浙教版一年级下册品德与生活 我们这样生活教学设计

第四单元 人类共同的家园 第十四课 我们这样生活

一、教学目标：

认知目标：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。 情感目标：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。

行为目标：学生通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动，搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，了解相关国家的地理位置。

二、教学重点：

学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。

三、教学难点：

激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。

三、教学准备：

教师准备：

预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。

搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。 准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。 学生准备：

预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动等某一方面的图片和文字资料。

搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等某一方面的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资

料。

可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事自备。

四、教学过程：

第一课时

一、生活的变化：

谈话:你知道古代猿人是怎样生活的吗？ 课件或图片展示

二、解说图片：

随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。

三、图片对比：

出示现代生活的图片或实物，说说他们的用途及功能。 比较看看有哪些巨大区别。

畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？

四、开眼界:

读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活

你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？ 介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。

五、设计生活:

生活是多姿多彩，生活是美好的，你向往怎样的生活方式呢?让我们将世界上一些丰富多彩的健康的生活方式引入到我们的生活中，为自己的家庭设计一个有趣的家庭活动。 个人设计或小组合作。 交流 努力付诸实践

六、延伸:

完成家庭活动设计，实践一次并作活动后小节。

第二课时

一、谈谈我们享受的幸福生活“科技篇”:

我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？ 学生各抒己见

听故事《瓦特和蒸气机》

听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。 举例说说你所知道的名人与发明的故事 阅读并完成《科学改变了世界》

思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？ 你最佩服他们的哪一点？

你在生活中有过不满吗?你将来或现在会去解决这些问题吗?怎么做？

教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。

二．谈谈我们享受的幸福生活“文艺篇”:

我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。 出示《安徒生童话》这本书你读过吗?简介安徒生 你能演演他笔下的人物吗？ 你还爱读什么书？

说说演演或展示你最喜欢的文学、建筑、雕塑、音乐、绘画、电影等。 看一段动画片或动漫，谈谈它带给你的感受。

试想：假如生活中只有严谨求实的科技没有文艺会怎样？如果只有文艺没有科技会怎样?

三、展望美好的未来生活:

畅想未来，说说写写画画。 交流

设计20年后的你从事什么工作？

教师寄语：希望我们现在扎实学习，将来有更多的科技发明，为我们的生活带来便利，有更多的艺术家为我们创造美好的生活，相信20年后的你们是最自信最有用的人才。

四、课后延伸:

召开一次“为了20年后的相会”主题班会