大班安全火教案反思

大型平安消防教育案例的反映主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，困难，活动预备，活动过程，教学反思等内容，指导儿童燃烧现象，理解其性质，使用和危害火灾，并为幼儿提供平安教育。为提高儿童的平安和防火认识，合适幼儿园老师参加大班平安活动课，来看消防教育案例。事件设计背景

大班儿童具有一定程度的自我保护才能，由于他们的生活经历和平安知识不断丰富，但是当事故发生时，他们会感到无助。除了让小孩们理解消防部门之外，这项活动关于在事故发生时教育幼儿，明白应该做什么，学会保护本人和挽救本人更为重要。

活动目的

1.指导幼儿的燃烧现象，理解火灾的性质，用处和危害。

2.对幼儿进展平安教育，以提高儿童的平安和防火认识。

3.假如发生火灾，请明白如何保护本人以及如何自救。

4.加强幼儿的平安认识。

5.探究和发觉生活的多样性和特征。

教学重点，难点

教学重点：1。提高儿童的防火认识，对幼儿进展平安教育。

2.假如发生火灾该如何办。

教学难点：自我保护和自救

活动预备

活动预备：纸张，蜡烛，火柴，大，中，小眼镜，，湿毛巾，毛巾和相关课件。

活动程序

场景创立到主题中：

纵火燃烧时的课件，咨询：这是什么声音？想想是什么造成的？

活动一

1.老师出示一张纸和火柴，提示小孩在纸张点燃后观察情况，留意火焰的颜色。

从火中感遭到光和热，让小孩们在烤火炉四周烤，并议论他们的感受。

摘要：纸张发光，热火焰呈红色。

咨询题：火还能燃烧什么？ （布，木头，汽油，酒精，蜡烛等）

2，明白火灾能够散发热量，组织儿童讨论火灾的使用和危害。

（1）我们生活中不能没有火灾。请让小孩们用火。 （烹饪，取暖，照明等）

（2）火对人类有什么危害？ （燃烧的皮肤，燃烧的财产，房屋，森林等）

3.实验：扑灭火灾

（1）老师用杯子盛着燃烧的蜡烛，观察熄灭火焰的过程，并激发小孩考虑火焰熄灭的缘故。 （燃烧需要空气）

（2）老师用三个大，中，小眼镜同时包容三支燃烧的蜡烛。观察蜡烛首先被熄灭的地点。想想为什么三根蜡烛在不同时间熄灭。 （杯中有多少空气妨碍蜡烛的燃烧时间）

摘要：假如要熄灭火焰，必须将火焰与空气隔离。

活动2

1.组织儿童讨论：

（1）火灾的缘故是什么？ （儿童玩火，扔掉火，在禁区内放烟花，用明火寻找物品，地震，雷声，混乱的电线等）

（2）如何防止火灾发生？

（3）假如发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护并躲避自救？

答：假如房间里有，请拨打119并告知火灾的详细地址，街道，哪个建筑物或附近有明显的标志和单位。 B：当防火门外面非常热时，不要打开门，并用毛巾，衣服或床单插上门，防止烟雾进入。假如门不是非常热，看不到火焰，快点离开。 C：遭到火灾威胁时，需要休息一下，穿上湿衣服，床上用品等，然后向平安出口方向冲去。要通过厚厚的烟雾逃生，尽量保持身体贴近地面，并用湿毛巾遮住口鼻。 D：身体着火，不要跑，你能够当场滚动，并用厚重的衣服来扑灭火灾。 E：你在火灾时不能乘电梯。你必须逃到平安出口。 F：假如所有的逃生道路都被火挡住，立即返回房间，用手电筒向窗户发出求救信号，挥动衣服等，等待救援，不要盲目跳楼。

2，逃生钻

老师发出了火警信号，小孩选择了自救逃生。

教学反思

大班的小孩有一定的考虑和分析才能。因而，我使用直观的教学方法首先设置咨询题，以便小孩能够去课件找到咨询题的答案。此外，我们还采纳了交流讨论方法，欣赏鼓舞方法和游戏方法的深度和整合。例如，老师大胆鼓舞小孩们找到表达本人方法的方法，他们本人的办法确实是我们如今想要倡导的。在这种活动中，我们一再要求我们的小孩考虑他们在火灾时应该做些什么。想一想咨询题。以儿童为主体，为儿童参与探究活动制造条件，

不仅提高了他们的认识，锻炼了他们的才能，也加深了他们的社会情感。因而，活动的每个方面都引导幼儿看看咨询题，考虑咨询题，议论它，学习各种感官参与，并不自觉地掌握自我保护方法并加以改良。自我保护认识。

“兴趣是最好的老师”在活动开场时，老师提咨询。发生了什么事？ “是什么导致火灾？ “引起幼儿对老师提出的咨询题的关注和兴趣。

依照小孩的好奇心和求知的特点，我安排小孩们在第二阶段自由探究。我们为幼儿提供课件供儿童观察。在此过程中，老师是指导者，支持者和合作者。让小孩们在轻松自由的气氛中与他们的同伴和老师交谈。他们看到了什么？

在这个过程中，小孩的经历是零碎的，那么如何处理呢？为此，在免费探究之后，我们将在小孩们通过小组讨论对小孩们起火后组织如何做到这一点。由于课件放置在儿童视线的前方，因而评注可与课件结合以防止空洞。我还指出了火灾的几个缘故，并进一步让小孩们明白他们不能玩火。

由于大班的小孩有才能进展考虑。因而，在让小孩们学习如何报告火灾和躲避的两个重要方面，他们会提出让小孩们考虑和议论的咨询题。在这里，我们同意老师不否认的错误方法和论据。在这两个环节中，小孩处于自由轻松的气氛中。个人经历已经开展成为集体讨论中的集体，高尚和珍贵的完好经历。

当小孩们掌握了火灾报警和逃生方法后，让小孩们充分体验和投入游戏知识气氛。在老师的生动讲话指导下，师生们共同学习。让游戏的方式稳固和加深小孩的知识。这种游

戏的方式更合适儿童时代的开展，并在游戏中获得了知识体验。