ，使整个城都所以 救。

15． 外文言文

愚人食

昔有愚人，适 ① 友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既 ，乃益 。食之，甚美， 遂自念曰： “所以美者，

② 有 故。 ”黄昏至家，母已具食。曰：

“有 乎 ?”“有 乎 ?”母

出 而怪之，但 儿惟食 不食菜。母曰： “安可这样 ?”愚人曰： “吾知天下之美味咸在 中。 ”愚人食 不已，味 ，反 其患天下之事皆然 非惟无益反害之。

( 自《百 》 )

（注 ） ① 适：到 ⋯⋯去。 ② ：因 。 ③ 味 ：味 坏。 （1）以下各 句子中，划 字的意思同样的一 是（

）

A.主人既 / 有 而 之者

B. 有 故 / 而两狼之并 如故

C.遂自念曰 / 遂成枯落

D.愚人食 不已 / 骨已尽矣

（2） 用三条 “/ ”文中画 句子断句 反

其患天下之事皆然

非惟无益反害之

?

（3） 寓言的寓意是什么

【答案】 （ 1） A

（ 2）反 其患 / 天下之事皆然 / 非惟无益 / 反害之

（ 3）示例： ① 做任何事都要有个限度，恰到好 才 美好非常，一旦 就会走向反 面，哪怕是好事也会 弄得很糟。 知半解。 (答出此中任意一点即可

)

② 做事要掌握尺度，不可以走极端。

③ 事物不可以一

【分析】 【剖析】（ 1） A．听 / 听 ； B． 故 / 本来； C．于是 / 最 ； D．停止 / 已 。故 A。

（ 2） “反 其患天下之事皆然 非惟无益反害之”翻 “反而 成他的 害。天下的事

情都一 ，太多了就不 没有好 ，反而会画蛇添足 ”，据此断句 ：反 其患 / 天下之事皆然 / 非惟无益 / 反

害之。

（ 3）文中写了愚人看到友人在 菜里放 后，感 菜 得非常 美，于是 天下的美味都在 中，于是大举吃 的故事，告 人 干任何事情都要有一个限度，恰到好 美

妙非常，一旦 就会走向反面，哪怕是好事也会 弄得很糟。所以，凡事均有度

, 犹不

及。

故答案 ： ⑴ A

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⑵ 反为其患 / 天下之事皆然 / 过则非惟无益 / 反害之

⑶ 示例： ① 做任何事都要有个限度，恰到利处时才显美好非常，一旦过头就会走向反 面，哪怕是好事也会给弄得很糟。 知半解。 (答出此中任意一点即可

)

② 做事要掌握尺度，不可以走极端。

③ 认识事物不可以一

【评论】 ⑴ 本题考察文言字词的理解，注意联合语境理解一词多义。

⑵ 本题考察文言断句的能力。文语言句的节奏区分一般以句意和语法构造为区分依照。结 合语句的内容来区分即可。区分节奏主要依照句子的构造，一般是主语和谓语之间、谓语 和宾语之间、修饰语和中心语之间要停留。

⑶ 本题考察理解文章的寓意。解答本题需在精通全文粗心的基础上，抓住重点语句来分

析。

【附参照译文】

以前，有一个笨拙的人，到朋友家去，和主人一同吃饭，他嫌主人煮的菜肴没有滋味。

主人听到后，马上在菜里加上一些盐。他吃了后，感觉菜肴十分美味。于是他有了一个想

法：因为有了盐，所以菜美味。凑近夜晚回到家，母亲已经准备好饭菜。他说：

“有盐吗？

“怎

有盐吗？ ”母亲取出盐感觉这件事很奇异，只看见自己儿子只吃盐不吃饭菜。母亲说：

么能够这样？ ”愚人说： “我知道天下的美味尽在盐中。 ”愚人不断吃盐，味觉受到损坏，反而变为他的祸患。天下的事情都同样，太多了就不单没有利处，反而会画蛇添足。

【参照答案】 *** 试卷办理标记，请不要删除

一、部编语文七年级上册 文言文阅读练习